“算数や読み書き能力は重要であり、, しかし、学習はまた、人々が回復する助けに車で、彼らに最も重要であるものを取り戻します – 自分の尊厳, 自尊心, そして他の尊重,” コメントは、国際連合赤十字・赤新月社の事務局長, SyのようElhadj, 第16回教育早送りディベートでのゲストスピーカー (EFF16), ロンドンで教育ワールドフォーラムからのライブストリーミングおよびプログラムディレクターギャビン・ダイクスが主催. 事務総長は、それが学習は、それが今までいたよりも重要である危機的状況にあるため、彼は人道状況から彼の視点を共有していると説明しました.
揮発性で, 不確実な世界, 私たちは、21世紀からの学習シフトに関するグローバルな会話を参照し続けてきました 3 Rさんの妥当性に 4 Cさん (コミュニケーション, 批判的思考法, 創造性とコラボレーション). 私たち自身の学習能力を開発する準備ができています, 私たちは今、個人として必要な行動を開発することができること, 継続的に学ぶために喜んでいるなど、, 世界的に接続されている中で繁栄に不可欠な能力があります, デジタル駆動の世界. だから我々は、これらの重要なスキルを習得する方法を学んでいます?
EFF16の続きとして、 デザインによってリテラシーを学びます ディベート, 教育のためのグローバル検索 EFFの共同創設者を歓迎しています, サポーターとトラスティ, 兼最高経営責任者（CEO）想像の教育, ジム・ウィン; シニア教育 & 技術政策の専門家と世界銀行の教育におけるイノベーションのためのグローバル・リード, マイケル・CALL; そして、メディアで講師, ヴォルダ大学からICTとデジタルリテラシー, ジョン・ハーマン.
紳士, 学習識字は、21世紀の前半の文脈で何を意味しています, 知識経済, そして、キーコンピテンシーは、重要な貢献であることが必要?
ジョン・ハーマン: 持続可能な自己学習のための能力が大きく寄与するために重要で拡張可能なスキルです. しかしながら, 教育の多くは、この間違った要素に焦点を当てているようです.
ジム・ウィン: 初めに, どのように私は個人として自分自身を開発します, そして第二に, 私は、社会に価値をもたらすように、どのように私は自分の行動を開発します (経済的・社会的) 私は内で作業したいこと.
マイケル・CALL: バイ “リテラシーを学びます”, 私の仮定は、我々は、人々のように特徴づけるものに言及しているということです “学ぶ方法を学びます”. それにアプローチする多くの方法があります。. 神経科学と認知について話すことがあり、行動心理学者, インセンティブについて話すことエコノミスト, 教育者は、婚約の話をします, 両親は、ロールモデルと動機について話して, 指導に関する民間部門の人々. おそらく正式な学校教育があります, 1つのレベルで, 学生は「学習する方法を学習するための方法を促進する上での実験’ 彼らはさまざまな教科や分野を探るよう (言語科目, 科学, 数学, 歴史, その他).
どのようなニーズが今日教えられることを学習リテラシーは、20世紀の後半に必要だったものに比較しません?
ジム・ウィン: 私たちはどのように学ぶために人々を教えたことがありません. 私たちは、教育学習としてソフトスキルの指導を混同しています, しかし、そうではありませんでした. いわゆるソフトスキル (連絡, 問題解決) 人々は批判的だと思うか理由を尋ねると期待されていなかったとして、20世紀の前半には重要ではありませんでした. そして、世紀は、一緒に行ったとして、, 技術の能力は、ソフトスキルの問題を提起した行動の変化を運転しました.
我々はさらに悪いに頼ることを学んで識字知恵を持っていないので、, 我々は試合に評価制度を開発していません.
ジョン・ハーマン: 多くの点で, 学習のコアの側面が変更されていません, より多くのシステムを介して行っているとしてではなく、教育はより全身になってきました. そのシステムは変更といくつかのより基本的な学習スキルを包含する必要があります.
あなたが教える学習リテラシーの認識している最も効果的な方法は何ですか? それはそれ自体が規律あります? それは最高の他の学問分野に統合されています? カリキュラムにこれを統合する従来の方法に比べて変更する必要があるもの?
ジョン・ハーマン: 好奇心旺盛な考え方を開発. デザインカリキュラムその発火好奇心. 実験を可能にする学習環境を作成します。. 学習デザインを適用することも丸みを帯びた教育的アプローチの作品を有効にするために近づいた私を発見しました.
ジム・ウィン: 学習リテラシーを見ての束縛を捨てます, その行動の集合であります, 我々は、スキルや知識の獲得を記述するために使用されるのと同じルーブリックを用いて記述されているとして、. 学習についての事実を思い出すことができることは、学習のアイデアを生活に代わるものではありません. 私たちは行動の話の新しい方法を見つけなければならないと我々はまた、意味論の新しいセットを必要とします. 私の知っている最良の例があるから 英国のRSA.
マイケル・CALL: 任意の並べ替えの学習への基本的なリテラシーであることは注目に値します, 読み書き能力. この基本的な能力がなければ, 学習には多くの種類が非常に困難です, そうでない場合は、アクセス不能. 専門家は、学校での子供の第三または第四年目の周りに発生した重要な変曲点について話します, 主にヘルプ子供に合わせたエクササイズから物事遷移は、学生が学ぶために読み始める活動に読み方を学ぶとき. 加えて, 私たちは、誰かの健康と学ぶために彼らの能力との間の重要なリンクについてより多くを学んでいます. 栄養不足や幼児期における健康関連のトラウマ, さらには子宮内, 遠い道を学ぶために誰かの能力に有害な影響を有することが示されています, そして促進するための努力は「学習方法を学びます’ 促進するために必要なものの大きな構想の一環として、幼児期の発達と出生前のケアの重要性を考慮するとよいでしょう “学習”.
どのような様々な事実, 今日の学校で公布または教え視点やイデオロギーであってもよいです, 彼らは自分たちの生活に取り掛かるようなもので、重要な関与を促進プロセスや習慣の開発は学生に非常に重要であることになることはほとんど疑いがあることができ. 関連活動を推進するための努力の一環として分類されているかどうか “21世紀のスキル” または何か他の, ことを今日はほとんど意見の相違があることができ, 「効果的」であると学校教育のための, それはを学生に提供する程度にはできません “回答”, ではなく、適切な質問をするための独自の能力と好奇心を開発するためにそれらを助けることに.
学習リテラシーの進歩は、ギャップを閉じるに変換する方法?
ジム・ウィン: 私はスマートな国がその学習の首都とその学習社会の状態の関数であると信じています. 国は、すべての市民が学習精神を持っているスマートヒト資本を構築するための戦略を持っていない限り、, その後、彼らはさらに遅れるだろう. 偉大な約束は国が技術の能力を活用することができるかどうかということです, 個人やグループが繁栄するために、彼らはシステムを提供することができます.
ジョン・ハーマン: それは、より良い練習を開発についてです, 優れた教師を支援.
学ぶための経済成長と社会の能力との間のリンクは何ですか? どのような方法では、経済発展に影響を与えません?
ジム・ウィン: これは彼の中でジョセフ・スティグリッツによって行われてきました 学習社会を作成します ブック. 彼と彼の共著者は、学習見ます – ない活動としてではなく、心のフレームとして、 – 経済成長の中心であるとして, そして、韓国の巨大な成功のための説明として、このを指します.
ジョン・ハーマン: 私は、教育政策と経済発展の相関が開発した方法についての深い予約を持っています, 特に “deliverology” いくつかの監視下に置くことを考え方, 完全には相関しません.
学習識字は、イノベーションと起業家精神に影響を与える可能性がどのように? それは世界が直面している課題のいくつかの状況で何を意味します – マイグレーション – 気候変動 – 所得格差, など?
ジム・ウィン: 私たちはあまりにもそれぞれの目標内およびそれらの間の学習の素敵な大きな太い普及に伴い目標のすべてをカバーしていない限り、国連持続可能な開発目標が失敗すると信じて. 誰も新しいものを発明していません – 誰かが他の人から学び、何かを発明するために一緒にいくつかのコンポーネントを追加するとき、大きな発明があります. すべての発明者は、自然学習者です. 我々は助けない限り、人々が学ぶ方法を学びます, 私たちは、自分の可能性に将来のアクセスの発明者や起業家を拒否します.
ジョン・ハーマン: 私はこれらの問題を解決ハイテク空間で深遠な刺激的な作品を見ていますし、彼らは、学習の面で成長考え方を持っています; イリイチマントラは、多くの場合、そのような人々によって私に引用されています – まだ彼らは私が他の場所で見るどのクラスよりも優れた問題を破壊し、固定正デビアントです.
学習識字今日のギャップはどのように重要です? どのくらいのインパクトリテラシーの学習の進歩は、国家間や個人間の富の分布に持つことができます?
ジム・ウィン: 巨大. 英国では, カリキュラムはとても圧倒され, すべてのものの創造が、勇敢な学校は付け足しです. 新興国で, しかしながら, K-12の生活に学習をもたらすことへの本当の動きがあります. リテラシーを学ぶことであり、多くの新しい概念になります, それを考えるものに混乱がいずれかの生涯学習や、21世紀のスキルについてです. 学習読み書き市民は常に彼らが行うすべてに良く行うために、ベストから学ぶに努めています誰かであります. これは、退職または誰かに養蜂のコースをした人ではないことhones自分のプレゼンテーションスキル: これらは、21世紀、20世紀についてのアイデアです. リテラシーを学ぶことは精神であります, 文化や生活様式.
ジョン・ハーマン: それは私たちが同じ出発点から開始していると考えているので、私はそれの識字や進歩を学ぶことは富の分配に偽の約束できることを懸念しています. 私たちは、特権はそんなにイネーブラではなく、実力主義であることを非常に多くのスペクトル全体で見てきました, 私は約束に関するいくつかの予約を持っています.
ザ· 17教育早送りディベート番目 (EFF17) 月曜日に行われます, 3月 7, 2016 UNESCOモバイル学習週.
(すべての写真Shutterstock.comの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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