« Nous avons besoin bâtisseurs de cathédrales courageux! Nous devons également répondre aux préjugés des experts traditionnels accrochés à leurs domaines étroits, vieilles expériences personnelles de rappel leur point de vue des parents, et des enseignants et des administrateurs de manque de formation et de leadership, respectivement « -. Charles Fadel
Tout autour de nous, nous assistons à l'automatisation perturbatrice qui change des vies et enlever les emplois beaucoup ont compté sur pour vivre. Selon un récent rapport de PwC, dans 15 ans, l'intelligence artificielle prendra la relève 38% de nous. emplois. Mais cette tendance se poursuit encore plus loin, et dans quelle mesure AI constituent une menace pour la plupart de nos emplois?
Charles Fadel dit « oui, mais ... » Dans l'interview qui suit, Fondateur et Président du Centre pour la refonte du curriculum reconnaît que la révolution numérique forcera de nombreux emplois à devenir obsolète. Cependant, tout n'est pas perdu. Fadel croit nouvelles et plus élevées emplois mal rémunérés se développer en raison de l'automatisation; ce que nous devons faire maintenant est l'éducation de la réforme pour que nos enfants ne soient pas laissés pour compte. J. Hawksworth, économiste en chef de PwC, accepte, déclarant « Le savoir sera une marchandise que nous devons changer notre façon de penser sur la façon dont nous les compétences et accroître les compétences des générations futures. » Dr. Carl Frey, l'un des chercheurs les plus cités dans le domaine de l'automatisation de la main-d'œuvre et le renouveau industriel de l'Oxford Martin école, Université d'Oxford, confirme également, « Les compétences sociales et créatives sont les plus difficiles à automatiser. Ce sont ceux que la plupart des travailleurs devront acquérir « .
explorant des sujets tels que « Qu'est-ce que les élèves doivent apprendre pour le 21e siècle?» Et « Faire l'éducation plus pertinente,» La recherche de Fadel dans l'éducation, et plus précisément, programme d'études, a mis l'accent sur le développement des moyens novateurs pour réorganiser les systèmes d'éducation pour rendre l'apprentissage plus pertinent. Le premier pas? Modification des perspectives. Nous avons tous des préjugés personnels, cependant, Fadel affirme les parents et les éducateurs doivent reconnaître et réformer leurs opinions en date afin qu'ils ne nuisent pas à la préparation de la jeune génération pour leur avenir AI.
Le moteur de recherche mondial pour l'éducation est heureux d'accueillir la pensée de l'éducation mondiale leader et futurologue Charles Fadel, auteur de Quatre-Dimensional Education, pour discuter de la façon dont les tendances de la main-d'œuvre vont changer à la suite d'une automatisation accrue, et de partager son point de vue sur la création d'une éducation qui assure que les élèves sont capables de réussir à l'ère de la robotique.
« Une estimation 9% à 50% des forces du travail des pays développés sont sensibles à l'automatisation dans les décennies à venir. » - Charles Fadel
« Les robots vont provoquer le chômage. » Les thèmes de l'automatisation et de l'offshoring sont dans nos titres plus que jamais. Robotique et l'intelligence artificielle améliorent à des taux dramatiques. Quel genre de compétences professionnelles peut nous attendre à voir remplacé par l'automatisation?
Il existe quatre différents types d'emploi: la première étant routine de travail impersonnel, tels que la comptabilité de base, opérateurs de centres d'appels, et la compagnie aérienne bureaux d'aide. Ces emplois sont souvent délocalisés et se dirigent vers une automatisation plus poussée. Le deuxième type d'emploi est un travail impersonnel non-routine. Ces travaux comprennent l'interprétation X-Ray et pathologistes, découverte juridique, et les éditeurs de documents. Ces emplois sont de plus en plus délocalisés même si elles sont plus difficiles à automatiser. Le troisième est de routine travail personnel, tels que les chauffeurs de taxi et les services de nettoyage. Ces emplois restent à terre, mais sont de plus en plus automatisé. Le dernier type d'emploi est un travail personnel non-routine. Ces emplois incluent les chirurgiens, PDG, et les enseignants. Ces types d'emplois resteront très probablement à terre pendant longtemps, et sont également plus difficiles à automatiser.
“La Fiducie canadienne des bourses d'études a tenté de prévoir plusieurs nouveaux postes pour les décennies à venir, y compris conseiller de robot, designer gamification, et spécialiste de la conception recyclable.” — Charles Fadel
Parlons des nouveaux emplois que nous pouvons nous attendre à voir dans la prochaine décennie. Qu'est-ce que la progression croissante de la Robotique / Intelligence artificielle signifie pour les emplois futurs?
Il y a un énorme « jobsolescence » facteur qui est devenu plus pertinent au cours des dernières années. Cela signifie que les emplois seront rendus obsolètes. Une estimation de 9% à 50% des forces du travail des pays développés sont sensibles à l'automatisation dans les décennies à venir, mais même au 9% extrémité inférieure des estimations, cela peut provoquer des troubles sociaux importants - sans parler de la 50% possibilité de cauchemar… Cependant, emplois sont confrontés à plusieurs scénarios dans les années à venir. Le premier scénario est le remplacement ou la substitution d'emplois grâce à l'automatisation. La seconde est l'augmentation, tels que Watson d'IBM utilisé pour assumer les diagnostics des médecins, et le troisième est la création de plus d'emplois, qui est le plus difficile à imaginer. Comme il y a beaucoup d'emplois qui existent aujourd'hui n'existait pas il y a dix ans, il est tout à fait probable que ce scénario se produira aussi bien. Certains de ces emplois comprennent développeur d'applications, ingénieur automobile driverless, et les grandes données analyste. Non seulement ces emplois créés en raison de l'augmentation du développement technologique, mais aussi le salaire de ces emplois est élevé. Bien que pas aussi bien rémunérés, d'autres emplois créés par le changement technologique comprennent directeur des médias sociaux, opérateur de drone, et le pilote Uber (et les deux derniers peuvent être automatisés au fil du temps). La Fiducie canadienne des bourses d'études a tenté de prévoir plusieurs nouveaux postes pour les décennies à venir, y compris conseiller de robot, designer gamification, et spécialiste de la conception recyclable.
Compte tenu de la croissance rapide de l'automatisation, il est clairement essentiel que nous préparons les jeunes à ces nouveaux emplois maintenant. Quel est le rôle de l'éducation à se tenir avec les progrès de l'automatisation et l'équipement des personnes possédant les compétences qu'ils doivent avoir pour vivre?
Un niveau d'expertise globale plus élevée est nécessaire pour pouvoir survivre dans ce nouvel environnement, comme il est devenu la norme au cours de la révolution industrielle - la révolution numérique met une pression encore plus sur nous tous. Les gens doivent être polyvalents et adaptables à leurs environnements de morphing, et à « leurs compétences augmenter. » Ceci est similaire à ce qui a été mis en œuvre pour la révolution industrielle, mais avec la croissance rapide de l'automatisation, ce processus doit être mis en œuvre nettement plus rapide.
En outre, les objectifs de l'éducation doivent aborder trois points principaux. La première est la pertinence, pour la motivation et une application dans le monde réel. Le second est la polyvalence, pour la robustesse face à des changements sans relâche. Le dernier point est le transfert de actionability dans des situations nouvelles. Le transfert est essentiel, car il est la possibilité d'utiliser son apprentissage de chaque fois qu'il a été acquis et de l'utiliser dans un contexte complètement différent. Donc, de la même manière que nous parlons de « retournement de la classe », il faut parler de « retournement du programme ». L'éducation traditionnelle a mis l'accent sur l'information et les données, mais l'expertise et le transfert sont d'une importance beaucoup plus grande. Ces objectifs sont applicables aux écoles, l'enseignement supérieur, ainsi que la formation continue / développement de la main-d'œuvre.
« On parle de « retournement de la classe », il faut parler de « retournement du programme d'études ». » - Charles Fadel
Quelles sont les étapes essentielles que nous devons prendre pour nous assurer que nous façonnons l'éducation pour lutter contre ce que vous avez appelé « jobsolescence »?
Pour nous assurer l'éducation forme pour l'avenir que nous désirons, certains changements doivent être apportés: aux exigences d'entrée au collège qui se concentrent actuellement sur le tri efficace; aux évaluations qui mesurent les objectifs disciplinaires traditionnels étroits de connaissances partiellement vétustes; à la politique / politiques qui se retirent devant la controverse – nous avons besoin de bâtisseurs de cathédrales courageux! Nous devons également répondre aux préjugés des experts traditionnels accrochés à leurs domaines étroits, vieilles expériences personnelles de rappel leur point de vue des parents, et des enseignants et des administrateurs de manque de formation et de leadership, respectivement.
Nous aurons aussi besoin de faire des efforts de collaboration entre l'éducation concertée, affaires et du gouvernement de réagir aux emplois émergents. Quant à la prévision de nouvelles professions, en dépit de l'incertitude quant à effectuer ces déterminations, nous devons faire de notre mieux pour identifier ce qui semble probable étant donné les tendances qui sont claires pour nous maintenant.
(Toutes les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
C. M. Rubin et Charles Fadel
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
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C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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