Okulların bugünden onlarca yıl olduğunu hayal edin – onlar nasıl olacağını?
Pak Tee Ng Dekan olan, Liderlik Öğrenme, ve Ulusal Eğitim Enstitüsü Politika ve Liderlik Araştırmaları Akademik Grup Başkanı (dEĞİL), Nanyang Teknoloji Üniversitesi (NTU), Singapur. Okul liderlerine yönelik programlarda ders veriyor (Gemi ve Bölüm Başkanı), araştırma adayları için lisansüstü programlar (usta, EdD ve Doktora) ve stajyer öğretmenler için hazırlık programlarında. O sık sık katkıda bulundu Eğitim Global Arama. Gelecekte okullara bakış açılarını paylaşmak için onu tekrar ağırlamaktan büyük mutluluk duyuyoruz.
Sadece hayal et, Bay Tee, Geleceğin okulu daha çevre bilincine nasıl olacak?
Aralıkta 2015, dünyanın birçok ülkesi Paris'te toplandı ve dünyanın iklim değişikliğine hitap edebileceği yolları taahhüt etmek için tarihi bir anlaşma yaptı. Küresel iklim değişikliği herkesi etkileyen ciddi bir konudur. Bu nedenle, Gelecekteki müfredatlarda çevre konularının oldukça ön plana çıkacağını düşünüyorum. Öğrenciler bu konuları bilim perspektifinden tartışacaklar, coğrafya veya sosyal bilgiler, ve çevreyi nasıl koruyabilecekleri. İnsanlar arasında farkındalığı artırmak veya olası çözümler bulmak için çevre koruma projelerine katılacaklar.. Örneğin, Singapur, çeşitli okullarda öğrencilerin çeşitli çevre sorunlarını takdir etmelerine ve arkadaşları arasında çevre korumanın savunucuları olmaları için becerilere sahip olmalarına yardımcı olan atölyeler bulunmaktadır., aileler ve toplum içinde. Yıllık Temiz ve Yeşil Singapur Okulları’ Karnaval öğrencileri teşvik ediyor, çevreyi koruyan projelerini sergilemek için eğitimdeki öğretmenler ve ortaklar. Okul Yeşili Ödülleri de var (SGA) çevre sorunları ve koruma bilincini teşvik eden bir program. Bu, ilkokullardan birçok öğrencinin katılımını çekti, orta okul, genç kolejler, üniversiteler, politeknik ve teknik eğitim enstitüleri. Bu çabalar gençler arasında daha çevreye duyarlı olma bilincini arttırıyor.
Geleceğin okulu daha küresel kapsamlı olacak nasıl?
Dünya daha küreselleştikçe, okullar dünyanın farklı yerlerinden gelen öğrencileri eğitecek. Bu nedenle, okullar daha küresel kapsayıcı olmak zorunda kalacak. Okulda, öğrenciler farklı kültürleri anlamayı ve takdir etmeyi öğreneceklerdir. Kendilerinden çok farklı olan insanlarla karşılıklı olarak saygılı bir şekilde nasıl etkileşim kuracaklarını öğrenmek zorunda kalacaklar.. Aslında, Singapur’un 21. yüzyıl yeterlilikler çerçevesindeki yeterliliklerden biri sivil okuryazarlıktır, küresel farkındalık ve kültürler arası beceriler. Singapur'daki en önemli eğitim mesajlarından biri ırk uyumu. Her yıl 21 Temmuz'da, Okullar Irksal Uyum Günü'nü gözlemliyor, Singapur’u işaretlemek 1964 IRK isyanları, öğrencilere tüm ırklara saygı göstermenin ve birlikte uyumlu yaşamanın önemini hatırlatmak. Bazı okullarda, öğrenciler etnik kostümler giymiş sınıfları için teşvik edilir. Okullar, öğrencilere birbirlerinin kültürünü daha iyi anlamalarını ve takdir etmelerini hatırlatma çabasındadır..
Teknoloji müfredata nasıl entegre edilecek ve okullar teknolojideki sürekli gelişmelerin entegrasyonunu nasıl idare edecek??
Teknoloji ilerledikçe ve hayatımızda yaygınlaştıkça, okulların teknolojiye ayak uydurmaları kaçınılmazdır, çünkü iş bu şekilde yapılır ve insanlar nasıl iletişim kurarlar. Yani, zorluk teknolojinin okula entegrasyonu ile ilgili değil. Oldukça, teknolojinin öğretim ve öğrenimin kalitesini artırmak için nasıl kullanılabileceği ile ilgilidir. Odak noktası, teknolojik bir aracın ne kadar karmaşık olduğuna odaklanmamalıdır.. Odak noktası pedagoji ve teknolojinin mevcut bir pedagojiyi geliştirmek veya yeni ve üstün bir pedagojiyi mümkün kılmak için nasıl kullanılabileceğine odaklanmalıdır..
Ne geleneksel el sanatları çalışmaları ve yazma kalacak?
Geleneksel zanaat işleri eskisinden daha değerli olacak çünkü çoğu ürün makineler tarafından yapılacak. Bu nedenle, yüksek kaliteli veya ısmarlama ürünler üreten uzman işçilik,. Düşük vasıflı veya kalitesiz zanaat işleri, makine yapımı ürünler ile değiştirilecektir.. Dil, insanlar arasındaki iletişim aracı olduğundan, yazı hala gerekli olacaktır. Gelecekteki zorluk, el yazısı veya yazımın genel kalitesinin düşmesi olabilir.. Klavye kullanıyoruz ve otomatik yazım denetimlerine çok sık güveniyoruz.
İnternet ve ev öğrenme etkinliği göz önüne alındığında, okulda ne kadar zamana ihtiyaç duyulacak?
Öğrencilerin hala aynı miktarda okula gideceklerine inanıyorum. Okul sadece bilgi edinmek için değil, iletişim gibi yumuşak becerileri de öğrenmek için bir yerdir., takım çalışması ve önemli yaşam becerileri. Ancak, okulda ders süresi sadece bilgi indirme yerine derin tartışmalar için daha verimli bir şekilde kullanılacaktır.
Fiziksel öğretmenlerin varlığı ne kadar önemli olacaktır?
Beden öğretmenlerinin varlığı her zamankinden daha önemli olacak. İnternet çağında, öğrencilerin sanal ortamdan alabilecekleri çok fazla bilgi ve yanlış bilgi olacaktır.. Bu büyük miktarda materyali işlemelerine ve iyi bilgileri yanlış bilgilerden ayırt etmelerine yardımcı olmak için yetenekli öğretmenlere ihtiyaçları vardır.. Öğretmenler, öğrencilerin bilgiyi nasıl sentezleyeceklerini öğrenmelerinin yanı sıra faydalı bilgi ve uygulamalar oluşturmalarına yardımcı olmalıdır.. En önemlisi, öğretmenlerin siber sağlık ve siber etik alanında öğrencilere rehberlik etmesi gerekir.
Teknoloji ilerleme kurşun bireysel öğrencilere eğitim kişiselleştirme ilerletmek için Will yoksa o da standardizasyon tekno-bürokratik ihtiyacı artacak?
Paradoksal, teknoloji gelişimi bireysel öğrencilere eğitimin daha fazla kişiselleştirilmesine ve aynı zamanda tekno-bürokratik standardizasyon ihtiyacının artmasına yol açacaktır. Teknoloji, eğitimin kişiselleştirilmesine yol açacaktır, çünkü her zaman, her yerde ve özelleştirilmiş öğrenme modülleri. Ancak, çünkü çevrimiçi öğrenme modüllerinin kalitesi farklı platformlarda çok çeşitlilik gösterebilir, işverenler hala bu tür çevrimiçi modüller aracılığıyla öğrenmenin önemli olup olmadığını bilmenin bazı yollarına ihtiyaç duyacaktır.. Öğrenciler ayrıca öğrenmelerinin değerinin bir kanıtı isteyeceklerdir. Bu nedenle, yine de bir miktar standardizasyon ve hatta sertifikalandırma talebi olacak.
Spesifik öğretmektedir “konular” Geleneksel sınıflarda bugün ya da sınıflar entegre / hibrid öğrenme konusunda daha fazla olacak gibi?
Evet, hala öğrencilere öğreteceğiz “konular”. Bilginin bölünmesi “konular” öğrenmeyi organize etmenin bir yoludur. Ancak, her birinin bilgi alanı “konu” değişecek. Hatta bazıları yeniden tanımlanabilir. Ayrıca, bir öğrenme programı içinde, çok daha entegre ve karma öğrenme olacak, gerçek dünyadaki durumları kullanmak ve otantik uygulamaları vurgulamak. Örneğin, Singapur, sağlık ve spor müfredatımıza yeni bir entegrasyon uyguluyoruz. Sağlık eğitimi ve spor, çocuklara sağlık kavramları ve spor aktivitelerini birleştirerek bütünleştirici bir şekilde öğretilir. Bir spor oynarken, öğrenciler beslenme hakkında bilgi edinir, hijyen ve güvenlik, ve bu sporu oynamalarını ve sağlıklı kalmalarını sağlamak için kendilerine yönelik bir fitness programı planlayabilirler.. Diğer bir örnek, – yerel bir ortaokulda, Müzik, İngilizce ve Edebiyat, öğrencilerin her üç konuyu aynı anda öğrenmelerini sağlayan ve bir okul müzikalinin prodüksiyonuyla sonuçlanan bir füzyon programına entegre edilmiştir..
Dijital cihazlarda harcanan artan zaman karşı karşıya, Biz daha pratik becerileri öğretmek nasıl, stres düzeyleri ve kişilerarası çatışma baş dahil?
Singapur'da, gençler için sosyal duygusal öğrenmeyi vurguluyoruz. Öğretmenler öğrencilere iç dünyalarını geliştirmeleri ve kendilerini nasıl ele alacaklarını öğrenmeleri için rehberlik eder, başkalarıyla etkileşimde bulun, ve dengeli bir yaşam sürmek. Sosyal duygusal öğrenme müfredatı içinde, Stresle başa çıkmak ve kişilerarası çatışmaları ele almak, öğrencilerin geçmesi gereken kritik öğrenmenin bir parçasıdır. Bu alanlarda, öğretmenler danışman olarak hizmet eder, mentorlar veya yaşam koçları.
Fotoğraflar 1, 2 ve 4 Yusof İshak Ortaokulunun izniyle. Fotoğraf 3 (Futbol oyunu) Pak Tee Ng'nin izniyle.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar