Il Global Search per l'educazione si concentra costantemente su come preparare al meglio gli studenti per il 21 ° secolo — un'epoca che sarà tutto su innovazione e costruzione. Oggi, abbiamo invitato esperto di educazione Tony Wagner e imprenditore e cineasta Ted Dintersmith immaginare la scuola del futuro.
Tony è attualmente l'esperto in Residence presso Innovation Lab dell'Università di Harvard. In precedenza ha lavorato come insegnante di scuola superiore, K-8 principale, professore universitario, e fondatore direttore esecutivo di Educatori per la responsabilità sociale. Egli è anche l'autore di best-seller Creazione di Innovatori: The Making of giovani che cambieranno il mondo, e The Achievement Gap globale.
Ted è focalizzata su questioni all'incrocio tra innovazione e l'istruzione. Ha prodotto il documentario, Maggiori probabilità di successo, che ha debuttato al Sundance 2015, e che settimana di formazione chiamato “tra i migliori EDU-documentari mai prodotto.” Maggiori probabilità di successo è attualmente in fase proiettato nelle scuole di tutto il paese.
Tony e Ted del libro acclamato dalla critica, Maggiori probabilità di successo: Preparazione I nostri bambini per l'Innovazione Epoca, presenta una nuova visione dell'educazione, che mette la creatività, immaginazione, passione e l'iniziativa al centro del processo di apprendimento al fine di preparare i bambini per il mondo di oggi.
Uomini, come sarà la scuola del futuro essere più rispettoso dell'ambiente?
Tony: Avrà la sfida della sostenibilità come principio organizzativo fondamentale del suo programma di studi interdisciplinari scienza. Lo studio dell'ecologia sostituirà altri corsi di scienze richiesto e verrà combinato con l'apprendimento di matematica e le scienze sociali, come necessario. Gli studenti meglio imparare i principi di ecologia, fondamenti di matematica, e concetti chiave delle scienze sociali per studiare le questioni ambientali reali, sia localmente che globalmente. Disponibilità e qualità delle risorse idriche sarà il problema più frequente che gli studenti studieranno.
Ted: Molti studenti sono preoccupati per il cibo sano. Mi emoziono quando visito una scuola che è incoraggiante iniziative degli studenti-driven in tutto ciò che può essere prodotto in loco, come le offerte possono essere ottimizzati dato un budget alimentare, e come incoraggiare tutti gli studenti a prendere il cibo sul serio. O il modo di ridurre l'impronta di carbonio complessiva della scuola e la sua comunità. I bambini potranno imparare molto di più — biologia, chimica, matematica, economia, etc. — quando è legato ad un progetto che creano che cerca di portare avanti qualcosa si preoccupano.
Come sarà la scuola del futuro essere più inclusivo a livello globale?
Ted: Uno dei più potenti esperienze in classe che ho osservato in questi ultimi anni è stato un nono grado sociale classe studi presso Beaver Country Day a Chestnut Hill, MA. Gli studenti è stato chiesto di analizzare quali misure gli Stati Uniti. dovrebbe prendere nei rapporti con la rivoluzione dei ribelli in Siria. Si arrampicarono e trovarono una classe a Damasco con funzionalità di Skype, impostare una chiamata Skype classe per classe, e ha ottenuto il feedback direttamente dagli studenti lì. La prospettiva di questi studenti hanno avuto su U.S. la politica estera era più informata di quello di molti giornalisti adulti nel nostro paese segnalano gli sviluppi ci. Immaginate questo approccio viene utilizzato in senso più ampio, e come potrebbe trasformare la storia, Scienze Sociali, lingua straniera, e forse anche lezioni di scienze qui.
Tony: La scuola del futuro avrà come premessa fondamentale che la comprensione e l'apprezzamento delle diverse culture è un risultato educativo essenziale per tutti gli studenti. Gli studenti saranno spesso socio, tramite la tecnologia, con squadre di studenti di altri paesi per capire meglio entrambe le questioni locali e globali da più prospettive culturali. Per utilizzare il mio esempio precedente, studenti potrebbero arrivare a comprendere meglio come sfide legate alla qualità dell'acqua e la disponibilità sono influenzati dalla cultura, politica, e la geografia.
Come sarà la tecnologia integrata nel curriculum e come gestirà la scuola l'integrazione degli avanzamenti continui nella tecnologia?
Ted: L'importante passo avanti che dobbiamo fare è quello di concentrarsi sulle esperienze educative che riconoscono ciò che è prontamente disponibile per ognuno di noi sul nostro smartphone, e non re-inventare la ruota. Per esempio, Ho visto una classe di matematica che permette i bambini utilizzano gli smartphone per le procedure di basso livello (con una certa esposizione sul mal costruite test standardizzati) per fare spazio per il tempo di assumere sfide come venire con un inoffensivo per predire la popolazione mondiale in 2100.
Tony: Proprio come le scuole di successo oggi impiegano Tassonomia di Bloom of Learning, scuole del futuro capire e utilizzare quello che io chiamo una nuova tassonomia di tecnologia come strumento essenziale di apprendimento e creazione.
Che cosa resterà di artigianato tradizionale e scrittura?
Ted: Quando la scrittura di formule può essere fatto da software avanzato, pochi adulti saranno in grado di contribuire alla società per essere scrittori mediocri. Un avvincente voce scritta sarà in grado di fare la differenza, quindi il nostro obiettivo con gli studenti deve essere quello di aiutarli a sviluppare una voce scritta distintivo e potente.
Tony: Lavoro artigianale di alta qualità che non può essere replicata dalle macchine sarà ancora maggiore domanda come società di transizione di acquisire una maggiore quantità di cose da avere più oggetti ed esperienze di qualità. La domanda di bello, ma prodotti pratici — ceramica, fibra, o legno — continuerà ad aumentare come le persone cercano la bellezza nella vita quotidiana. Capacità di scrittura continueranno ad essere critici ma la scrittura saranno sempre più integrati in presentazioni più artistiche e grafiche per una comprensione più profonda. Storytelling in forma scritta, animato, e le forme del cinema crescerà in popolarità come persone cercano nuovi modi per capire il mondo e l'un l'altro.
Data l'efficienza di Internet e casa apprendimento, quanto tempo sarà necessario studenti nella scuola?
Ted: Io non credo molto di niente consequenziale è appreso rigorosamente attraverso lezioni on-line e semplicistiche domande a scelta multipla. Cerniere di apprendimento reale, in larga misura, sull'interazione tra pari e l'impatto di adulti impegnati e stimolante.
Tony: L'apprendimento sarà sempre più visto come un qualsiasi momento, evento ovunque. Invece di un diploma di essere un certificato di “tempo di posto servita” in una raccolta di corsi, gli studenti dovranno lavorare per guadagnare “distintivi di merito” che rappresenta diverse competenze – molto nel modo in cui lo fanno oggi Scout – in tempi e luoghi che siano coerenti con i loro interessi e gli obiettivi di apprendimento. Quando gli studenti sono pronti, presenteranno e difendere il loro lavoro in portafogli digitali ed esposizioni di maestria come base per l'apprendimento di un diploma — molto nel modo in cui i dottorandi fanno oggi.
Quanto è importante sarà la presenza di docenti fisici essere?
Ted: Se consideriamo un docente come esperto in materia in piedi davanti a una classe di docenza, Direi che sono già obsoleti. Ma se i nostri insegnanti lavorano a stretto contatto con gli studenti, fornire istruzioni e feedback informato e attento, e aiutare gli studenti scoprono le loro passioni e le finalità, saranno – per tutta l'eternità – essenziale.
Tony: Gli studenti potranno studiare sempre più contenuti accademici necessari o pertinenti indipendente — spesso con mezzi elettronici. Gli insegnanti saranno sempre più importanti come allenatori prestazioni abili. Essi aiuteranno gli studenti a imparare ad auto-valutare e sarà, con i colleghi, determinare quando gli studenti hanno incontrato gli standard di performance richiesti necessari per un diploma. Gli insegnanti non saranno più isolati, ma piuttosto lavoreranno insieme con i colleghi per capire meglio il lavoro, apprendimento, e competenze di cittadinanza che gli studenti devono padroneggiare per loro diplomi. Team-insegnamento sarà la norma come educatori arrivano a capire che “isolamento è il nemico di miglioramento e di innovazione.”
Sarà la tecnologia avanzamento portare a un ulteriore personalizzazione della formazione a singoli studenti o si aumenterà anche la necessità tecnico-burocratico per la standardizzazione?
Ted: Le persone che credono che un oceano di brevi lezioni online, quiz veloci, e big data avanzeranno istruzione sono solo sbagliato. Molto poco si impara, e quasi nulla viene mantenuto, con queste esperienze. Udacity, al suo attivo, pioniere della pedagogia MOOC e riconosciuto quanto poco vero apprendimento si svolge con le risorse strettamente in linea. L'unica ragione per la gente concludono che questa forma di educazione è efficace è che non hanno mai riflettere su come tutto-dimenticabile loro corsi di lezione erano.
Tony: La tecnologia sarà sempre più consentire agli studenti di essere gli artefici del proprio apprendimento. Per esempio, immaginare uno studente che si interessa di progettazione di biciclette. Lei o lui studierà la storia in questione, così come la fisica e la matematica di disegno bicicletta, imparare CAD CAM e forse saldatura, e poi apprendista con un team di innovatori che può insegnare competenze pratiche relative alla ripetizione di disegni, marketing, e principi aziendali.
Riusciremo a insegnare agli studenti specifici “soggetti” nelle aule tradizionali, come abbiamo oggi o sarà classi più circa l'apprendimento / ibrido integrato?
Ted: La maggior parte di ciò che è interessante nella vita è interdisciplinare. I soggetti sono stati definiti 1893, e quei confini sono obsoleti come il carro coperto. Ci sono potenti opzioni che attraversano materie scolastiche tradizionali. Che cosa succede se preparatori atletici incoraggiano i loro giocatori di utilizzare la matematica per trovare dei modi per prevedere l'esito e il punteggio di giochi futuri? Per sviluppare la propria costituzione squadra, che come la squadra farà le sue decisioni importanti (e, forse, facilitare fuori del modello di allenatore come dittatore), e legarlo al modo in cui i nostri fondatori disposti costituzione della nostra nazione. Ci sono opportunità in tutto il mondo per capitalizzare sulle passioni di studenti per approfondire l'impegno più ampio.
Tony: “Richiesto” classi saranno sempre più interdisciplinari, con le classi organizzate intorno comprensione di un problema reale o di affrontare una grande domanda. Per esempio, gli studenti non potranno più prendere storia degli Stati Uniti. Piuttosto, essi avranno una Studi Americani corso di un anno, organizzato intorno ad alcuni grandi domande, come: Chi siamo noi come gli americani? Quali sono le influenze più importanti che ci hanno plasmato come un paese e di un popolo? E quali sono le maggiori sfide che ci troviamo ad affrontare in futuro? Gli studenti impareranno materiale rilevante per rispondere a queste domande attraverso la storia, letteratura, economia, scienza sociale, le arti, e la musica.
Di fronte alla crescente tempo speso per dispositivi digitali, come possiamo insegnare le tecniche più pratiche, tra cui far fronte a livelli di stress e conflitti interpersonali?
Ted: Nel film Maggiori probabilità di successo, studenti stanno rimescolando per completare le loro iniziative in tempo per la mostra di notte, e gli studenti si occupano di tutti i tipi di problemi interpersonali che, in modo profondo, insegnare loro abilità che useranno per il resto della loro vita — in posti di lavoro, nelle famiglie, e di essere cittadini produttivi.
Tony: Gli studenti lavoreranno in gruppi sulla maggior parte delle assegnazioni. Gli insegnanti allenatore singoli studenti collaborano con i loro colleghi, e gli studenti esaminano periodicamente l'un l'altro i contributi ai progetti attraverso “360” recensioni. Gli studenti impareranno anche la riduzione dello stress attraverso lezioni regolari in meditazione, yoga, tai chi, etc. Forse più importante, gli studenti impareranno ad ascoltare se stessi e riflettere attraverso uno o più di queste discipline. Sempre, gli studenti verranno a vedere il valore di entrambi i modi tradizionali orientali e occidentali di problemi che si avvicinano.
Molto stimolante – Grazie Gentleman
Per ulteriori informazioni sulle Maggiori probabilità di successo: Preparazione I nostri bambini per l'Innovazione Epoca
(Tutte le fotografie sono per gentile concessione del Film e del Libro maggiori probabilità di successo)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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