چه خواهد بود میراث مسابقه به ابتکارات آموزش و پرورش دیگر برتر و باراک اوباما? در واقع, آنچه که در اصلاح آموزش و پرورش سراسر کشور از سال انجام شده است 2012? آیا مدل سنتی فعلی ما از آموزش و پرورش پاسخگویی به نیازهای اکثر دانش آموزان? است برنامه درسی ما آماده سازی آنها برای شغل ما نیاز به پر کردن در عصر جهانی شدن و هوش مصنوعی? نیازهای حیاتی ترین برای آموزش و پرورش منجر به چه 2030? باید شهریه در کالج ها و دانشگاه های عمومی آزاد باشد?
همانطور که ایالات متحده آماده برای انتخاب رئیس جمهور جدید در ماه نوامبر, قرار دادن هر دانش آموز در یک مسیر به سوی یک آینده موفق باید مورد نیاز بحث در هر مناظره های ریاست جمهوری. در این تابستان در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, ما را محبوب ما تماس 2012 آموزش و پرورش سری مناظره قرار داده و به این پرسش ها و دیگران را به رهبران فکری در خط مقدم تغییرات آموزشی. ما خواسته اندی هارگریوز, دایان Ravitch, هوارد گاردنر, Randi Weingarten, جولیا فیشر فریلند, و چارلز فاضل به تصور آنها وزیر آموزش و پرورش برای دولت جدید شد. پاسخ های خود را به برخی از سوالات تصویر بزرگ رو آموزش و پرورش و آموزش و پرورش اصلاحات چیست?
امروز ما خوش آمدید رندی واینگارتن. واینگارتن رئیس جمهور است 1.6 فدراسیون میلیون عضو معلمان آمریکا.
رندی, چه خواهد بود، میراث مسابقه به ابتکارات آموزش و پرورش دیگر برتر و باراک اوباما?
رئيس جمهور اوباما باید اعتباری برای طلوع ما را از رکود اقتصادی با ARRA از. با وجود آن که شامل مسابقه به بالا, که, همراه با چشم پوشی, تشدید آزمون تثبیت تحت هیچ کودکی نباید پشت, رئيس جمهور اوباما و وزیر دانکن هر دو در اواخر دولت اذعان کرد که “بیش از حد بسیاری از آزمون ها که تا زمان بیش از حد وجود دارد.”
اگر ما می تواند نوبه خود به ساعت, ما دوست داریم که تاکید بیشتر بر روی بزرگترین چالش های ما را دیده اند–بودجه نابرابری, تفکیک, اثرات فقر. ما می خواهیم یک توسعه عمده ای از با کیفیت بالا آموزش دوران اولیه کودکی استقبال, و حمایت بیشتر از حرفه ای و آموزش و پرورش فنی و مدارس جامعه.
که گفت:, وزارت آموزش و پرورش در حال نشان دادن حمایت رو به رشد برای افزایش تنوع سپاه آموزشی ما, تمرکز بر طیف کودک و نیاز به آموزش و پرورش به خوبی گرد. و دولت با پدر و مادر کار, مربیان, جامعه آموزش گسترده تر و ایالات متحده قرار گرفت. مجلس سنا برای ایجاد یک تنظیم مجدد از طریق دانشجویی هر موفق قانون.
آیا وضعیت فعلی سیستم مدرسه محروم ما کمک رادیکالیسم فاستر?
من نمی دانم اگر هر گونه داده های تجربی برای پاسخ به سوال شما وجود دارد, اما من فکر می ما نیاز به آن تلنگر در اطراف: آنچه ما از دست دادن هستند–برای افراد جوان, برای جوامع خود, برای ملت ما و برای جهان–توسط هر فرصتی برای رشد و موفقیت خود را ارائه نمی?
اکثر ایالت ها پشتیبانی کمتر به ازای هر دانشجو برای مدارس ابتدایی و متوسطه ارائه نسبت به قبل از رکود بزرگ بود. ما آن را میدانیم, در مدارس کم درآمد, بسیاری از دانش آموزان در یک نقطه ضعف نه تنها از کمتر منابع در مدرسه بلکه از کمتر حمایت خارج از مدرسه هستند, اعم از مراقبت های بهداشتی مناسب و مراقبت از کودکان به مکان های امن و سالم–مانند پارک ها و مراکز تفریحی–برای دانش آموزان به بازی و بعد از مدرسه یاد بگیرند. و ما می دانیم که نژادپرستی, و تبعیض اقتصادی و مبتنی بر زبان, با وجود پیشرفت های, هنوز هم اثرات بسیار واقعی در مدارس و جوامع ما.
بسیاری از نمونه های الهام بخش از مردم جوان که از این چالش ها برای تبدیل شدن به فعالان از طرف دانش آموزان و جوامع دیگر خود را وجود دارد, به مبارزه با بی عدالتی, و به تغییر آنها می خواهند برای دیدن در جهان, با وجود موانع بسیاری.
چه شده است ایالات متحده قرار گرفت. به عنوان یک کل انجام از 2012 در زمینه آموزش و پرورش? با توجه به تغییر در تمرکز در بحث اصلاح آموزش و پرورش جهانی از 3 R را به 4 C است, مراحل مهم ما نیاز به تولید یک چارچوب آموزش و پرورش جدید برای ایالات متحده چه?
تصویب قوانین آموزش ابتدایی و متوسطه جدید فراگیر به جای NCLB یک دستاورد بزرگ است, و آن را یکی از در داخل و خارج از واشنگتن, دی سی. به عنوان غیر ممکن نوشته شده بود.
اگر به درستی اجرا, ESSA پتانسیل را دارد که حرکت ملت ما به سمت هر مدرسه دولتی بودن محل که در آن پدر و مادر می خواهید برای ارسال بچه های خود را, که در آن دانش آموزان درگیر, که در آن مربیان می خواهید برای آموزش, که در آن برنامه درسی غنی است, و در جایی که شادی در آموزش و یادگیری وجود دارد.
این که آیا این اتفاق می افتد تا حد زیادی بستگی چگونه ایالات و مناطق طراحی برنامه های خود و قبول مسئولیت که به ایالات بازگردانده شده اند, شامل استانداردها و پاسخگویی, توسعه و ارزیابی معلم, و مداخلات. ایالات و مناطق در حال حاضر نقش بسیار بیشتر در تعیین بهترین روش برای کمک به مدارس است که به عنوان نیاز حمایت های اضافی و یا مداخله شناسایی شده اند.
شاید مهم ترین, ایالات حال حاضر فرصت برای استفاده از یک چارچوب شاخص برای موفقیت در مدرسه است که به مراتب بهتر با مهارت ها و دانش آموزان دانش تراز وسط قرار دارد باید در کالج موفق, حرفه ای, شهروندی و زندگی, به جای به طور پیش فرض به نمرات آزمون های استاندارد.
آن را در مورد حرکت از این سه پند به چهار C نیست (ارتباط, همکاری, تفکر انتقادی و خلاقیت), اما در مورد تزریق آن مهارت و عادات–نه تنها به زبان انگلیسی و ریاضی, اما در علم, مطالعات اجتماعی و هنر, هم. یادگیری مبتنی بر پروژه, اوراق بهادار و دیگر ارزیابی عملکرد راه های زیادی برای نشان دادن دانش محتوا و همچنین چهار C هستند. AFT عضو P21 است (مشارکت برای یادگیری در قرن 21), ائتلافی از گروه های آموزش و پرورش و کسب و کار است که کمک کرد که چهار C را بر روی نقشه.
چه عوارضی فقر را در فرصت های یادگیری? چگونه ما شروع به کاهش اثر آن بر دانش آموزان?
توسط 3 سال, وجود دارد 30 شکاف میلیون کلمه بین کودکان از ثروتمندترین و فقیرترین خانواده. کودکان در فقر زندگی می کرده اند میزان غیبت و ترک تحصیل بالاتر. نرخ ترک تحصیل از 16- به دانش آموزان 24 ساله که از خانواده های کم درآمد آمده هفت برابر بیشتر از نرخ ترک تحصیل از کسانی که از خانواده با درآمد بالاتر هستند.
مدارس در جوامع کم درآمد هستند کمبود بودجه و زیر منابع; از این رو, دانش آموزان با بزرگترین نیازهای معتادوار. عناصر ضروری وجود دارد برای مدارس دولتی ما به طور کامل توسعه پتانسیل هر دو دانش آموزان و مربیان. آنها باید مراکز جامعه باشد, در آن دانش آموزان, خانواده ها و مربیان با هم کار کنند برای حمایت از موفقیت دانش آموز. آنها باید پرورش همکاری. معلمان نیاز به زمان برای تعامل با همکاران–آیا سایه, مشاوره, همکاری آموزش و یا اعطا. آنها نیاز به یک صدای در تصمیم گیری های مدرسه و به عنوان حرفه ای اعتماد کرد. معلمی یک شغل است که در آن ظرفیت سازی باید در هر مرحله از زندگی حرفه ای رخ می دهد–تازه کار کار با همکاران انجام شده, معلمان مجرب به اشتراک گذاری هنر و صنعت خود, و فرصت برای رهبری معلم. آموزش باید جذاب. تست نباید همه و پایان دادن همه. همه دانش آموزان باید یک برنامه آموزشی گسترده ای است که شامل هنر و غنی سازی. دانش آموزان باید فرصت کار کردن در گروه و شرکت در یادگیری مبتنی بر پروژه. و دانش آموز و خانواده رفاه باید در جلو و مرکز باشد. امروز, نیمی از دانش آموزان در مدارس دولتی امریکا در فقر زندگی می کنند. فکر می کنم از آنچه که به معنی–استرس, گرسنگی, عدم اطمینان و نیازهای برآورده نشده بی شماری. جنبش رو به رشد مدرسه جامعه کمک می کند تا توسط همکاران هماهنگی و منابع. مدارس موفق انجام فقط یک یا دو نفر از این چیزها را نمی. آنها را گره با هم–و آنها را تقویت هر یک از دیگر.
رهبران دولت باید:
- طور کامل تامین بودجه عنوان من.
- گسترش دسترسی به با کیفیت بالا, آموزش و پرورش دوران اولیه کودکی مقرون به صرفه.
- منصفانه و به اندازه کافی مدارس دولتی تامین مالی با استفاده از یک فرمول بودجه آموزش و پرورش دولت است که به حساب نیاز دانش آموز, از جمله در کالیفرنیا.
- و, از آنجا که مدارس منعکس جامعه ما, مقامات باید نابرابری در دستمزدها و دسترسی به مراقبت های بهداشتی با کیفیت بالا آدرس.
چگونه می توان آموزش حرفه ای معتبر تر? چگونه می توانیم جلب استعداد کیفیت بهتر از مشاغل پردرآمد و به کلاس های درس? چگونه ما معلمان خوب حفظ و مطمئن شوید که آنها هستند که در آن آنها بیشتر مورد نیاز?
پرستیژ با درستی آماده آغاز می شود, القای, حمایت از, پرداخت و احترام به معلمان. این شامل معلمان تضمین را به زمان, ابزار و اعتماد آنها و دانش آموزان خود نیاز به موفقیت. و ما نیاز به یک بار بالاتر را برای ورود به این حرفه, همراه با پشتیبانی بسیار بهتر و نظارت برای معلمان جدید از بسیاری از شرکت دریافت. ما این چند سال پیش در AFT را گذاشته “بالا بردن نوار” گزارش.
معلمان باید صدای–بیش از حد بسیاری سیاست های آموزشی در دهه گذشته بیش از تست مورد علاقه, اقدامات باریک پیشرفت, و آموزش بیش از معلمان موفق’ توسعه حرفه ای و قضاوت حرفه ای.
یک نظرسنجی که اخیرا توسط TeachStrong منتشر شد که نزدیک به سه چهارم از آمریکایی ها معتقدند معلمان عمیقا در شرایط چگونه درمان می شوند و حمایت کم ارزش. ارائه پشتیبانی برای معلمان آینده و جدید می توانید آن را به یک چشم انداز جذاب, مانند برنامه های معلم اقامت که در آن معلمان مشتاق تحت سرپرستی یک معلم استاد کار برای یک سال تحصیلی کل. شرایط کاری نامناسب یکی از مسائل بالا معلمان برای ترک این حرفه استناد هستند. رهبری قوی به موفقیت هر مدرسه ضروری است. معلمان نیاز به دانستن آنها در یک تیم کار می کنند, و آن تیم که مسئول یادگیری دانش آموزان خود خواهد بود.
چگونه ما مدیریت رقابت برای منابع بین عمومی, مدارس خصوصی و منشور?
به نظر من, این سوال اشتباهی به درخواست است. ما وظیفه داریم به ارائه آموزش عمومی رایگان به کودکان در امریکا. در واقع, آن را حق خود تضمین شده توسط قانون اساسی هر یک از کشورهای ما است. ما باید به آنچه در آن طول می کشد به اندازه کافی منابع آموزش عمومی با کیفیت بالا برای همه دانش آموزان ما تمرکز. گفتگو باید مورد حمایت و فرصت باشد, رقابت نمی. اکثر پدر و مادر می خواهید یک امن, استقبال, مدارس دولتی با کیفیت بالا در محله خود. سیاستگذاران بازی با حاصل جمع صفر و سود می خواهد ما در بسیاری از شهرستانها و جوامع در امریکا امروز بازی شرم آور است و انحراف از وظیفه مهم ما از ساخت در تحقق این هدف.
(عکس حسن نیت ارائه میدهد CMRubinWorld)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر