Was wird das Vermächtnis von Race to the Top und Barack Obamas andere Bildungsinitiativen sein? Tatsächlich, was da in der Bildungsreform erreicht im ganzen Land ist schon 2012? Hat unsere aktuellen traditionelle Modell der Ausbildung den Bedürfnissen der meisten Studenten treffen? Ist unser Lehrplan sie für die Jobs, die Vorbereitung brauchen wir im Zeitalter der Globalisierung und der künstlichen Intelligenz zu füllen? Was sind die wichtigsten Anforderungen für die Ausbildung im Vorfeld 2030?
Wie bereitet sich die Vereinigten Staaten einen neuen Präsidenten im November dieses Jahres zu wählen, jeder Schüler auf dem Weg in eine erfolgreiche Zukunft setzen sollte Diskussion bei jeder Präsidentschafts-Debatte erforderlich. In dieser Saison in Die globale Suche nach Bildung, wir bringen unsere beliebt 2012 Bildung Debatte Serie und stellen diese Fragen und andere Vordenker an der Spitze der Bildungs Wandel. Wir fragten Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Free, und Charles Fadel, sich vorzustellen, sie für die neue Regierung Bildungsminister waren. Was sind ihre Antworten auf einige der großen Bild Fragen mit Blick auf Bildung und Bildungsreform?
Heute begrüßen wir Charles Fadel. Fadel ist Gast Praktiker an der Harvard Graduate School of Education, Gründer und Vorsitzender des Zentrums für Curriculum Redesign, und Co-Autor eines meistverkauften Buch mit dem Titel Vierdimensionalen Bildung: Die Kompetenzen müssen die Lernenden Succeed.
Charles: Was wird das Vermächtnis von Race to the Top und Barack Obamas andere Bildungsinitiativen sein?
Die neue Landschaft ermöglicht Staaten voraus auf eigene Geschwindigkeit zu bewegen. Der Vorteil des Common Core war, dass es die schwächsten Performer einen einheitlicheren und ehrgeizigen Boden finden helfen können, aber es kam auf Kosten der Holding die besseren Performer zurück von Innovationen. Obwohl diese neue Landschaft Leistung Lücken zwischen am besten dazu beitragen können und schlechtesten Leistungen, es wird auch Experimente zu ermöglichen, wie sie am besten vorwärts zu bewegen, welche Ergebnisse können dann vermehrt werden.
In Bezug auf Test, von den strafenden Aspekte des No Child hat es hinter der Links eine signifikante Bewegung zurück gemacht, so viele Lehrer und Gerichtsbarkeiten auf den Prüfstand zu lehren und das System Spiel. Es muss ein Gleichgewicht zwischen Verantwortlichkeit und wahren Einschätzungen zu sein.
Aber es gibt auch eine Notwendigkeit, die soziale Fragen in umfassender Weise zu adressieren: wir sollten die Eltern erziehen über sich selbst parenting, und über die Notwendigkeit, sowohl das Was und das Wie der Ausbildung zu ändern, um ihre Kinder, die Chancen zu verbessern,. Wir müssen frei Tagespflege / Pre-K Versorgung von hoher Qualität für alle bieten. Wir brauchen freie psychologische Unterstützung für alle Schüler anzubieten, Bereits Tagespflege / Pre-K. Wir sollten für den Reichtum Unterschiede zwischen den Schulen / Städte umfassend kompensieren. Wir sollten auch deutlich erhöhen (2x oder mehr) Lehrer’ Gehälter, um Leute zu rekrutieren, die sonst in anderen Branchen gehen, sowie deutlich Lehrer erhöhen’ sozialen Status über PR-Kampagnen.
Es gibt einen wachsenden Konsens darüber, dass moderne Bildung ausreichend Absolventen bereiten nicht für die heutigen und die Arbeitskräfte von morgen und Welt. Was sind deine Gedanken?
Moderne Bildung versagt unsere Studenten, weil wir in einem Lehrplan für ein anderes Jahrhundert entworfen stecken, d.h.. ein Curriculum, das stark von der Menge von prüfbaren Wissen konzentriert sich. Doch wenn gut gestaltet, Lehrplan kann führen zu friedlicher helfen, nachhaltige Gesellschaften, mit mehr wirtschaftlichen Fortschritt und Fairness, bestehend aus Menschen, die erfüllt sind und glücklicher.
Wirtschaftliche Ungleichheit wächst, Bildung ist mit Beschäftigungsmöglichkeiten falsch ausgerichtet, und zufällige globalen Gewalt eskaliert. Gleichzeitig, sehen wir global dramatische Transformationen wie die internationale Mobilität; Verschiebungen in den Familienstrukturen; zunehmende Vielfalt in der Bevölkerung; Globalisierung und ihre Auswirkungen auf die wirtschaftliche Wettbewerbsfähigkeit und sozialen Zusammenhalt; neue und aufstrebende Berufe und Karrieren; schnelle und weiter Fortschritte in der Technologie und der verstärkten Nutzung; schnell dislocating Arbeitsplätze durch Automatisierung und Offshoring; und neues Verständnis darüber, wie wir lernen.
Wir müssen Fachhochschulreife Anforderungen erneut zu prüfen, (und ihre Tests). Sie halten Änderung Geisel antiquiert und unvollständiger Anforderungen. Massiver Anpassung muss sowohl von den Eltern und Pädagogen gefordert werden. Ohne diese Änderungen, wir werden nicht in der Lage Lehrpläne anzupassen modernen Bedürfnissen Rechnung zu tragen. Die Folgen werden mehr Arbeitslosigkeit, soziale Unruhe, und weiterhin Unfähigkeit unserer bedeutenden planetaren Herausforderungen.
Wie produzieren wir eine entsprechende Ausbildung Rahmen für unsere Studenten?
Es beginnt mit einem Rahmen zu schaffen für das, was wir lehren müssen, die Informationen müssen noch präzise und verwertbare. Das Zentrum für Curriculum Redesign hat einen vierdimensionalen Bildungsrahmen vorgeschlagen.
Erstens, gibt es die Wissensdimension. Dies ist die Dimension meisten im traditionellen Lehrplan betont. Doch aktuelle Lehrplan ist oft nicht relevant Studenten und den gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Bedürfnissen. Ich glaube auch, dass dies in vielen Studenten widerspiegelt’ Ausrücken und fehlende Motivation.
Traditionelle Disziplinen wie Mathematik, Wissenschaft, Sprachen – einheimisch und ausländisch, Sozialwissenschaften, Künste, etc. wesentlich sind natürlich. Jedoch, schwierige Entscheidungen müssen darüber getroffen werden, was um pare zurück, um weitere geeignete Schwerpunkte zu ermöglichen,. Als ein Beispiel in Mathematik, wir brauchen mehr Statistiken und Wahrscheinlichkeiten, und weniger Trigonometrie. In der Geschichte, wir brauchen mehr Fokus auf Themen wie Demokratie, und weniger Fokus auf Kämpfe und Termine.
Moderne Wissensdisziplinen wie Technologie & Maschinenbau, Medien, Entrepreneurship & Geschäft, Persönliche Finanzen, Wellness, und Sozialsysteme müssen hinzugefügt werden, zu reagieren, gegenwärtigen und zukünftigen Anforderungen. Diese Disziplinen sind von entscheidender Bedeutung für die moderne Welt und müssen als normaler Bestandteil des Lehrplans untergebracht werden, nicht als zusätzliche oder optionale Aktivitäten für die wenigen Glücklichen.
Es ist auch wichtig, dass Themen der zeitgenössischen Bedeutung sollte während Wissensdisziplinen miteinander verwoben werden,, modern und traditionell. Dazu gehören globale Alphabetisierung, Umweltkompetenz, Informationskompetenz, Digitale Kompetenz, Systemdenken, und Design Thinking.
Zweitens, gibt es die Fähigkeiten Dimension. Höherwertige Fähigkeiten wie die “4 Cs” der Kreativität, Kritisches Denken, Kommunikation, und Collaboration, auch bekannt als “21st Century Fähigkeiten,” wesentlich sind für Wissen sowie zur Demonstration Verständnis durch Leistung tief Lernen. Der überlastete Lehrplan macht es schwieriger für Studenten zu erwerben (und Lehrer zu lehren) Fähigkeiten. Zusätzlich, diese kritischen Kompetenzen nicht genügend Fokus gegeben werden, weil sie nicht durch standardisierte Tests gemessen werden.
Zunehmend, die Notwendigkeit für die Entwicklung von Eigenschaften über Kenntnisse und Fähigkeiten werden auf der ganzen Welt hervorgehoben, auf die Herausforderungen Individuen und Gesellschaften Gesicht zu reagieren. Wie wir in der Welt verhalten und engagieren – die Zeichen Dimension – Wir ist die dritte Komponente vorzuschlagen. Das Essenzielle, generative Charaktereigenschaften sind: Achtsamkeit, Neugier, Mut, Elastizität, Ethik, und Führung. Jede Disziplin hat eine gewisse Rolle als geeignete Persönlichkeit zu entwickeln,; beispielsweise, kann man für die Entwicklung von Neugier und Elastizität auf Mathematik zählen; Biologie für Neugier und Ethik; etc. Character Lernen geschieht auch in Out-of-Schule Einstellungen wie Sport, Pfadfindertum, Abenteuerreisen, usw., das unterstreicht die Bedeutung einer breit angelegten Bildungs.
In einer Welt, die sich ständig verändert und eine Herausforderung müssen wir darauf achten, Meta-Learning — wie wir reflektieren und anpassen. Diese vierte Dimension sollte als eine Notwendigkeit angesehen werden gezielt entwickelt werden,. Meta-Learning liegt allumfassende zu den anderen drei Dimensionen; handelt es sich um die zu reflektieren bezogenen Prozesse und eine Lern Anpassung. Es umfasst metacognition (die Vorhersage, Überwachung, und Auswerten eines Lern), sowie ein Wachstum Mindset über die Kapazitäten einer Internalisierung. diese kritische Dimension hervorheben, ist an sich innovativ.
Wir müssen auch bedenken, dass Interdisziplinarität ist eine starke Bindungsmechanismus innerhalb und zwischen den traditionellen und modernen Disziplinen, und die Praktiken es erfordert haben das Potenzial, die Fähigkeiten auswirken, Charakter und Meta-Learning Dimensionen sowie accentuate Transfer.
Es klingt wie unsere Denkweise über Einschätzungen muss auch ändern.
Wir haben uns auf den fahrenden Zug von nur aufgeklebt “Objektiv” Maßnahmen, Die hat immer uns auf Wissen konzentriert. Es ist Zeit, zu akzeptieren,, wie auch die Welt der Arbeit, dass subjektive Einschätzungen sind sehr wertvoll behandelt, wenn sie sorgfältig. Zweite, unsere Forschung über die Wissenschaft der Einschätzungen hat sich dramatisch hinter den Bedürfnissen fehlte, und müssen dringend entwickelt.
Wie unterstützen wir unsere Lehrer angesichts der fort Lernen wir reden?
Wie alle anderen Berufe, Fortsetzung Lernen ist wichtig,. Viele Lehrer tun dies bereits von Natur aus. Aber die große Veränderung voraus wird umfassende sowohl Umschulungen für modernisierte Inhalte erfordern und einnehmend Pädagogiken, und dies muss von den großen Finanzierung der beruflichen Entwicklung begleitet werden.
(Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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