何がトップとバラク・オバマの他の教育の取り組みへの人種の遺産になります? 確かに, 以来、全国の教育改革で達成されているもの 2012? 教育の私たちの現在の従来のモデルは、ほとんどの学生のニーズを満たしています? 私たちのカリキュラムは、我々はグローバル化と人工知能の年齢を記入する必要がある仕事のためにそれらを準備しています? に至るまでの教育のための最も重要なニーズは何ですか 2030? 公立大学での授業料は無料であるべき?
米国はこの11月、新しい大統領を選出するための準備として, 将来の成功に向かってパス上のすべての学生を置くことは、すべての大統領候補討論会での議論を必要とすべきです. この季節に 教育のためのグローバル検索, 私たちは私たちの人気を取り戻します 2012 教育ディベートシリーズと教育の変化の最前線に思想的指導者にこれらの質問などを入れて. 私たちは、アンディ・ハーグリーブスを尋ねました, ダイアンRavitch, ハワード·ガードナー, ランディヴェンガルテン, ジュリア・フリーランドフィッシャー, そして、チャールズ・ファデルは、彼らが新政権のための教育の長官だったと想像します. その回答は、教育と教育改革が直面している大きな画像のいくつかの質問にどのようなものがあります?
今日はダイアンRavitchを歓迎します. Ravitchは研究ニューヨーク大学教育の教授と教育の歴史家であります. から 1991 へ 1993, 彼女は大統領ジョージH.Wの管理に教育ラマーアレクサンダー長官への教育やカウンセラーの次官補でした. ブッシュ. 彼女はを含む多くの本の著者であります: グレートアメリカン·スクール制度の死と生: どのようにテストと選択は教育を損なうしています (2010).
ダイアン, 何がトップとバラク・オバマの他の教育の取り組みへの人種の遺産になります?
今後数年間で, 歴史家は、21世紀初頭を振り返ったとき, 彼らはを参照してくださいする可能性があります “ブッシュ・オバマの政策,” いいえ子供が取り残されないため、 (NCLB) そしてレーストップシェアに似イデオロギー. 共有仮定は、標準化されたテストは、教育の進歩と教育の目標の最良の指標でもあるということです. イデオロギーは、外因性賞罰で確固たる信念にかかっています. 子供たちがテストされている場合, それらのテストの点数は、その評価を識別するために使用され, ならびにそれらの教師の評価, メイン, 学校. トップにレースは、テストベースの評価を採用すると、テストの点数に基づいて、教育者と密接な学校を発射するために全国の学校を必要と. そして、NCLBのような, トップにレースは民営チャータースクールや状態の買収は、低得点の学校に成功した救済したという誤った信念を奨励しました.
NCLBとトップにレースの両方–その背後にあると仮定–無駄なく、教育者や主要な政策の失敗にがっかりされないだけでした. 彼らは多くの学校の閉鎖につながりました, 特に貧しい地域社会との色のコミュニティで. これらのポリシーは、単一の最も重要な相関ことを認識することができませんでした (または原因) 低スコアの貧困であります, 家計所得. 多くの教育者は、不当に解雇されました, 欠陥のある尺度を使用して. 同時に, 何千人によって開かれた未調整のチャーター, 公立学校からのリソースを流用し、頻繁に最大のニーズを持つ子どもへの入学を拒否.
私の見解では、, 歴史家は失敗した任務の期間としてこの時代になります, 公教育と教育の職業上の故意や無知な攻撃, そして起業家が利益のために市場に教育を回すために求めている時間など.
教育の役割は、私たちの所得格差の問題を解決するには何をすべきです?
教育の機会です. いくつかの子供のための, それは、貧困のうち、それらのパスになります. 他の多くのため, 学校は、貧困の負担を克服することはできません. 私たちは最も確かにあまりにも多くの所得格差を持っています.
子は絶望的な貧困の中で育っていないようにそれを解決する最良の方法は、子供たちの助成金を提供するために、政府のためになります.
それ, プラス私たちのインフラの再構築に投資するように働くことができると喜んでいる人のためのジョブがあることを. ボブ・ハーバートは彼の本の中で実証されるように “我々の方法を失います,” 私たちは橋を再構築する必要があります, トンネル, 高速道路, 当社のインフラストラクチャの他の部分. すべてのための十分な仕事があるはずです.
教育は、すべての子どもたちに教育の機会の平等を提供する必要があります. すべての近所の学校, かかわらず、郵便番号の, 優れた教育を提供する必要があります, 芸術を含みます, 外国語, 遊びます, テクノロジー, 歴史, 文学, サイエンス, 数学, 物事を作成し、作成すると機会.
どのようなので、達成全体として米国を持っています 2012 教育の分野で? からグローバル教育改革の議論で焦点のシフトを考えます 3 Rさんへ 4 Cさん, 我々は米国のための新しい教育の枠組みを生成するために必要な重要なステップは何ですか?
米国は、NCLBの通路であるためハイステークテストと民営化に焦点を当てた悲惨な時代を完了したものです 2001.
私たちは、教育の新しいビジョンを必要とします, テストを最小限にし、診断のためにのみテストを使用しています1. 新しいビジョンは、さまざまな関心やニーズを持つ個人としてそれぞれの子を見ることになります. 新しいビジョンは、専門家として尊敬して教師を扱っていました. 新しいビジョンは、彼らが自分自身のために情報に基づいた意思決定を行うことができるである、世界のために子供を準備することになります, その家族, そして、地域社会.
貧困は、学習の機会を取るん何トール? 私たちは、学生に及ぼす影響を軽減するために始めるにはどうすればよいです?
貧困は非常に貧しい教育成果と相関しています–テストの点数を持ちます, 常習的欠勤, 中退率, そして、達成と成果のすべての他の尺度. 子供たちは、飢えによって被害を受けています, ホームレス, 取り組まれていない病気, そして、恐怖. 研究は、貧困が子どもの心身の発達に害を与えることが示されています. ごく最近, 私たちは、貧しい地域の子供たちがあまりにも頻繁に彼らの飲料水に鉛にさらされていることを学びました, これは、毒性であり、持続的な効果を有していてもよいです.
貧困の影響を低減するための最良の方法は、貧困を削減することです, すべての子どもが健康に育つために同じチャンスを持っていることを確認します.
どのように我々はより多くの一流のキャリアを教えて行うことができます? どのように我々は離れて、より有利なキャリアからや教室へより質の高い人材を誘惑することができます? どのように我々は良い教師を保持し、それらが最も必要とされる場合、それらがあることを確認します?
過去10年間, 教師は不当学生のために非難されています’ 貧しい学業成績. 教師は子どもたちの生活を改善するために何かをするために私たちの社会の気力の無さを言い訳するために身代わりを務めていました, 家族, コミュニティ. ブッシュ大統領とオバマの試験制度は教師からプロの自治を削除しました. 教師は自分の仕事がテストを取るために子供を準備することであったことを感じるようになったし、テスト撮影を監視するために、. それは多くの人にとって深くがっかりでした. 全国, 授業に入る人の数は悲惨な減少がありました, 経験豊富な教師の脱出の増加.
より多くの一流の経歴を教えようにするには, 私たちは、教育が専門職やキャリアとして扱われていることを確認する必要があります, ない足がかり. オンライン度は、正当として認識されるべきではありません. にプリKに教えて誰も 12 学校は認定され、ライセンスを取得する必要があります. すべてが教育の専門研究の少なくとも1年間を持っている必要があります, プラス教育実習. 授業中に手を出すしたい方, ティーチ・フォー・アメリカのような, paraprofessionalsまたは教師としての役割を果たすことができるはずです’ アシスタント.
加えて, 状態は、教師を削除する法律を逆にする必要があります’ デュープロセスに対する権利. そして, もちろん, 先生は、私たちが自分の仕事に置く重要性と補償見合っを受けるべきです. 私たちは、教師が不十分支払われたときにトップ卒業生を誘惑するために期待することはできません. 良い教師を保持するには, 私たちは、教師が、彼らが教えるかについて意思決定を行い、自分の仕事を微細管理するための議会の努力を放棄することを可能にする必要があります. 専門職的自律性は、すべてのプロのために不可欠です. 彼らは、自分の職業の規範や倫理内で作業する必要があります, 州議会で非教育のない任務.
私たちは、キャンパス外の世界の雇用ニーズを満たす上で高等教育をより効果的にするにはどうすればよいです?
それは1サイズを法制化することは不可能であることは、高等教育のすべてのフォームにフィット. 異なる機関がさまざまなニーズを満たします, 学生は最高の自分のニーズに合ったものを選択します. いくつかは、リベラル・アーツ・カレッジであり続けるだろう, 他の人は、総合大学になります, 他の人はキャリアのために準備します. 注意が必要な高等教育の最も重要な側面は、学生に高コストであります; 多くの州は、個々の学生に納税者から高等教育のコストをシフトしています. コストは、多くの学生のために法外です. それが、私たちの当選者によって対処されなければならないことができる公共政策の問題です.
(写真はCMRubinWorldの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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