“Peu importe la plate-forme, les gens auront toujours besoin de savoir comment comprendre, analyser et réfléchir sur les contextes et les grands systèmes. Que la création pro-active et plus grande compréhension sont les moyens d'atteindre les objectifs finaux de la culture numérique et web.” – Leah Gilliam
L'objectif est de créer des expériences significatives et pertinentes apprentissage en dehors de la salle de classe où les jeunes peuvent apprendre par l'action. Mozilla Hive NYC Learning Network a été lancé en 2007 et a depuis propagé dans le monde pour atteindre des millions d'apprenants à travers le monde. Les ruches sont constitués d'organismes tels que les bibliothèques, des musées, programmes après l'école, clubs de code et à but non lucratif start-ups. Ensemble, ils se engagent et permettent aux jeunes d'explorer leurs passions, et de développer et diversifier leurs compétences clés du 21e siècle.
Dans un monde axée sur la technologie, quelles devraient être les objectifs être quand vous vous apprêtez à enseigner pour les nouveaux médias? Quels sont les défis et quelles sont quelques-unes des stratégies qui ont fait leurs preuves? Je ai invité Leah Gilliam, le directeur de la ruche NYC Réseau d'apprentissage de Mozilla, de partager son point de vue.
“Notre travail est motivé par les principes de l'apprentissage en ligne et un désir spécifique de faire faire et ce que les gens apprennent pertinente recherche et de conception.” – Leah Gilliam
Leah, qu'est-ce que vous croyez est le plus grand impact que la technologie a eu sur l'éducation dans la dernière décennie?
L'avènement des réseaux mobiles et sociaux a eu un impact révolutionnaire sur la façon dont nous enseignons, interagir et d'apprendre avec la technologie. Je aime que les gens mènent des ordinateurs puissants dans leurs poches et sont capables d'explorer, partager et se connecter–sur leur propre temps à leur propre rythme. Ma véritable préoccupation est que la technologie mobile devrait également être un outil pour les personnes de créer et de construire un contenu significatif ainsi–ce est une proposition difficile, mais celle que nous travaillons avec la plate-forme et les outils de Mozilla Webmaker comme Calibre Ebook, un moyen gratuit pour créer des applications mobiles personnels.
Quels sont vos objectifs lorsque vous vous apprêtez à enseigner pour les nouveaux médias?
Mon objectif est toujours d'avoir les gens pensent de façon critique et créative répondent au monde et les conditions qui les entourent. Peu importe la plate-forme, les gens auront toujours besoin de savoir comment comprendre, analyser et réfléchir sur les contextes et les grands systèmes. Que la création pro-active et plus grande compréhension sont les moyens d'atteindre les objectifs finaux de la culture numérique et web. Autonomiser les autres pour créer et contrôler leurs vies numériques par et avec les blocs de construction d'une technologie est d'une importance capitale. Il est également essentiel dans notre travail avec les jeunes et les éducateurs à habiliter les autres à partager ce qu'ils savent et enseigner aux autres.
“Un des grands défis auxquels nous sommes confrontés est d'aider les gens à construire leurs idées et apprendre de nouvelles choses d'une manière en réseau.” – Leah Gilliam
Que croyez-vous sont les blocs de construction importants pour enseigner aux jeunes comment utiliser les médias à la fois une manière créative et d'une manière significative?
Chaque utilisateur doit savoir lire et écrire avec la technologie autour d'eux. Non seulement la façon de l'utiliser ou de jouer mais aussi comment le changer et le faire fonctionner sur les propres termes d'un utilisateur. Au Mozilla et par ruche Réseaux d'apprentissage, nous croyons fermement que faire peut alimenter l'apprentissage. Notre objectif est de semer les conditions qui favorisent les moments de transformation de la conscience qui se reproduisent ceux plus grande “pirate” et alphabétisations web. Notre travail est motivé par les principes de l'apprentissage en ligne et un désir spécifique de recherche et de conception de faire faire et ce que les gens apprennent pertinentes. À cette fin, nous concevons et soutien social, possibilités de participation et d'intérêt axée qui collent vraiment avec les apprenants.
Maker Parti de l'initiative de Mozilla est un excellent exemple. Ce est un effort mondial (passe en ce moment) qui rassemble les gens à faire, apprendre et d'explorer dans une atmosphère sociale. Il a un accent particulier sur l'utilisation des médias numériques et le Web comme plate-forme pour la créativité. Cet été seulement, nous avons vu plus de 455 personnes intensifier pour aider Mozilla enseigner le Web en lançant plus de 1220 des événements dans plus de 260 villes à travers le monde de Juillet à Septembre.
Quelles sont les difficultés que vous rencontrez dans les éducateurs de la formation aujourd'hui? Ces défis sont différents de préparer les jeunes d'aujourd'hui? Pouvez-vous partager un ou deux des meilleures stratégies que vous avez utilisées pour surmonter les problèmes clés?
Hive crée des opportunités qui permettent l'apprentissage par les mains sur la fabrication et l'exploration avec des pairs et des mentors. Un des grands défis auxquels nous sommes confrontés est d'aider les gens à construire leurs idées et apprendre de nouvelles choses d'une manière en réseau. Les réseaux informatiques et de neurones sont souvent simplifiées et hautement efficace. En revanche, réseaux d'apprentissage sont constitués de personnes vivant informations et de connaissances, puis en se appuyant sur ce qu'ils ont échangés–ils travaillent très différemment. Un autre défi dans ce travail est de créer des possibilités pour les gens occupés à développer les liens et le courtier les relations qui soutiennent l'exploration, l'identification et la découverte que problème invention carburant. Il faut du temps, l'espace et la réflexion à se engager dans les partenariats inter-organisationnels et interdisciplinaires qui Ruche Réseaux favoriser l'apprentissage. Bien que notre travail auprès des jeunes prend des formes différentes, les principes et pratiques de base sont les mêmes: nous nous efforçons d'interactions qui sont créatives, collaboration, participatif, pertinente et ouvertement en réseau.
Nous décrivons Hive NYC comme un laboratoire d'apprentissage en raison du travail que nous faisons pour créer un espace pour les personnes à explorer, créer et partager ensemble de nouvelles façons. Une stratégie couronnée de succès que nous utilisons dans cette approche de laboratoire planifie et play-tester de nouveaux outils et des pratiques qui aident les membres de la communauté aiguisent leur capacité à identifier les problèmes et les défis.
Comment pouvons-nous travailler et apprendre en équipe est inspiré par la technologie open-source. Il est fondé sur l'idée que la création de solutions interopérables et accessibles à d'autres les rend plus forts et plus robuste. Partout Mozilla / Hive, nous utilisons des documents collaboratifs ouvertes et essayons de formuler des questions et des invites qui obtiennent les gens travailler et de penser ensemble d'une manière plus profonde.
“Un autre défi dans ce travail est de créer des possibilités pour les gens occupés à développer les liens et le courtier les relations qui soutiennent l'exploration, l'identification des problèmes et la découverte que le carburant invention.” – Leah Gilliam
Pouvez-vous nous donner quelques exemples de grandes idées qui sont sortis de relier les éducateurs et les innovateurs dans l'espace d'apprentissage? Avez-vous été en mesure d'obtenir une large diffusion de l'une de ces idées? Si oui, se il vous plaît expliquer.
Hive Pop-Ups – créer un amusement, parti comme l'atmosphère pour l'apprentissage et le partage des compétences numériques et analogiques — était une innovation locale et l'idée originale qui ensemence la campagne du Parti Maker. Ce est une pratique qui a été adoptée par un public plus large comme un moyen d'exposer avec succès les autres à une approche marque à apprendre-.
Le dollar millions (rhétorique) question est de savoir comment vous créez engageante, expériences d'apprentissage significatives et pertinentes de qualité, la fidélité et l'échelle. Ce est l'objet du travail de la ruche NYC aller de l'avant–prenant les pratiques et les idées que nous avons aidé à piloter avec succès dans quelques environnements et d'étendre leur diffusion et d'atteindre.
Pour d'autres articles sur l'apprentissage en ligne: L'apprentissage en ligne
C.M. Rubin et Leah Gilliam
Les photos sont une gracieuseté de Mozilla Hive NYC Réseau d'apprentissage
Pour plus d'informations visitez http://hivenyc.org.
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur PasiSahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur du CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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