“どんなにプラットフォーム, 人は常に理解する方法を知っておく必要があります, 分析し、より大きなコンテキストとシステムを反省. つまり、プロアクティブの作成と、より大きな理解がデジタルとWebリテラシーの最終目標を達成するための方法である。” – リア·ギリアム
目標は、若者が作用によって学ぶことができる教室の外で意味のある、関連する学習経験を作成することです. MozillaのハイブNYC学習ネットワークをに開始された 2007 それ以来、世界中の学習者の何百万人に到達するために世界的に広がっている. じんましんは、このようなライブラリーのような組織で構成されている, ミュージアム, 学校のプログラムの後, コードクラブや非営利ベンチャー. 一緒に, 彼らが従事し、彼らの情熱を探求する若者を可能に, とその主要な21世紀のスキルを開発し、多様化する.
技術主導の世界では, 新しいメディアを教えるために着手したときの目標はどうあるべき? 課題は何であり、成功を収めてきた戦略の一部何ですか? 私はレアギリアムを招待, MozillaのハイブNYC学習ネットワークのディレクター, 彼女の視点を共有する.
“私たちの仕事は、接続された学習とどのように、どのような人々が学ぶ関連するようにする具体的な欲求の研究·設計の原則により駆動される。” – リア·ギリアム
リア, 技術は過去10年間の教育に与えた最大の影響で、あなたに何を考えているか?
モバイルとソーシャルネットワークの出現は、私たちが教える方法に画期的な影響を与えた, 対話と技術を学ぶ. 私は人々が彼らのポケットに強力なコンピュータを持っていることを愛し、探求することができます, 共有し、接続する–自分のペースで、自分の時間に. 私の本当の懸念は、モバイル技術にも同様に意味のあるコンテンツを作成し、構築する人のためのツールでなければならないことである–それは難しい命題が、私たちは、MozillaのWebmakerプラットフォームとAppMakerのようなツールで作業中の一つだ, パーソナルモバイルアプリケーションを構築するための無料の方法.
新しいメディアを教えるために着手したとき、あなたの目標は何ですか?
私の目標は、人々が批判的に考えると、世界に創造的に対応し、それらの周りの条件があることは常にある. どんなにプラットフォーム, 人は常に理解する方法を知っておく必要があります, 分析し、より大きなコンテキストとシステムを反省. プロアクティブの作成と、より大きな理解がデジタルとWebリテラシーの最終目標を達成するための方法であることを. を通じて、技術のビルディングブロックで、デジタル生活を作成し、制御するために他の人に力を与えることは最も重要である. それは彼らが知っていることを共有し、他の人にそれを教えるためにも他の人に力を与えるために、青少年や教育者と私たちの仕事で重要だ.
“私たちが直面している大きな課題の一つは、人々が自分の考えを構築し、ネットワーク化された方法で、新しいことを学ぶ手助けです。” – リア·ギリアム
創造的かつ有意義な方法の両方でメディアを使用する方法を、若者を教えるための重要なビルディングブロックであなたは何を信じて?
すべてのユーザーが読んで、自分の周りの技術で書く方法を知っている必要があります. だけでなく、それを使用するか、それを再生するだけでなく、それを変更する方法、それはユーザー自身の条件で動作させるためにどのように. Mozillaのではとハイブ学習ネットワークを通じて, 私たちは作ることの学習に燃料を供給できることを強く信じている. 私たちの目標は、より大きなものを繁殖意識の変革の瞬間を育成条件をシードすることです “ハッカー” およびWebリテラシー. 私たちの仕事は、どのように、どのような人たちが学ぶ関連するように接続された学習や、特定の欲望の研究と設計の原則によって駆動され、. そのためには, 私たちは、社会をデザインし、サポート, 本当に学習者に固執参加と関心主導の機会.
Mozillaのメーカー党イニシアチブは良い例です. それは世界的な努力である (今、起こっている) それは作るために、人と人の距離が縮まり, 社会的な雰囲気の中で学び、探求. それは、創造性のためのプラットフォームとして、デジタルメディア、ウェブを使って上の特定のフォーカスを持っている. 単独でこの夏, 私たちはより多くのを見てきました 455 人は以上のことをスローすることによって、Mozillaがウェブを教える支援するステップアップ 1220 以上のイベント 260 月から9月まで世界中の都市.
訓練中のあなたが直面する課題、今日の教育はどのようなものがあります? これらの課題は、今日の若者の準備とは異なります? あなたは重要な問題を克服するために使用している最高の戦略の1つまたは2つを共有することができます?
ハイブは、実践的な仲間や指導者となっ探査を通じて学習の有効な機会を作成します. 私たちが直面している大きな課題の一つは、人々が自分の考えを構築し、ネットワーク化された方法で、新しいことを学ぶ助けている. コンピュータおよびニューラルネットワークは、多くの場合、合理化、高効率である. 対照的に, 学習ネットワークは、情報と知識を共有する人たちで構成され、それらが交換されたものを上に構築しています–彼らは非常に異なる動作を. この作品のもう一つの課題は、関係を開発し、探査を支える関係を仲介するために忙しい人のための機会を作成している, 問題の特定とその発見燃料発明. これは、時間がかかり, そのハイブの学習ネットワークを育てる組織横断的かつ学際的なパートナーシップに従事するスペースと反射. 青少年と私たちの仕事は、さまざまな形態をとるが、, コア原則と慣行は同じです: 私たちは創造的な相互作用のために努力, 協力的な, 参加型, 関連すると公然とネットワーク化.
仕事の私たちは人々が探索するためのスペースを作るために行うので、私たちは、学習の実験室としてハイブNYCを記述, 作成し、新しい方法で一緒に共有する. 私たちは、この研究室のアプローチで使用する一つの成功戦略は、新しいツールや慣行コミュニティメンバーが問題を特定する能力をシャープに役立つと課題を計画し、再生し、テストしている.
チームは、オープンソース技術に触発されたように、私たちは働き、学ぶ方法. これは、相互運用可能で他のユーザーがアクセスできるソリューションを作成すると、それらをより強く、より堅牢にするという考えを前提だ. Mozillaの/ハイブアクロス, 私たちは、オープンの共同文書を使用し、人々がより深い方法で協力して考え始めるの質問やプロンプトを策定しようとする.
“この作品のもう一つの課題は、関係を開発し、探査を支える関係を仲介するために忙しい人のための機会を作成している, 問題の識別と発見、燃料発明。” – リア·ギリアム
あなたが学習空間に接続する教育者やイノベーターから出てきた偉大なアイデアのいくつかの例を共有することができます? あなたはこれらのアイデアのいずれかの広範な分布を得ることができた? yesの場合, 説明してください.
ハイブポップアップ – 楽しいの作成, デジタルとアナログのスキルを学び、共有するためのパーティーのような雰囲気 — 地元の技術革新であり、メーカーのパーティーキャンペーンを接種し、元のアイデア. それは成功したメイクに習得アプローチに他の人を公開するための方法として、より大きなオーディエンスに採用されてい習慣です.
ミリオンダラー (修辞的な) 質問は、あなたが魅力的作成するにはどうすればよいです, 品質に意味のある、関連する学習経験, 忠実度と規模. それは、今後のハイブニューヨークの仕事の焦点だ–私たちはいくつかの環境で正常に試験的に支援してきましたプラクティスやアイデアを取り、彼らの普及とリーチを拡大する.
オンライン学習上の他の記事については、: オンライン学習
C.M. ルービンとレアギリアム
写真は、MozillaハイブNYC学習ネットワークの礼儀である
詳細についてはhttpを訪問://hivenyc.org.
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授PasiSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 不思議のリアルアリス含む, CMRubinWorldの出版社です, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
最近のコメント