Was wird das Vermächtnis von Race to the Top und Barack Obamas andere Bildungsinitiativen sein? Tatsächlich, was da in der Bildungsreform erreicht im ganzen Land ist schon 2012? Hat unsere aktuellen traditionelle Modell der Ausbildung den Bedürfnissen der meisten Studenten treffen? Ist unser Lehrplan sie für die Jobs, die Vorbereitung brauchen wir im Zeitalter der Globalisierung und der künstlichen Intelligenz zu füllen? Was sind die wichtigsten Anforderungen für die Ausbildung im Vorfeld 2030? Sollte Unterricht an öffentlichen Hochschulen und Universitäten frei?
Wie bereitet sich die Vereinigten Staaten einen neuen Präsidenten im November dieses Jahres zu wählen, jeder Schüler auf dem Weg in eine erfolgreiche Zukunft setzen sollte Diskussion bei jeder Präsidentschafts-Debatte erforderlich. In dieser Saison in Die globale Suche nach Bildung, wir bringen unsere beliebt 2012 Bildung Debatte Serie und stellen diese Fragen und andere Vordenker an der Spitze der Bildungs Wandel. Wir fragten Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Julia Fisher Free, und Charles Fadel, sich vorzustellen, sie für die neue Regierung Bildungsminister waren. Was sind ihre Antworten auf einige der großen Bild Fragen mit Blick auf Bildung und Bildungsreform?
Heute begrüßen wir Diane Ravitch. Ravitch ist Research Professor für Erziehungswissenschaften an der New York University und ein Historiker der Bildung. Aus 1991 zu 1993, sie war in der Regierung von Präsident George H.W Beigeordneter für Bildung und Ratgeber zu Secretary of Education Lamar Alexander. Busch. Sie ist Autorin zahlreicher Bücher, darunter: Der Tod und das Leben des großen amerikanischen Schulsystem: Wie Testing und Wahl untergraben Bildung (2010).
Diane, Was wird das Vermächtnis von Rennen an die Spitze und Barack Obamas andere Bildungsinitiativen sein?
In den kommenden Jahren, wenn Historiker blicken zurück auf den frühen einundzwanzigsten Jahrhundert, sie sind wahrscheinlich auf die Bezug zu nehmen “Bush-Obama-Politik ab,” weil No Child Left Behind (NCLB) und Race to the Top teilen eine ähnliche Ideologie. Die gemeinsamen Annahmen sind, dass standardisierte Tests ist sowohl das beste Maß für pädagogische Fortschritt und das Ziel der Bildung. Die Ideologie beruht auf einem festen Glauben an extrinsische Belohnungen und Strafen. Wenn Kinder getestet, ihre Testergebnisse werden verwendet, um ihre Bewertung zu identifizieren, sowie die Ratings ihrer Lehrer, Haupt-, und Schulen. Race to the Top erforderlich Schulen in der ganzen Nation testbasierte Auswertung zu übernehmen und Pädagogen zu feuern und in der Nähe Schulen basierend auf Testergebnisse. Und wie NCLB, Race to the Top ermutigt, den Irrglauben, die privat geführten Charter-Schulen und staatlichen Übernahme waren erfolgreich Abhilfe zu Low-Scoring-Schulen.
Sowohl NCLB und Race to the Top–und die Annahmen hinter ihnen–nicht nur ineffektiv waren aber demoralisierend für Pädagogen und wichtige Ausfälle Politik. Sie führten zu vielen Schulschließungen, in besonders verarmten Gemeinden und Gemeinschaften der Farbe. Diese Politik habe verkannt, dass der wichtigste Korrelat (oder Ursache) von niedrigen Werten ist die Armut, Familieneinkommen. Viele Pädagogen wurden zu Unrecht gefeuert, mit fehlerhaften Maßnahmen. Gleichzeitig, unregulierten Urkunden von den Tausenden geöffnet, Mittel aus den öffentlichen Schulen abzulenken und häufig auf die Kinder mit dem größten Bedarf verweigern die Zulassung.
Meiner Meinung nach, Historiker werden als eine Zeit der gescheiterten Mandate auf dieser Ära aussehen, vorsätzlicher und unwissend Angriffe auf die öffentliche Bildung und die Ausbildung Beruf, und als eine Zeit, in dem Unternehmer gesucht Ausbildung in einem Markt für Gewinn zu machen.
Was sollte unsere Einkommensungleichheit bei der Lösung von Problemen, die Rolle der Bildung?
Bildung ist Gelegenheit. Für manche Kinder, es wird ihr Weg sein aus der Armut. Für viele andere, Schulen sind nicht in der Lage, die Belastungen der Armut zu überwinden. Wir haben die meisten sicherlich viel zu viel Einkommensungleichheit.
Der beste Weg, um es zu lösen wäre für die Regierung Kinder Finanzhilfen zu schaffen, so dass kein Kind in bitterer Armut aufwächst.
Dass, sowie in den Wiederaufbau der Infrastruktur zu investieren, so dass es Arbeitsplätze für diejenigen, die in der Lage und bereit zu arbeiten. Als Bob Herbert in seinem Buch demonstriert “Losing Our Way,” wir brauchen, um unsere Brücken wieder aufbauen, Tunnel, Autobahnen, und andere Teile unserer Infrastruktur. Es sollte genug Arbeit für alle sein.
Bildung sollte Gleichheit der Bildungschancen für alle Kinder anbieten. Schulen in jeder Umgebung, unabhängig von Postleitzahl, sollte eine hervorragende Ausbildung bieten, einschließlich der Kunst, Fremdsprachen, spielen, Technologie, Geschichte, Literatur, die Wissenschaften, Mathematik, und Möglichkeiten zu schaffen und die Dinge.
Was hat die USA als Ganzes erreicht seit 2012 im Bereich der Bildung? die Verschiebung des Fokus in der globalen Bildungsreformdebatte von der gegebenen 3 R ist auf die 4 Cs, Was sind die kritischen Schritte, die wir ein neues Bildungsrahmen für die USA zu ergreifen müssen, um zu produzieren?
Die USA sind durch eine katastrophale Ära konzentriert sich auf High-Stakes-Tests und Privatisierung, da im Laufe der NCLB in 2001.
Wir brauchen eine neue Vision von Bildung, eine, die Tests Tests und verwendet nur für Diagnosezwecke minimiert. Eine neue Vision würde jedes Kind als Individuum zu sehen, die unterschiedlichen Interessen und Bedürfnisse hat. Eine neue Vision würde behandeln Lehrer mit Respekt als Profis. Eine neue Vision würde Kinder für eine Welt vorzubereiten, in dem sie nutzen, um fundierte Entscheidungen für sich selbst fähig sind,, ihre Familien, und ihre Gemeinden.
Welche Maut nimmt die Armut auf Lernmöglichkeiten? Wie fangen wir seine Wirkung auf die Schüler zu reduzieren?
Armut ist stark mit schlechten Bildungsergebnissen korreliert–mit Testergebnisse, Arbeitsversäumnis, Abbrecherquoten, und jede andere Maßnahme der Erreichung und Verwirklichung. Die Kinder werden durch Hunger geschadet, Obdachlosigkeit, unadressierte Krankheiten, und Angst. Studien haben gezeigt, dass die Armut der Kinder geistige und körperliche Entwicklung schadet. erst vor kurzem, wir haben gelernt, dass Kinder in armen Gemeinden alle sind zu oft ausgesetzt in ihrem Trinkwasser zu führen, das ist giftig und können dauerhafte Auswirkungen.
Der beste Weg, um die Auswirkungen der Armut zu reduzieren, ist die Armut zu verringern, um sicherzustellen, dass jedes Kind die gleiche Chance gesund aufwachsen hat.
Wie können wir eine weitere prestigeträchtige Karriere machen Unterricht? Wie können wir abzuwerben bessere Qualität Talent aus lukrativer Beruf und in die Klassenzimmer? Wie können wir gute Lehrer behalten und sicherstellen, dass sie sind, wo sie am meisten gebraucht werden?
Im letzten Jahrzehnt, Lehrer wurden für Studenten zu Unrecht beschuldigt’ schlechten schulischen Leistungen. Lehrer diente als Sündenbock unserer Gesellschaft nicht bereit zu entschuldigen, etwas zu tun, das Leben von Kindern zu verbessern, Familien, und Gemeinden. Das Test Regime von Bush und Obama entfernt professionelle Autonomie von Lehrern. Lehrer begann zu fühlen, dass ihre Aufgabe war es, Kinder zu bereiten Tests zu nehmen und dann den Test zu überwachen. Das war tief demoralisierend für viele. Im ganzen Land, gab es in der Zahl der Menschen katastrophal Rückgänge Lehre Eingabe, und eine Erhöhung der Abwanderung von erfahrenen Lehrern.
Um eine angesehene Karriere Lehre, Wir müssen sicherstellen, dass der Unterricht als Beruf und Karriere behandelt wird, kein Sprungbrett. Online Grad sollte nicht als legitim anerkannt werden. Jeder, der in einem vorge K lehrt 12 Schule sollte zertifiziert und lizenziert werden. Alle sollten mindestens ein Jahr der professionellen Studium der Ausbildung haben, und Schüler Unterricht. Diejenigen, die in der Lehre zu plätschern wünschen, wie Teach for America, sollte als Paraprofessionals oder Lehrer dienen können’ Assistenten.
Außerdem, Staaten sollten Gesetze rückgängig machen, die Lehrer zu entfernen’ Recht auf ein faires Verfahren. Und, Natürlich, Lehrer sollten eine Entschädigung entsprechend der Bedeutung, die wir auf ihre Arbeit erhalten. Wir können nicht erwarten, dass Top-Absolventen zu locken, wenn Lehrer schlecht bezahlt werden. Zur Erhaltung guter Lehrer, wir müssen Lehrer erlauben Entscheidungen darüber zu treffen, wie sie unterrichten und verlassen Bemühungen Gesetzgebungen ihre Arbeit zu Mikromanagement. Professionelle Autonomie ist für jeden Fachmann. Sie müssen innerhalb der Normen arbeiten und Ethik ihres Berufes, nicht die Mandate von nicht-Pädagogen in den staatlichen Gesetzgebungen.
Wie machen wir höhere Bildung effektiver in die Beschäftigung Bedürfnisse der Welt außerhalb des Campus zu treffen?
Es ist unmöglich, eine Einheitsgröße, Gesetze zu erlassen passt alle Form der Hochschulbildung. Verschiedene Institutionen erfüllen unterschiedliche Bedürfnisse, und Studenten wählen die am besten ihren Bedürfnissen entspricht. Einige werden auch weiterhin Liberal Arts Colleges zu sein, andere werden umfassende Universitäten sein, andere werden für die berufliche Laufbahn vorbereiten. Der wichtigste Aspekt der Hochschulbildung, die Aufmerksamkeit erfordert, ist die hohen Kosten für die Studenten; viele Staaten haben die Kosten der Hochschulbildung von den Steuerzahlern zu einzelnen Schülern verschoben. Die Kosten sind unerschwinglich für viele Schüler. Das ist eine Frage der öffentlichen Ordnung, die können und von unseren gewählten Beamten zu richten,.
(Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von CMRubinWorld)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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