Ποια θα είναι η κληρονομιά των Αγώνων σε άλλες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης στην κορυφή και ο Μπαράκ Ομπάμα? Πράγματι, τι έχει επιτευχθεί στη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα από το 2012? Μήπως σημερινό παραδοσιακό μοντέλο της εκπαίδευσης καλύψει τις ανάγκες των περισσότερων φοιτητών? Είναι το πρόγραμμα σπουδών μας την προετοιμασία τους για τις θέσεις εργασίας που θα πρέπει να συμπληρώσετε στην εποχή της παγκοσμιοποίησης και της τεχνητής νοημοσύνης? Ποιες είναι οι πιο κρίσιμες ανάγκες για την εκπαίδευση που οδηγεί στην 2030? Θα πρέπει να δίδακτρα στα δημόσια κολέγια και πανεπιστήμια είναι ελεύθερη?
Καθώς οι Ηνωμένες Πολιτείες ετοιμάζεται να εκλέξει νέο πρόεδρο το Νοέμβριο, βάζοντας κάθε μαθητή σε μια πορεία προς ένα επιτυχημένο μέλλον θα πρέπει να απαιτείται συζήτηση σε κάθε προεδρική συζήτηση. Αυτό το καλοκαίρι στην Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση, φέρνουμε πίσω δημοφιλή μας 2012 σειρά Συζήτηση εκπαίδευση και να θέσει αυτές τις ερωτήσεις και σε άλλους να τους ηγέτες της σκέψης στην πρώτη γραμμή της εκπαιδευτικής αλλαγής. Ζητήσαμε Andy Hargreaves, Diane Ravitch, Howard Gardner, Randi Weingarten, Τζούλια Freeland Fisher, και Charles Fadel να φανταστεί κανείς ότι ήταν Γραμματέας της Παιδείας για τη νέα κυβέρνηση. Ποιες είναι οι απαντήσεις τους σε κάποια από τα μεγάλα ερωτήματα της εικόνας που αντιμετωπίζει τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης?
Σήμερα καλωσορίζουμε Randi Weingarten. Weingarten είναι Πρόεδρος της 1.6 εκατομμύρια-μέλος Αμερικανική Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών.
Randi, ποια θα είναι η κληρονομιά των Αγώνων σε άλλες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης στην κορυφή και ο Μπαράκ Ομπάμα?
Πρόεδρος Ομπάμα θα πρέπει να πάρει πίστωση για εγκαινιάζοντας μας από την ύφεση με την ARRA. Παρά το γεγονός ότι περιλαμβάνονται Αγώνας για την κορυφή, ο οποίος, σε συνδυασμό με παραιτήσεις, επιδεινώνεται η δοκιμή σύνδεσης του με αριθ Child Left Behind, Πρόεδρος Ομπάμα και η υπουργός Duncan τόσο αναγνώρισε αργά τη διοίκηση ότι “υπάρχουν πάρα πολλές δοκιμές που καταλαμβάνουν πάρα πολύ χρόνο.”
Αν μπορούσαμε να γυρίσουμε πίσω το ρολόι, θα θέλαμε να έχουμε δει μια μεγαλύτερη έμφαση στις μεγαλύτερες προκλήσεις μας–χρηματοδότηση ανισότητα, διαχωρισμός, οι συνέπειες της φτώχειας. Θα επιθυμούσε μια σημαντική επέκταση της υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση, και μεγαλύτερη υποστήριξη για την καριέρα και την τεχνική εκπαίδευση και κοινοτικά σχολεία.
Τούτου λεχθέντος, το Υπουργείο Παιδείας παρουσιάζει αυξανόμενη υποστήριξη για την αύξηση της πολυμορφίας της διδασκαλίας σώμα μας, εστιάζοντας σε ολόκληρο το παιδί και την ανάγκη για μια καλά στρογγυλεμένη εκπαίδευσης. Και η διοίκηση δούλεψε με τους γονείς, εκπαιδευτικούς, η κοινότητα ευρύτερη εκπαίδευση και η Η.Π.Α.. Γερουσία για να δημιουργήσετε μια επαναφορά μέσω της Κάθε φοιτητής καταφέρνει Πράξη.
Μήπως η σημερινή κατάσταση των μη προνομιούχων συστημάτων σχολείου μας συμβάλλουν στην ενίσχυση του ριζοσπαστισμού?
Δεν ξέρω αν υπάρχει κάποια εμπειρικά δεδομένα για να απαντήσω στην ερώτησή σας, αλλά θα ήθελα να υποστηρίζουν ότι πρέπει να αναστρέψετε γύρω από: Τι χάνουμε–για τους νέους, για τις κοινότητές τους, για το έθνος μας και για τον κόσμο–με το να μην παρέχουν κάθε ευκαιρία για την ανάπτυξη και την επιτυχία τους?
Τα περισσότερα κράτη παρέχουν λιγότερη υποστήριξη ανά σπουδαστή για πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από ό, τι έκαναν πριν από τη Μεγάλη Ύφεση. Ξέρουμε ότι, σε σχολικές κοινότητες με χαμηλό εισόδημα, πολλοί φοιτητές βρίσκονται σε μειονεκτική θέση όχι μόνο από λιγότερες σε σχολείο πόρους αλλά και από λιγότερες out-of-σχολείο στηρίγματα, που κυμαίνονται από επαρκή υγειονομική περίθαλψη και τη φροντίδα των παιδιών σε υγιείς και ασφαλείς χώρους–όπως πάρκα και κέντρα αναψυχής–για τους μαθητές να παίξουν και να μάθουν μετά το σχολείο. Και ξέρουμε ότι ο ρατσισμός, και την οικονομική και τη γλώσσα που βασίζεται σε διακρίσεις, Παρά τις πολλές προόδους, εξακολουθούν να έχουν πολύ πραγματικές επιπτώσεις στα σχολεία και τις κοινότητές μας.
Υπάρχουν πολλά παραδείγματα που εμπνέει τους νέους που προέρχονται από αυτές τις προκλήσεις για να γίνει ακτιβιστές για λογαριασμό των συναδέλφων τους μαθητές και τις κοινότητές τους, για την καταπολέμηση της αδικίας, και να είναι η αλλαγή που θέλεις να δεις στον κόσμο, παρά τα πολλά εμπόδια.
Τι έχει τη Η.Π.Α.. ως σύνολο επιτευχθεί, δεδομένου 2012 στον τομέα της εκπαίδευσης? Με δεδομένη την μετατόπιση της εστίασης στην παγκόσμια συζήτηση για τη μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης από το 3 R στην 4 Γ, ποια είναι τα κρίσιμα βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε για να παράγουν ένα νέο πλαίσιο εκπαίδευσης για τις Η.Π.Α.?
Το πέρασμα του σαρωτική νέα νομοθεσία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για να αντικαταστήσει NCLB είναι ένα σημαντικό επίτευγμα, και είναι ένα πολλά μέσα και έξω από την Ουάσιγκτον, Συνεχούς ρεύματος. είχε διαγραφεί ως αδύνατη.
Εάν εφαρμοστεί σωστά, ESSA έχει τη δυνατότητα να κινηθεί το έθνος μας προς κάθε δημόσιο σχολείο είναι ένας τόπος όπου οι γονείς θέλουν να στείλουν τα παιδιά τους, όπου οι μαθητές ασχολούνται, όπου οι εκπαιδευτικοί θέλουν να διδάξουν, όπου το πρόγραμμα σπουδών είναι πλούσια, και όπου υπάρχει χαρά στη διδασκαλία και τη μάθηση.
Είτε αυτό συμβαίνει εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο κράτη και περιφέρειες σχεδιάζουν τα σχέδιά τους και να αναλάβουν τις ευθύνες που έχουν επιστραφεί στα κράτη, συμπεριλαμβανομένων των προτύπων και της λογοδοσίας, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, και παρεμβάσεις. Μέλη και οι περιφέρειες έχουν τώρα ένα πολύ μεγαλύτερο ρόλο στον καθορισμό την καλύτερη προσέγγιση για να βοηθήσει τα σχολεία που έχουν αναγνωριστεί ως χρειάζονται πρόσθετα στηρίγματα ή επέμβαση.
Ίσως το πιο σημαντικό, κράτη έχουν τώρα την ευκαιρία να χρησιμοποιήσετε ένα πλαίσιο δεικτών για τη σχολική επιτυχία που είναι πολύ καλύτερα ευθυγραμμισμένη με τις δεξιότητες και τις γνώσεις τους μαθητές πρέπει να είναι επιτυχής στο κολέγιο, καριέρα, ιδιότητα του πολίτη και τη ζωή, αντί προεπιλογή σε τυποποιημένες βαθμολογίες του τεστ.
Δεν είναι για τη μετακίνηση από τα τρία R για τα τέσσερα C (επικοινωνία, συνεργασία, την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα), αλλά για την έγχυση εκείνες τις δεξιότητες και τις συνήθειες–όχι μόνο στην αγγλική γλώσσα και τα μαθηματικά, αλλά στην επιστήμη, κοινωνικές σπουδές και τις τέχνες, πάρα πολύ. μάθησης βάσει σχεδίου, χαρτοφυλακίων και άλλες αξιολογήσεις των επιδόσεων είναι μεγάλη τρόπους για να αποδείξουν τις γνώσεις περιεχομένου, καθώς και τα τέσσερα C. Το AFT είναι μέλος της P21 (η εταιρική σχέση για την εκμάθηση του 21ου αιώνα), ένας συνασπισμός των ομάδων της εκπαίδευσης και των επιχειρήσεων που βοήθησε να θέσει τα τέσσερα C στο χάρτη.
Τι διοδίων έχει αναλάβει τη φτώχεια για τις ευκαιρίες μάθησης? Πώς μπορούμε να αρχίσουμε να μειώσει την επίδρασή της στους μαθητές?
Με 3 ετών, υπάρχει ένα 30 χάσμα εκατομμύρια λέξεις ανάμεσα στα παιδιά από τις πλουσιότερες και τις φτωχότερες οικογένειες. Τα παιδιά που ζουν σε συνθήκες φτώχειας έχουν υψηλότερα ποσοστά απουσιών και εγκατάλειψης. ποσοστά εγκατάλειψης του 16- 24-year-old φοιτητές που προέρχονται από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα είναι επτά φορές υψηλότερα από τα ποσοστά εγκατάλειψης των εκείνων που προέρχονται από οικογένειες με υψηλότερα εισοδήματα.
Τα σχολεία σε κοινότητες χαμηλού εισοδήματος υποχρηματοδοτείται και δεν διαθέτουν επαρκείς πόρους; ως εκ τούτου, students with the greatest needs are shortchanged. There are essential elements for our public schools to fully develop the potential of both students and educators. Θα πρέπει να είναι κέντρα της κοινότητας, όπου οι μαθητές, τις οικογένειες και τους εκπαιδευτικούς να συνεργαστούν για να υποστηρίξει την επιτυχία των φοιτητών. Θα πρέπει να προωθήσουν συνεργασία. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται χρόνο για να ασχοληθούν με τους συναδέλφους–αν σκίαση, mentoring, συν-διδασκαλία ή την ανάθεση. Χρειάζονται μια φωνή στις αποφάσεις του σχολείου και να είναι αξιόπιστος ως επαγγελματίες. Η διδασκαλία είναι ένα επάγγελμα στο οποίο ανάπτυξη ικανοτήτων θα πρέπει να γίνεται σε όλα τα στάδια της σταδιοδρομίας–αρχάριοι συνεργασία με καταξιωμένους συναδέλφους, επιδέξιος καθηγητές που μοιράζονται την τέχνη τους, και ευκαιρίες για την ηγεσία των εκπαιδευτικών. Μάθησης θα πρέπει να είναι ελκυστικός. Οι δοκιμές δεν πρέπει να είναι το να είναι όλα και στο τέλος όλα. Όλοι οι σπουδαστές θα πρέπει να έχουν ένα ευρύ πρόγραμμα σπουδών που περιλαμβάνει τις τέχνες και τον εμπλουτισμό. Οι μαθητές πρέπει να έχουν την ευκαιρία να εργαστούν σε ομάδες και να συμμετάσχουν στη μάθηση βάσει σχεδίου. Και μαθητή και την οικογένεια ευεξία θα πρέπει να είναι μπροστά και στο κέντρο. Σήμερα, οι μισοί από τους μαθητές στα δημόσια σχολεία της Αμερικής ζουν σε συνθήκες φτώχειας. Σκεφτείτε τι σημαίνει αυτό–στρες, πείνα, αβεβαιότητα και αμέτρητες ανεκπλήρωτες ανάγκες. Το αυξανόμενο κίνημα κοινότητα σχολείο βοηθά με τον συντονισμό των εταίρων και των πόρων. Επιτυχής σχολεία δεν κάνουν μόνο ένα ή δύο από αυτά τα πράγματα. Τους δεμένη μαζί–και ενισχύουν το ένα το άλλο.
ηγέτες κυβέρνηση θα πρέπει να:
- Πλήρως χρηματοδοτήσει τον τίτλο Ι.
- Διευρύνουν την πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας, προσιτή προσχολική εκπαίδευση.
- Δίκαια και επαρκή χρηματοδότηση των δημόσιων σχολείων, χρησιμοποιώντας μια κατάσταση τύπου χρηματοδότησης της εκπαίδευσης που να λαμβάνει υπόψη την ανάγκη των φοιτητών, όπως στην Καλιφόρνια.
- Και, δεδομένου ότι τα σχολεία αντανακλά την κοινωνία μας, οι υπάλληλοι πρέπει να αντιμετωπίσει την ανισότητα των μισθών και την πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας υγειονομική περίθαλψη.
Πώς μπορούμε να κάνουμε τη διδασκαλία πιο διάσημο καριέρα? Πώς μπορούμε να δελεάσει καλύτερα ταλέντα της ποιότητας μακριά από το πιο προσοδοφόρα σταδιοδρομία και στις σχολικές αίθουσες? Πώς μπορούμε να διατηρούν καλούς δασκάλους και βεβαιωθείτε ότι είναι όπου υπάρχει μεγαλύτερη ανάγκη?
Prestige αρχίζει με σωστή προετοιμασία, inducting, υποστήριξη, πληρωμής και σέβεται τους εκπαιδευτικούς. Θα περιλαμβάνει τη διασφάλιση εκπαιδευτικοί έχουν το χρόνο, τα εργαλεία και την εμπιστοσύνη τους και τους μαθητές τους χρειάζονται για να επιτύχουν. Και χρειαζόμαστε μια υψηλότερη γραμμή για την είσοδο στο επάγγελμα, μαζί με πολύ καλύτερη υποστήριξη και καθοδήγηση για τους νέους εκπαιδευτικούς από τα περισσότερα τώρα λαμβάνουν. Εμείς που αυτό έξω πριν από μερικά χρόνια στο πρυμναίο του “Ανεβάζει τον πήχη” έκθεση.
Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται τη φωνή–πάρα πολλές εκπαιδευτικές πολιτικές της τελευταίας δεκαετίας έχουν ευνοήσει πάνω-testing, στενό μέτρα της προόδου, και κατάφερε διδασκαλίας πάνω από εκπαιδευτικούς’ επαγγελματική ανάπτυξη και επαγγελματική κρίση.
Μια δημοσκόπηση που κυκλοφόρησε πρόσφατα από TeachStrong διαπίστωσε ότι σχεδόν τα τρία τέταρτα των Αμερικανών πιστεύουν ότι οι δάσκαλοι είναι βαθιά υποτιμημένες από την άποψη του πώς αντιμετωπίζονται και υποστηρίζονται. Παροχή υποστήριξης για τους υποψήφιους και τους νέους εκπαιδευτικούς μπορεί να αποτελεί ελκυστική προοπτική να, όπως προγράμματα παραμονής των εκπαιδευτικών στην οποία φιλοδοξούν οι εκπαιδευτικοί εργάζονται κάτω από την κηδεμονία ενός κύριου δασκάλου για ένα ολόκληρο σχολικό έτος. Κακές συνθήκες εργασίας είναι ένα από τα κορυφαία ζητήματα που οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν για την έξοδο από το επάγγελμα. Ισχυρή ηγεσία είναι απαραίτητη για την επιτυχία του κάθε σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν ότι θα εργαστούν σε μια ομάδα, και είναι η ομάδα που θα είναι υπεύθυνος για τη μάθηση των μαθητών τους.
Πώς μπορούμε να διαχειριστεί τον ανταγωνισμό για τους πόρους μεταξύ των δημοσίων, ιδιωτικά και τσάρτερ σχολεία?
Κατά τη γνώμη μου,, αυτό είναι το λάθος ερώτημα να ζητά. Έχουμε υποχρέωση να παρέχει δωρεάν δημόσια εκπαίδευση για τα παιδιά της Αμερικής. Όντως, είναι δικαίωμά τους διασφαλίζονται από τα συντάγματα του καθενός από τα κράτη μας. Θα πρέπει να επικεντρωθεί σε ό, τι χρειάζεται για να πόρων επαρκώς υψηλής ποιότητας δημόσια εκπαίδευση για όλους τους μαθητές μας. Η συζήτηση θα πρέπει να είναι σχετικά με την υποστήριξη και την ευκαιρία, δεν ανταγωνισμός. Οι περισσότεροι γονείς θέλουν ένα ασφαλές, υποδοχή, υψηλής ποιότητας δημόσιο σχολείο στη γειτονιά τους. Οι φορείς χάραξης πολιτικής παιχνίδι μηδενικού αθροίσματος και οι κερδοσκόποι θα μας παίξει σε πάρα πολλές από τις Αμερικής πόλεις και τις κοινότητες σήμερα είναι ντροπή και μια εκτροπή από το σημαντικό καθήκον μας να κάνει αυτό το στόχο πραγματικότητα.
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του CMRubinWorld)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια