چه خواهد بود میراث مسابقه به ابتکارات آموزش و پرورش دیگر برتر و باراک اوباما? در واقع, آنچه که در اصلاح آموزش و پرورش سراسر کشور از سال انجام شده است 2012? آیا مدل سنتی فعلی ما از آموزش و پرورش پاسخگویی به نیازهای اکثر دانش آموزان? است برنامه درسی ما آماده سازی آنها برای شغل ما نیاز به پر کردن در عصر جهانی شدن و هوش مصنوعی? نیازهای حیاتی ترین برای آموزش و پرورش منجر به چه 2030? باید شهریه در کالج ها و دانشگاه های عمومی آزاد باشد?
همانطور که ایالات متحده آماده برای انتخاب رئیس جمهور جدید در ماه نوامبر, قرار دادن هر دانش آموز در یک مسیر به سوی یک آینده موفق باید مورد نیاز بحث در هر مناظره های ریاست جمهوری. در این فصل در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, ما را محبوب ما تماس 2012 آموزش و پرورش سری مناظره قرار داده و به این پرسش ها و دیگران را به رهبران فکری در خط مقدم تغییرات آموزشی. ما خواسته اندی هارگریوز, دایان Ravitch, هوارد گاردنر, Randi Weingarten, جولیا فیشر فریلند, و چارلز فاضل به تصور آنها وزیر آموزش و پرورش برای دولت جدید شد. پاسخ های خود را به برخی از سوالات تصویر بزرگ رو آموزش و پرورش و آموزش و پرورش اصلاحات چیست?
امروز ما خوش آمدید دایان Ravitch. Ravitch استاد پژوهش آموزش و پرورش در دانشگاه نیویورک و یک مورخ آموزش و پرورش است. از 1991 به 1993, او معاون وزیر آموزش و پرورش و مشاور وزیر آموزش و پرورش لامار الکساندر در دولت جورج H.W رئیس جمهور بود. بوته. او نویسنده کتاب های بسیاری از جمله است: مرگ و زندگی از سیستم مدرسه آمریکایی بزرگ: چگونه تست و انتخاب در حال تضعیف آموزش و پرورش (2010).
دایان, چه خواهد بود، میراث مسابقه به ابتکارات آموزش و پرورش دیگر برتر و باراک اوباما?
در سال های آینده, وقتی تاریخ نگاران در بازگشت در اوایل قرن بیست و یکم, آنها به احتمال زیاد برای اشاره به “سیاست های بوش و اوباما,” چون هیچ کودکی نباید پشت (NCLB) و مسابقه به بالا به اشتراک گذاشتن یک ایدئولوژی مشابه. فرضیات که آزمون های استاندارد هر دو بهترین معیار پیشرفت آموزشی و هدف از آموزش و پرورش است. ایدئولوژی مبتنی بر اعتقاد راسخ در پاداش خارجی و مجازات. اگر کودکان مورد آزمایش قرار, نمرات آزمون خود را برای شناسایی امتیاز خود, و همچنین رتبه بندی از معلمان خود, بالا, و مدارس. مسابقه به بالا مدارس مورد نیاز در سراسر کشور به اتخاذ ارزیابی مبتنی بر آزمون و به آتش مربیان و مدارس نزدیک بر اساس نمرات آزمون. و مانند NCLB, مسابقه به بالا تشویق باور اشتباه است که مدارس خصوصی و با تصاحب دولت یک درمان موفق به مدرسه کم به ثمر رساند بودند.
هر دو NCLB و مسابقه به بالا–و مفروضات پشت سر آنها–نه تنها بی فایده اما روحیه اش را تضعیف به مربیان و شکست سیاست های عمده. آنها به بسیاری از تعطیلی مدرسه منجر, به خصوص در جوامع فقیر و جوامع رنگ. این سیاست های شکست خورده را به رسمیت بشناسد که تنها مرتبط مهم ترین (یا علت) نمرات پایین فقر است, درآمد خانواده. بسیاری از مربیان به ناحق اخراج شدند, با استفاده از اقدامات ناقص. همزمان, منشور غیر قابل تنظیم باز شده توسط هزاران نفر, منابع را از مدارس دولتی و اغلب به دلیل خودداری از ورود به کودکان با بیشترین نیازهای.
در دید من, مورخان در این دوره به عنوان یک دوره حکم شکست خورده نگاه, حملات عمدی و نادان در آموزش و پرورش عمومی و حرفه ای آموزش و پرورش, و به عنوان یک زمان که در آن کارآفرینان به دنبال به نوبه خود آموزش و پرورش به یک بازار برای سود.
چه باید نقش آموزش و پرورش در حل مسائل نابرابری درآمد ما?
آموزش و پرورش فرصت است. برای برخی از کودکان, از آن خواهد شد مسیر خود را از فقر. برای بسیاری دیگر, مدارس قادر به غلبه بر بار فقر. ما قطعا باید نابرابری درآمد بیش از حد.
بهترین راه برای حل آن می تواند برای دولت برای ارائه کمک های مالی کودکان به طوری که هیچ کودک رشد می کند در فقر مطلق.
که, به علاوه سرمایه گذاری در بازسازی زیرساخت های ما به طوری که شغل برای کسانی که قادر و مایل به کار وجود دارد. به عنوان باب هربرت در کتاب خود نشان “از دست دادن راه ما,” ما نیاز به بازسازی پل های ما, تونل, بزرگراه, و دیگر بخش های زیرساخت های ما. باید به اندازه کافی کار برای همه وجود داشته باشد.
آموزش و پرورش باید برابری فرصت های آموزشی را به همه کودکان ارائه. مدارس در هر محله, بدون در نظر گرفتن کد پستی, باید آموزش عالی ارائه, از جمله هنر, زبان های خارجی, بازی, تکنولوژی, تاریخ, ادبیات, علوم, ریاضیات, و فرصت برای ایجاد و همه چیز.
چه شده است آمریکا به عنوان یک کل از انجام 2012 در زمینه آموزش و پرورش? با توجه به تغییر در تمرکز در بحث اصلاح آموزش و پرورش جهانی از 3 R را به 4 C است, مراحل مهم ما نیاز به تولید یک چارچوب آموزش و پرورش جدید برای آمریکا کدامند?
ایالات متحده از طریق یک دوره به نمایش گذاشت در تست پر مخاطره و خصوصی سازی از زمان تصویب NCLB در متمرکز شده است 2001.
ما نیاز به یک چشم انداز جدید از آموزش و پرورش, که آزمایش به حداقل می رساند و با استفاده از تست ها تنها برای اهداف تشخیصی. چشم انداز جدید هر کودک به عنوان یک فرد که دارای منافع و نیازهای مختلف را ببینید. چشم انداز جدید معلمان با توجه به عنوان حرفه ای درمان. چشم انداز های جدید به کودکان برای یک جهان که در آن قادر به تصمیم گیری آگاهانه برای خود هستند آماده, خانوادهی آنها, و جوامع خود.
چه عوارضی فقر را در فرصت های یادگیری? چگونه ما شروع به کاهش اثر آن بر دانش آموزان?
فقر بسیار با نتایج آموزشی ضعیف همبسته–با نمرات آزمون, غیبت, نرخ ترک تحصیل, و هر اندازه گیری های دیگر از دستیابی و موفقیت. کودکان با گرسنگی آسیب, خانه بدوشی, بیماری صحبت نکردن, و ترس. مطالعات نشان داده اند که فقر آسیب می رساند رشد ذهنی و جسمی کودکان. تنها به تازگی, ما آموخته اند که کودکان در جوامع فقیر اغلب در معرض سرب در آب آشامیدنی خود, که سمی است و ممکن است عوارض پایدار.
بهترین راه برای کاهش اثرات فقر است برای کاهش فقر, مطمئن شوید که هر کودک شانس برابر به رشد سالم است.
چگونه می توان آموزش حرفه ای معتبر تر? چگونه می توانیم جلب استعداد کیفیت بهتر از مشاغل پردرآمد و به کلاس های درس? چگونه ما معلمان خوب حفظ و مطمئن شوید که آنها هستند که در آن آنها بیشتر مورد نیاز?
در طول دهه گذشته, معلمان ناعادلانه برای دانش آموزان شده است مقصر شناخته’ عملکرد ضعیف تحصیلی. معلمان به عنوان سپر بلا خدمت به بهانه عدم تمایل جامعه ما را به انجام هر کاری برای بهبود زندگی کودکان, خانواده, و جوامع. رژیم تست بوش و اوباما حذف استقلال حرفه ای از معلمان. معلمان شروع به احساس که کار خود را به آماده سازی کودکان را به آزمون و پس از آن برای نظارت بر امتحان،. که عمیقا برای بسیاری از تضعیف روحیه بود. در سراسر کشور, شد کاهش فاجعه در تعداد زیادی از مردم از ورود به آموزش وجود دارد, و افزایش مهاجرت معلمان با تجربه.
به آموزش حرفه ای معتبر تر, ما باید مطمئن شوید که آموزش به عنوان یک حرفه ای و حرفه ای درمان, یک سنگ پله. درجه آنلاین باید به عنوان مشروع به رسمیت شناخته نشده. هر کسی که در یک پیش-K به آموزد 12 مدرسه باید گواهی و مجوز. همه باید حداقل یک سال از مطالعه حرفه ای از آموزش و پرورش, به علاوه آموزش دانشجویی. کسانی که مایل به اب شلپ شلپ کردن در آموزش, مانند آموزش برای امریکا, باید قادر به عنوان متخصصین و یا معلمان خدمت می کنند’ دستیاران.
بعلاوه, دولتها باید قوانینی که حذف معلمان معکوس’ حقوق مربوط به محاکمه. و, البته, معلمان باید متناسب جبران خسارت با اهمیت ما در کار خود و دریافت. ما نمی توانیم انتظار به فریب فارغ التحصیلان بالا زمانی که معلمان ضعیف هستند پرداخت می شود. برای حفظ معلمان خوب, ما نباید اجازه معلمان به تصمیم گیری در مورد آنها چگونه آموزش و رها تلاش های قانونگذاران برای خرد کار خود را. استقلال حرفه ای برای هر حرفه ای ضروری است. آنها باید در هنجارها و اخلاق حرفه خود کار, نه حکم از غیر مربیان در مجالس قانونگذاری ایالتی.
ما چگونه آموزش عالی موثر تر در رفع نیازهای اشتغال از جهان خارج از محوطه دانشگاه?
این غیر ممکن است به وضع قانون یک اندازه متناسب با همه فرم آموزش عالی. نهادهای مختلف برای رفع نیازهای مختلف, و دانش آموزان که به بهترین نیازهای خود را انتخاب کنید. برخی ادامه خواهد کالج های هنرهای آزاد, دیگران خواهد بود دانشگاه جامع, دیگران برای مشاغل آماده. مهم ترین جنبه های آموزش عالی که نیاز به توجه به هزینه های بالای به دانش آموزان است; بسیاری از دولت ها در هزینه های آموزش عالی از مالیات دهندگان به تک تک دانش آموزان منتقل کرده اند. هزینه برای بسیاری از دانش آموزان است. که یک سیاست عمومی است که می تواند و باید توسط مقامات منتخب ما خطاب است.
(عکس حسن نیت ارائه میدهد CMRubinWorld)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر