Quel sera l'héritage de Race to the Top et d'autres initiatives d'éducation de Barack Obama? En effet, ce qui a été accompli dans la réforme de l'éducation dans le pays depuis 2012? Est-ce que notre modèle traditionnel actuel de l'éducation répondent aux besoins de la plupart des étudiants? Est-ce que notre programme les prépare pour les emplois dont nous avons besoin pour remplir dans une ère de la mondialisation et de l'intelligence artificielle? Quels sont les besoins les plus critiques pour l'éducation menant à 2030? Si les frais de scolarité dans les collèges publics et les universités libres?
Comme les États-Unis se prépare à élire un nouveau président en Novembre, mettre tous les élèves sur un chemin vers un avenir couronné de succès devrait être nécessaire discussion à chaque débat présidentiel. Cet été à La recherche globale pour l'éducation, nous ramenons notre populaire 2012 Education série débat et de mettre ces questions et d'autres à des leaders d'opinion à l'avant-garde du changement éducatif. Nous avons demandé à Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, et Charles Fadel à imaginer qu'ils étaient Secrétaire à l'éducation pour la nouvelle administration. Quelles sont leurs réponses à certaines des grandes questions d'image face à l'éducation et réforme de l'éducation?
Aujourd'hui, nous accueillons Andy Hargreaves. Hargreaves est le plus président Thomas Brennan à l'École Lynch de l'éducation au Boston College. Andy sert en tant que conseiller dans l'éducation du premier ministre de l'Ontario, est fondateur rédacteur en chef de deux revues savantes, et est président élu du Congrès international pour l'efficacité et l'amélioration des écoles.
Andy, quel sera l'héritage de course à d'autres initiatives d'éducation du Haut et Barack Obama?
Les héritages positifs de l'administration Obama en matière d'éducation sont indirects. La prévention d'un effondrement économique de devenir une catastrophe irréversible a isolé les Américains travail et à leurs familles de chômage élevé et difficultés encore plus grandes. les soins de santé quasi universelle, il sera possible pour les autres enfants soient en bonne santé et prêts à apprendre quand ils viennent à l'école.
Mais K-12 La stratégie de l'administration a mis les intérêts à but lucratif du capital de l'entreprise avant l'investissement dans le capital professionnel de haute qualité, corps enseignant durable. Il a renforcé le nombre d'écoles à charte sans céder une amélioration globale du rendement des élèves. Il a incités la mise en œuvre hâtive des technologies numériques à un rythme que les données de l'OCDE révèlent sape l'efficacité pédagogique. Il a également imposé des tests standardisés omniprésente sur une échelle qui dépasse de loin les pays les plus performants, qui est étayée par une preuve de recherche, et qui a incité opposition massive professionnelle et publique.
Au dernier souffle, la Loi Succeeds chaque élève promet d'annuler une grande partie de cet héritage terni. Ses dispositions sont pleins d'espoir: plus de responsabilité locale, un terme à la responsabilité punitive, et un corps enseignant plus exalté. Mais cette administration lègue la législation qui sera laissée à d'autres pour mettre en œuvre. Cela ressemble à une cravate serrant des mâchoires de la défaite, sans savoir qui jouera pour vous en prolongation.
Si je Secrétaire de l'Education, Je serais le premier pour 15 années d'adopter une stratégie qui ne soit pas entraînée par la réforme de haut en bas et de la responsabilité punitive. Arne Duncan a été le secrétaire de la réforme. Que faut maintenant les États-Unis est un secrétaire d'apprentissage qui favorise l'apprentissage stimulant et joyeux pour tous les étudiants, l'apprentissage inspirant et percutant pour les professionnels de l'éducation, et l'apprentissage implacable entre les systèmes de l'Etat de l'autre et d'autres systèmes à travers le monde pour devenir plus innovante et efficace.
Ce qui a les États-Unis dans son ensemble accompli depuis 2012 dans le domaine de l'éducation? Compte tenu du changement d'orientation dans le débat mondial sur la réforme de l'éducation de la 3 R est le 4 C de, quelles sont les étapes essentielles que nous devons prendre pour produire un nouveau cadre de l'éducation pour les Etats-Unis?
Il y a eu un changement de ton, particulièrement envers les enseignants de soutien et le leadership des enseignants. Mais les mots doivent maintenant être pris en charge par des actions. Il y a eu des dérogations mandats existants. Mais il y a aussi eu tant de dérogations, il est devenu comme donner un laissez-passer de la salle chaque élève du secondaire. Si chaque étudiant obtient un laissez-passer, ou chaque État a une renonciation, la règle est plus pertinente.
Au sujet des évaluations internationales sur le rendement et le bien-être, les États-Unis toujours pas améliorons. Pire encore, il tente d'améliorer les mauvaises choses dans le mauvais sens. Comme je vous écris cette, Je suis du Nord de la frontière, en Ontario, Canada, sur une visite de dix jours à un septième des districts scolaires de la province. En Ontario, sur 40% des élèves sont issus de familles nées à l'étranger, Pourtant, ces étudiants surpassent de loin leurs homologues aux États-Unis. Comme l'un de nos membres de l'équipe des États-Unis ont observé, lorsque les étudiants dans son ancien quartier de redressement des États-Unis ont lutté en mathématiques, ils étaient juste forés dans de plus en plus de maths jusqu'à ce qu'ils ne pouvaient pas supporter plus longtemps les mathématiques. Mais au Canada, ces élèves en difficulté reçoivent également un soutien pour leur bien-être général de sorte qu'ils sont plus prêts et désireux d'apprendre les mathématiques et tout le reste.
Les États-Unis a été un élève lent à partir d'autres systèmes. De nombreux pays, comme l'Ecosse, Singapour et au Canada, poursuivent plus large, objectifs plus audacieux dans l'éducation comme la promotion du bien-être, développer les apprenants créatifs et confiants, et de produire des citoyens responsables et engagés. stratégie éducative de l'Amérique a été à la base et fade, plutôt que large et gras.
À moins que le ministre de l'éducation intervient, la capacité des États-Unis d'apprendre des autres nations et leurs stratégies éducatives pourrait bien se détériorer davantage. La responsabilité peut maintenant être en train de changer au niveau de l'Etat et même le quartier. Mais quelques-uns de ces systèmes ont beaucoup d'expérience de l'apprentissage de l'étranger, ou même d'autres Etats. Voyage est déconseillée en cas hors d'état visites ou même des conférences sont perçues comme Détournements de dollars d'impôts. Imaginez si les entreprises ont adopté cette approche insulaire dans un âge de l'entreprise mondiale!
Les élèves ne doivent pas être condamnés à l'échec par leur code postal. Ni devrait l'état dans lequel ils vivent augmenter ou diminuer leurs chances soit. La responsabilité permanente du gouvernement fédéral doit être de trouver des moyens de réduire les inégalités entre les Etats dans la réussite et le bien-être – non seulement par une compensation financière, mais aussi en créant des incitations et en établissant un impératif moral pour les Etats d'apprendre de et aider les uns les autres.
Comment pouvons-nous faire de l'enseignement une carrière plus prestigieuse? Comment pouvons-nous inciter mieux le talent de qualité loin des carrières plus lucratives et dans les salles de classe? Comment pouvons-nous conservons de bons enseignants et assurez-vous qu'ils sont là où ils sont le plus nécessaires?
L'enseignement deviendra plus prestigieux si elle est évaluée publiquement. Il va attirer plus de candidats s'ils peuvent voir cela comme une véritable profession où ils seront pris en charge de développer et de croître au cours de nombreuses années, plutôt que d'une version du Corps de la Paix qui les met en première ligne urbaine au changement champion par eux-mêmes. Dans un monde économique turbulent, où la stabilité est de plus en plus attrayant pour les nouveaux employés, salaires plus modestes par rapport à d'autres professions peuvent être compensés par un soutien accru et à la stabilité à long terme. L'image et l'expérience de l'enseignement permettra également d'améliorer lorsque les enseignants ne sont pas soumis à des évaluations individuelles sans fin pour produire les données qui peuvent être utilisées pour justifier leur expulsion quand ils deviennent trop coûteux ou obstructive vers des réformes de mauvaises têtes. Plutôt, les enseignants vont prospérer quand ils sont invités à innover et à attendre ainsi que soutenus pour travailler dans de fortes communautés professionnelles des collègues qui collaborent ensemble sur les ordres du jour, ils décident.
Se donner l'enseignement dans les écoles secondaires des besoins pour un minimum de 5 ans doivent être considérés comme un moyen de protéger l'Amérique et de servir son avenir, tout comme servir dans l'armée. Un engagement à l'enseignement en dur pour servir mais les écoles publiques bien dirigées devrait être récompensé par le pardon de toutes les dettes de premier cycle dans l'enseignement universitaire et la formation des enseignants en milieu universitaire associé.
Qu'est-ce que cela ressemblera dans la pratique?
- Je voudrais travailler avec des partenaires universitaires, le soutien des syndicats et des contributions des enseignants de leurs membres, et l'investissement des gouvernements de premier plan de l'Etat pour développer un fonds national pour la préparation des enseignants sans dette pour soutenir la dotation durable des difficiles à desservir les communautés.
- Je voudrais développer une initiative nationale visant à créer et appliquer plusieurs indicateurs de réussite et le développement de l'éducation. Ceux-ci se concentreront sur des échantillons prudents plutôt que d'un recensement coûteux du rendement des élèves. Ils aborderont de nombreux types de réalisations dans des domaines tels que les arts, études sociales et éducation en plein air plutôt que de simplement l'alphabétisation et les mathématiques et qui favorisent également sans danger, le bien-être en bonne santé et plein d'entrain pour tous nos étudiants. Ils vont garder une étiquette sur le bien-être et l'engagement des adultes dans le système, ainsi que les étudiants, conscients du fait que nous Uplift ceux que nous servons en élevant ceux qui les servent. Et ils vont stimuler le progrès sans imposer les objectifs spécifiques numériques qui mènent des systèmes d'enseigner à l'épreuve.
- Je mis en place un programme national de bourses d'études pour les enseignants, les chefs d'établissement et les responsables politiques de l'État de consacrer une partie de leur temps de vacances aux frais fédérale pour visiter les systèmes très performants à l'extérieur et à travers les États-Unis et de faire rapport sur ce qu'ils ont appris à leurs propres législatures.
- Je cherche à réduire les inégalités entre les États et les districts en inspirant les leaders du système à travailler plus étroitement ensemble, and by incentivizing collaborative projects such as the assessment initiatives in New England that benefit students and their teachers across state lines.
- Last, I would start with my own learning. In my first 100 journées, I would visit 50 écoles de 50 états, low key, unannounced, and at random, with the approval of state department officials and teacher unions – not to judge or to showcase anyone but to learn for myself, with humility, quels sont les enjeux sur le terrain pour les jeunes de l'Amérique et leurs enseignants, et de chercher des idées et des stratégies qui peuvent aider d'autres écoles ailleurs.
(Les photos sont une gracieuseté de CMRubinWorld)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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