Mi lesz az öröksége Race to the Top és Barack Obama egyéb oktatási kezdeményezéseket? Valóban, mi elértünk az oktatási reform körül az országban, mivel 2012? Vajon a jelenlegi hagyományos modellje oktatás igényeinek kielégítésére a legtöbb diák? A tananyag felkészíti őket a feladatok meg kell kitölteni globalizáció korában és a mesterséges intelligencia? Melyek a legfontosabb igények oktatási vezető 2030? Amennyiben tandíjat az állami főiskolák és egyetemek szabadon?
Mivel az Egyesült Államokban készül megválasztani az új elnököt novemberben, hozatala minden diák egy utat egy sikeres jövő meg kell követelni vita minden elnökválasztási vita. Ebben a szezonban a A Global Search for Education, hozzuk vissza a népszerű 2012 Oktatási Vita sorozat, és ezeket a kérdéseket, és mások is szellemi vezetők az élvonalban oktatási változás. Megkérdeztük Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Freeland Fisher, és Charles Fadel elképzelni voltak oktatási miniszter az új adminisztráció. Mik azok választ néhány a nagy képet kérdések előtt álló oktatási és oktatási reform?
Ma szívesen Diane Ravitch. Ravitch van kutatóprofesszor Oktatási New York-i Egyetem és a történész az oktatás. A 1991 a 1993, volt helyettes államtitkár, Oktatási és tanácsos, hogy oktatási miniszter Lamar Alexander az adminisztráció elnök George H.W. Bokor. Ő a szerzője számos könyvnek, többek: A halál és az élet, a Great American School Rendszer: Hogyan Testing and Choice aláássák Oktatás (2010).
Diane, mi lesz az öröksége Race to the Top és Barack Obama egyéb oktatási kezdeményezéseket?
Az elkövetkező években, történészek tekint vissza a korai huszonegyedik század, ezek valószínűleg olvassa el a “Bush-Obama politikák,” mert No Child Left Behind (NCLB) és verseny a Top megosztani hasonló ideológia. A közös feltételezések, hogy a szabványosított vizsgálat mind a legjobb mércéje oktatási folyamatban, és a cél az oktatás. Az ideológia nyugszik szilárd hit a külső jutalmak és büntetések. Ha a gyerekek tesztelt, a vizsgálati eredmények arra használják, hogy meghatározzák minősítés, valamint az értékelés tanáraik, igazgatók, és az iskolák. Versenyfutás a tetejére szükséges iskolák az egész nemzet, hogy fogadjanak teszt-alapú értékelés és a tűz az oktatók és a közeli iskolák alapuló teszt eredményei. És mint NCLB, Versenyfutás a tetejére ösztönözte a tévhit, hogy a magánkézben lévő charter iskolák és állami felvásárlásokra sikeres jogorvoslatot az alacsony pontszámú iskolák.
Mindkét NCLB és verseny a Top–és a feltételezések mögött–nem csak hatástalan, hanem demoralizáló, hogy az oktatók és a főbb politikai hibák. Ez azt eredményezte, hogy sok iskola bezárások, különösen az elszegényedett közösségek illetve szín. Ezek a politikák nem ismerte fel, hogy az egyik legfontosabb korrelátumának (vagy ok) Az alacsony pontszámok szegénység, családi jövedelem. Számos oktató igazságtalanul tüzelt, felhasználásával hibás intézkedések. Egy időben, szabályozatlan oklevelek által nyitott több ezer, eltéríti a forrásokat a közoktatás és a gyakran megtagadta felvételi a gyerekek a leginkább rászoruló.
Véleményem szerint, történészek néz ki majd ezt a korszakot időszak sikertelen megbízások, szándékos és tudatlan támadások közoktatás és az oktatási szakma, és egy időben, amely a vállalkozók kívánta kapcsolni az oktatás egy piacon a profit.
Mit kell az oktatás szerepe lehet megoldásában a jövedelmi egyenlőtlenség problémái?
Az oktatás lehetősége. Néhány gyermeknél, ez lesz az a szegénységből kivezető utat. Mert sokan mások, iskolák nem tudnak leküzdeni a terheket a szegénység. Mi minden bizonnyal sokkal több nem jövedelem-egyenlőtlenség.
A legjobb módja annak, hogy megoldja lenne a kormány, hogy a gyermekek támogatást úgy, hogy nincs gyermek felnő mélyszegénységben.
Hogy, plusz befektetés újjáépítését infrastruktúránk, hogy van munkahely azok számára, akik képesek és hajlandóak dolgozni. Bob Herbert bizonyította könyvében “Vesztes A megtett út,” újjá kell építeni a hidat, alagutak, autópályák, és más az infrastruktúra. Legyen elég munka mindenki számára.
Oktatási kell nyújtania oktatási esélyegyenlőségi minden gyermek. Az iskolák minden környéken, függetlenül attól, irányítószám, kell nyújtania egy kiváló oktatás, ideértve a művészetek, idegen nyelvek, játék, technológia, történelem, irodalom, A tudományok, matematika, és lehetőséget teremt, és a dolgok.
Mi van az USA-ban, mint egy egész óta elvégzett 2012 Az oktatás területén? Mivel helyezi a hangsúlyt, a globális oktatási reform vitát a 3 R Ez a 4 C-, mik a kritikus lépések kell tennünk, hogy készítsen egy új oktatási keretet az USA?
Az Egyesült Államok már egy katasztrofális korszak összpontosított high-stakes tesztelés és a privatizáció óta eltelt NCLB a 2001.
Szükség van egy új elképzelés az oktatás, az egyik, hogy minimalizálja a tesztelés, és használja a tesztek csak diagnosztikai célokra. Egy új elképzelés látná minden gyermek, mint az egyén, aki a különböző érdekek és igények. Egy új elképzelés bánna tanárok tekintetében a szakemberek. Egy új elképzelés lenne készíteni a gyerekeket a világ, amelyben képesek így megalapozott döntéseket maguknak, családjuk, és közösségeik.
Mit jelent a szegénység útdíj vesz a tanulási lehetőségekről? Hogyan kezdjük csökkenteni annak hatását a diákok?
A szegénység nagymértékben összefügg az alacsony iskolai eredmények–A teszt eredményei, hiányzás, lemorzsolódás, és minden más intézkedés megvalósítását és a teljesítmény. A gyermekek által megkárosított éhség, hajléktalanság, címzetlen betegségek, és a félelem. Tanulmányok kimutatták, hogy a szegénység sérti a gyermekek mentális és fizikai fejlődését. csak a közelmúltban, megtanultuk, hogy a gyermekek a szegény közösségek túl gyakran vannak kitéve vezet az ivóvízben, amely mérgező és tartós hatása.
A legjobb módja annak, hogy csökkentsék a hatását a szegénység a szegénység csökkentése, meggyőződni arról, hogy minden gyermek egyenlő eséllyel felnőni egészséges.
Hogyan tehetjük tanítás több rangos karrier? Hogyan tudjuk csábítani jobb minőségű tehetség távol jövedelmező karrier és a tantermekben? Hogyan megtartani a jó tanárok és győződjön meg róla, ott van, ahol a legnagyobb szükség van?
Az elmúlt évtizedben, pedagógusok méltánytalanul okolható diákok’ gyenge tanulmányi teljesítmény. A tanárok szolgált a bűnbak, hogy bocsásson a társadalom nem hajlandó bármit megtenni, hogy javítsa a gyermekek életét, családok, és közösségek. A vizsgálati rendszer Bush és Obama eltávolítjuk szakmai önállóságát a tanárok. Tanárok kezdte úgy érezni, hogy ő feladatuk volt, hogy felkészítse a gyermekek, hogy teszteket, majd ellenőrzi vizsgázó. Ez mélyen demoralizáló sok. Az egész nemzet, voltak szerencsétlen csökken a száma, akik a tanítás, és nőtt a kivándorlása tapasztalt tanárok.
Ahhoz, hogy a tanítás a több rangos karrier, meg kell győződnünk arról, hogy a tanítás kezelik, mint a szakma és a karrier, Nem egy lépcsőfok. Online fok nem kell törvényesnek elismert. Aki tanít egy előre K 12 iskola kell igazolni, és engedéllyel. Minden kell legalább egy év szakmai tanulmány az oktatás, plusz hallgatói tanítás. Azok, akik szeretnék, hogy pancsolás tanítás, mint Teach for America, képesnek kell lennie arra, hogy szolgáljon paraprofessionals vagy a tanárok’ asszisztensek.
Ezen túlmenően, államoknak meg kell visszafordítani törvényeket, amelyek eltávolítják a tanárok’ tisztességes eljáráshoz való jogot. És, persze, tanárok kártérítést kapnak arányos fontosságára helyezzük a munkájukat. Nem várhatjuk, hogy rávegyék a felső diplomások, ha a tanár rosszul fizetik. Ahhoz, hogy megmaradjon a jó tanárok, hagynunk kell, hogy a tanárok, hogy a döntéseket hogyan tanítanak és hagyjon erőfeszítéseit jogalkotókat arra micromanage munkájuk. Szakmai önállóság elengedhetetlen minden professzionális. Meg kell dolgozni a szabványok és etikai szakmájuk, Nem mandátuma nem nevelők az állami törvényhozás.
Hogyan teszik felsőoktatási hatékonyabban elégítik foglalkoztatási igényeinek a világ kívül az egyetem?
Lehetetlen szabályozni egy kaptafára forma felsőoktatás. A különböző intézmények különböző szükségleteket elégítenek, és a diákok válassza azt, amelyik a legjobban megfelel az igényeinek. Néhány továbbra is bölcsészettudományi főiskola, mások lesznek átfogó egyetem, mások felkészülni pályára. A legfontosabb szempont a felsőoktatásban, amely figyelmet igényel a magas költségek, hogy a diákok; sok állam eltolódott a költségek felsőoktatás az adófizetők az egyes tanulók. Az ára megfizethetetlen sok diák. Ez egy imperatív hogy lehet és kell foglalkozni a választott tisztségviselők.
(A fotók jóvoltából CMRubinWorld)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások