“No importa la plataforma, la gente siempre va a necesitar saber cómo entender, analizar y reflexionar sobre los contextos y sistemas más grandes. Esa creación pro-activa y la comprensión más grande son las formas de llegar a los objetivos finales de la alfabetización digital y la web.” – Leah Gilliam
El objetivo es crear experiencias significativas y relevantes de aprendizaje fuera de las aulas donde los jóvenes pueden aprender por la acción. Mozilla Hive Learning Network NYC fue lanzado en 2007 y desde entonces se ha extendido a nivel mundial para llegar a millones de estudiantes de todo el mundo. La urticaria se componen de organizaciones tales como las bibliotecas, museos, programas después de escuela, clubes de código y sin fines de lucro de nueva creación. Juntos, se involucran y permiten a los jóvenes a explorar sus pasiones, y para desarrollar y diversificar sus habilidades clave del siglo 21.
En un mundo impulsado por la tecnología, lo que deberían ser los objetivos cuando se dispuso a enseñar a los nuevos medios de comunicación? ¿Cuáles son los desafíos y cuáles son algunas de las estrategias que han tenido éxito? Invité a Leah Gilliam, el Director de Hive Learning Network NYC de Mozilla, para compartir sus perspectivas.
“Nuestro trabajo es impulsado por los principios de investigación y diseño de aprendizaje conectado y un deseo específico para hacer qué y cómo las personas aprenden relevante.” – Leah Gilliam
Leah, ¿Cuál cree que es el mayor impacto que la tecnología ha tenido sobre la educación en la última década?
El advenimiento de las redes móviles y sociales ha tenido un impacto sin precedentes sobre la forma en que enseñamos, interactuar y aprender con la tecnología. Me encanta que la gente está llevando potentes ordenadores en sus bolsillos y son capaces de explorar, compartir y conectarse–en su tiempo libre a su propio ritmo. Mi verdadera preocupación es que la tecnología móvil también debe ser una herramienta para que las personas crean y construyen el contenido significativo, así–que es una propuesta difícil, pero uno que estamos trabajando con la plataforma Webmaker de Mozilla y herramientas como AppMaker, un camino libre para construir aplicaciones móviles personales.
¿Cuáles son sus objetivos cuando se dispuso a enseñar a los nuevos medios de comunicación?
Mi meta es hacer que la gente piense de manera crítica y responden de manera creativa con el mundo y las condiciones que los rodean siempre. No importa la plataforma, la gente siempre va a necesitar saber cómo entender, analizar y reflexionar sobre los contextos y sistemas más grandes. Esa creación pro-activa y la comprensión más grande son las formas de llegar a los objetivos finales de la alfabetización digital y la web. Capacitar a otros para crear y controlar sus vidas digitales a través y con bloques de construcción de una tecnología es de suma importancia. También es crucial en nuestro trabajo con los jóvenes y los educadores para capacitar a otros para compartir lo que saben y enseñar a los demás.
“Uno de los grandes desafíos que enfrentamos es ayudar a las personas a construir sus ideas y aprender nuevas cosas de una manera en red.” – Leah Gilliam
¿Cuáles cree que son los bloques de construcción importantes para enseñar a los jóvenes cómo usar los medios de comunicación, tanto en un creativo y una forma significativa?
Cada usuario debe saber leer y escribir con la tecnología que les rodea. No sólo cómo usarlo o reproducirlo, sino también cómo cambiarlo y hacer que funcione en condiciones propias de un usuario. En Mozilla ya través de la Colmena Redes de Aprendizaje, estamos convencidos de que lo que puede impulsar el aprendizaje. Nuestro objetivo es sembrar las condiciones que promuevan los momentos de transformación de la conciencia que se reproducen los más grandes “hackers” y alfabetizaciones web. Nuestro trabajo es impulsado por los principios de investigación y diseño de aprendizaje conectado y un deseo específico para hacer qué y cómo las personas aprenden relevante. Para ello, diseñamos y apoyo social, oportunidades de participación y de interés impulsadas por que realmente se pegan con los alumnos.
La iniciativa de Mozilla Hacedor Party es un gran ejemplo. Se trata de un esfuerzo global (sucediendo en este momento) que lleva a la gente a hacer, aprender y explorar en una atmósfera social. Tiene un enfoque específico sobre el uso de los medios digitales y la web como plataforma para la creatividad. Sólo este verano, hemos visto más de 455 La gente se para a ayudar a Mozilla enseña la web lanzando más de 1220 eventos en más de 260 ciudades de todo el mundo de julio a septiembre.
¿Cuáles son los desafíos que enfrenta en la formación de educadores de hoy? ¿Son estos retos diferentes de preparar a los jóvenes de hoy? ¿Puede compartir una o dos de las mejores estrategias que ha utilizado para superar las cuestiones clave?
Hive crea oportunidades que permitan el aprendizaje a través de las manos-en la fabricación y la exploración con sus compañeros y mentores. Uno de los grandes desafíos que enfrentamos es ayudar a las personas a construir sus ideas y aprender nuevas cosas de una manera en red. Las redes de ordenadores y de los nervios a menudo se simplificaron y altamente eficiente. En contraste, redes de aprendizaje se componen de personas que comparten información y el conocimiento y luego construir sobre lo que han intercambiado–funcionan de manera muy diferente. Otro reto en este trabajo es la creación de las oportunidades para la gente ocupada para desarrollar los lazos y mediar las relaciones que apoyan la exploración, identificación de problemas y el descubrimiento de que invención de combustible. Se necesita tiempo, espacio y la reflexión a participar en las alianzas entre organizaciones e interdisciplinarios que las Redes de Aprendizaje Hive adoptivo. Aunque nuestro trabajo con la juventud toma diferentes formas, los principios y prácticas fundamentales son los mismos: nos esforzamos para las interacciones que son creativos, colaboración, participativa, relevantes y en red abiertamente.
Describimos Hive NYC como un laboratorio de aprendizaje por el trabajo que hacemos para crear un espacio para que la gente explore, crear y compartir juntos en nuevas formas. Una estrategia exitosa que utilizamos en este enfoque de laboratorio es la planificación y el juego-el ensayo de nuevas herramientas y prácticas que ayuden a los miembros de la comunidad agudizar su capacidad de identificar los problemas y desafíos.
Cómo trabajamos y aprendemos en equipo está inspirado en la tecnología de código abierto. Se basa en la idea de que la creación de soluciones que sean interoperables y accesibles a los demás los hace más fuertes y más robustos. Al otro lado de Mozilla / Hive, utilizamos documentos de colaboración abierta y tratar de formular preguntas y mensajes que reciben las personas trabajar y pensar juntos en una forma más profunda.
“Otro reto en este trabajo es la creación de las oportunidades para la gente ocupada para desarrollar los lazos y mediar las relaciones que apoyan la exploración, identificación del problema y descubrimiento de que el combustible invención.” – Leah Gilliam
¿Puedes compartir algunos ejemplos de grandes ideas que han salido de la conexión de los educadores y los innovadores en el espacio de aprendizaje? ¿Ha sido capaz de conseguir una amplia distribución para cualquiera de estas ideas? En caso afirmativo, por favor explique.
Hive Pop-Ups – creando una diversión, partido-como la atmósfera para el aprendizaje y el intercambio de habilidades digitales y analógicas — fue una innovación local y la idea original que sembró la campaña del Partido Hacedor. Es una práctica que ha sido adoptada por un público más amplio como una manera de exponer con éxito a otros a un enfoque maquillaje de aprender.
El millón de dólares (retórica) pregunta es ¿cómo se crea atractiva, experiencias de aprendizaje significativas y relevantes con la calidad, la fidelidad y la escala. Es el enfoque del trabajo de Hive NYC en el futuro–teniendo las prácticas e ideas que hemos ayudado al piloto con éxito en unos entornos y ampliar su difusión y alcanzar.
Para otros artículos sobre el aprendizaje en línea: Aprendizaje en línea
C.M. Rubin y Leah Gilliam
Las fotos son cortesía de Mozilla Hive Learning Network NYC
Para obtener más información, visite http://hivenyc.org.
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor PasiSahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, incluyendo The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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