Quale sarà l'eredità di Race to the Top e altre iniziative di educazione di Barack Obama? Infatti, ciò che è stato compiuto nella riforma dell'istruzione in tutto il paese dal 2012? Ha il nostro attuale modello tradizionale di istruzione soddisfare le esigenze della maggior parte degli studenti? È il nostro curriculum e li prepara per i posti di lavoro di cui abbiamo bisogno di riempire in un'epoca di globalizzazione e di intelligenza artificiale? Quali sono le esigenze più critiche per l'istruzione che portano a 2030? In caso di iscrizione a scuole pubbliche e le università essere liberi?
Mentre gli Stati Uniti si prepara a eleggere un nuovo presidente il prossimo novembre, mettere ogni studente su un percorso verso un futuro di successo dovrebbe essere richiesto discussione ad ogni dibattito presidenziale. Questa estate in Il Global Ricerca per l'Educazione, riportiamo la nostra popolare 2012 Istruzione serie dibattito e mettere queste e ad altre domande ai leader di pensiero in prima linea del cambiamento educativo. Abbiamo chiesto Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Freeland, e Carlo Fadel immaginare fossero Segretario della Pubblica Istruzione per la nuova amministrazione. Quali sono le loro risposte ad alcune delle grandi questioni di immagine di fronte dell'istruzione e della formazione riforma?
Oggi diamo il benvenuto Andy Hargreaves. Hargreaves è il Thomas More presidente Brennan nella scuola Lynch di educazione al Boston College. Andy funge da consulente in materia di istruzione alla Premier dell'Ontario, è fondatore e direttore di due riviste accademiche, ed è Presidente Eletto del Congresso Internazionale per la efficacia della scuola e miglioramento.
Andy, quello che sarà l'eredità di corsa ad altre iniziative di educazione del Top e Barack Obama?
I lasciti positivi dell'amministrazione Obama per l'istruzione sono indiretti. La prevenzione di un collasso economico di diventare una catastrofe irreversibile ha isolato lavoro americani e le loro famiglie da alto tasso di disoccupazione e difficoltà ancora maggiori. l'assistenza sanitaria quasi universale renderà possibile per i più bambini per essere sani e pronti ad imparare quando arrivano a scuola.
Ma la strategia K-12 l'amministrazione ha messo gli interessi al profitto del capitale business prima di investimento nel capitale professionale di alta qualità, forza insegnamento sostenibile. Esso ha aumentato il numero di scuole charter senza cedere miglioramento complessivo rendimento degli studenti. Essa ha incentivato l'attuazione affrettata delle tecnologie digitali ad una velocità che i dati OCSE rivelano mina l'efficacia educativa. Ha anche imposto test standardizzati pervasivo su una scala che supera di gran lunga le nazioni più performanti, non supportato da evidenze della ricerca, e che ha spinto massiccia opposizione professionale e pubblica.
Alla all'ultimo respiro, il Ogni studente Riesce Act promette di annullare gran parte di questa eredità appannato. Le sue disposizioni sono fiduciosi: più responsabilità locali, porre fine alla responsabilità punitiva, e una professione di insegnante più sollevato. Ma questa amministrazione sta lasciando in eredità una legislazione che lasciare ad altri per implementare. Questo è come stringendo un legame dalle fauci della sconfitta, senza sapere chi ci sarà per voi nello straordinario.
Se fossi il Segretario della Pubblica Istruzione, Sarei il primo per 15 anni per adottare una strategia che non sia guidata da riforme dall'alto verso il basso e responsabilità punitive. Arne Duncan era il segretario per la riforma. Che gli Stati Uniti ora ha bisogno è un Segretario di apprendimento che promuove l'apprendimento stimolante e gioiosa per tutti gli studenti, apprendimento edificante e di grande impatto per i professionisti dell'istruzione, e l'apprendimento incessante tra i sistemi statali l'uno dall'altro e da altri sistemi di tutto il mondo a diventare più innovativa ed efficace.
Ciò che ha gli Stati Uniti nel suo complesso realizzato da 2012 nel campo dell'istruzione? Dato il cambiamento di messa a fuoco nel dibattito sulla riforma dell'istruzione globale dal 3 R è la 4 C di, quali sono i passi fondamentali che dobbiamo prendere per la produzione di un nuovo quadro di formazione per gli Stati Uniti?
C'è stato un cambiamento di tono, in particolare verso gli insegnanti di sostegno e la leadership insegnante. Ma le parole ora devono essere supportate da azioni. Ci sono state rinunce da mandati esistenti. Ma ci sono stati anche tanti rinunce è diventato come dare ad ogni studente di scuola superiore un passaggio sala. Se ogni studente riceve un passaggio, o ogni stato ha una rinuncia, la regola non è più rilevante.
Su valutazioni internazionali di realizzazione e benessere, gli Stati Uniti non è ancora migliorare. Ancora peggio, si sta cercando di migliorare le cose sbagliate nel modo sbagliato. Mentre sto scrivendo questo, Io sono a nord del confine, in Ontario, Canada, per una visita di dieci giorni per una settima di distretti scolastici della provincia. In Ontario, su 40% degli studenti provengono da famiglie nati fuori del Canada, eppure questi studenti di gran lunga superano le loro controparti negli Stati Uniti. Come uno dei nostri membri del team degli Stati Uniti ha osservato, quando gli studenti del suo ex quartiere inversione di tendenza degli Stati Uniti hanno lottato in matematica, erano appena forati in più e più matematica fino a che non potevano sopportare la matematica più a lungo. Ma in Canada, questi studenti che lottano anche ottenere sostegno per il loro benessere generale in modo che siano più pronti e desiderosi di imparare la matematica e tutto il resto.
Gli Stati Uniti è stato uno studente lento da altri sistemi. molte nazioni, come la Scozia, Singapore e Canada, stanno perseguendo più ampia, obiettivi più audaci in materia di istruzione, come promozione del benessere, sviluppare gli studenti creativi e fiduciosi, e la produzione di cittadini responsabili e impegnati. strategia educativa americano è stato fondamentale e blando, piuttosto che largo e in grassetto.
A meno che il Segretario della Pubblica Istruzione interviene, la capacità degli Stati Uniti di imparare da altre nazioni e le loro strategie educative potrebbe peggiorare ulteriormente. La responsabilità può essere ora spostando al livello dello stato e persino distretto. Ma pochi di questi sistemi hanno molta esperienza di apprendimento da oltreoceano, o anche da altri stati. Viaggio è sconsigliato in caso out-of-stato di visite o anche conferenze sono percepiti come abusi di dollari di tasse. Immaginate se le imprese hanno adottato questo approccio insulare in un'epoca di impresa globale!
Gli studenti non dovrebbero essere condannati al fallimento dal loro codice di avviamento postale. Né dovrebbe lo stato in cui capita di vivere aumentare o diminuire le loro opportunità sia. continuando la responsabilità del governo federale deve essere quello di trovare modi per ridurre le disuguaglianze tra gli Stati nella realizzazione e benessere – non solo per compensazione finanziaria, ma anche attraverso la creazione di incentivi e stabilendo un imperativo morale per gli Stati di imparare da e aiutano l'un l'altro.
Come possiamo rendere l'insegnamento una carriera più prestigiosa? Come possiamo attirare meglio il talento di qualità lontano da carriere più lucrative e nelle aule? Come si fa a mantenere i nostri insegnanti e assicurarsi che siano dove sono necessari più?
L'insegnamento diventerà più prestigiosa se viene pubblicamente valutato. Sarà attirare più candidati se possono vedere questo come una vera e propria professione in cui essi saranno supportati a svilupparsi e crescere nel corso degli anni, piuttosto che una versione del Corpo di Pace che li mette in prima linea urbana ai cambiamenti campione da soli. In un mondo economico turbolento, dove la stabilità sta diventando sempre più attraente per i nuovi assunti, salari più modesti rispetto alle altre professioni possono essere compensati da un maggiore sostegno a lungo termine e la stabilità. L'immagine e l'esperienza di insegnamento migliorerà anche quando gli insegnanti non sono sottoposti a valutazioni individuali senza fine di produrre i dati che possono essere utilizzati per giustificare la loro espulsione quando diventano troppo costose o ostruttiva verso riforme sbagliate di testa. Invece, insegnanti prospereranno quando sono invitati a innovare e attesi, così come sostenuto a lavorare in forti comunità professionali di colleghi che collaborano insieme su ordini del giorno decidono.
Dare se stessi per l'insegnamento nelle scuole esigenze elevate per un minimo di 5 anni dovrebbero essere visti come un modo di proteggere l'America e servire il suo futuro, proprio come il servizio militare. Un impegno per l'insegnamento nella difficile da servire, ma le scuole pubbliche ben guidati, dovrebbe essere ricompensato con la remissione di tutti i debiti di laurea in materia di istruzione universitaria e formazione associata docente universitario a base di.
Quale sarà questo un aspetto simile in pratica?
- Vorrei lavorare con partner universitari, il sostegno dei sindacati degli insegnanti e dei contributi dai loro membri, e l'investimento di governi statali principali per sviluppare un fondo nazionale per la preparazione degli insegnanti senza debiti per supportare il personale sostenibile delle difficili da servire le comunità.
- Vorrei sviluppare una iniziativa nazionale per creare e applicare più indicatori di successo scolastico e lo sviluppo. Questi si concentreranno su campioni prudenti piuttosto che un censimento costosa di rendimento degli studenti. Essi affronteranno molti tipi di successo in settori quali arti, studi sociali e outdoor education, piuttosto che semplicemente alfabetizzazione e matematica e che anche promuovere sicura, benessere sano e slanciata per tutti i nostri studenti. Essi tenere un tag sul benessere e l'impegno degli adulti nel sistema, nonché gli studenti, consapevole del fatto che noi sollevarle coloro che serviamo da elevare coloro che li servono. E saranno stimolare il progresso senza imporre gli obiettivi numerici specifici che portano i sistemi di insegnare alla prova.
- Vorrei istituire un programma nazionale di borse di studio per gli insegnanti, dirigenti scolastici e funzionari politici statali per dedicare un po 'del proprio tempo di vacanza a spese federale per visitare sistemi altamente performanti di fuori e attraverso gli Stati Uniti e di riferire su ciò che hanno imparato a proprie legislature.
- Vorrei cercare di ridurre le disuguaglianze tra stati e distretti ispirando leader di sistema di lavorare più strettamente insieme, e incentivando progetti di collaborazione come ad esempio le iniziative di valutazione del New England che beneficiano gli studenti ed i loro insegnanti in stato linee.
- Ultimo, Vorrei iniziare con il mio apprendimento. Nel mio primo 100 giorni, io visiterei 50 scuole in 50 stati, chiave di basso, non annunciato, e in modo casuale, con l'approvazione del Dipartimento di Stato e sindacati degli insegnanti – non giudicare o per mostrare a nessuno, ma da imparare per me, con umiltà, quali sono i problemi sul campo per i giovani americani e dei loro insegnanti, e di cercare idee e strategie che possono aiutare altre scuole altrove.
(Le foto sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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