グローバル風景に教えます – 今日の教室で意識多文化主義 最近のTwitterのタイムリーなテーマはEdmodoが主催するチャットました (edmodo) そして、教育のためのグローバル検索 (@CMRubinWorld). 注目のゲスト博士. ウィリアムGaudelli (学科議長と准教授, ティーチャーズカレッジ, コロンビア大学), ジェシカKehayes (事務局長, 教育, アジア協会), そして、ダナモーテンソン (共同創設者兼エグゼクティブ・ディレクター, 世界精通) 研究を合成するために世界中から教師やツイーターに参加しました, 教室内に存在する多様化する学生の集団をサポートするために、グローバルな意識を育成における洞察とベストプラクティスの例.
見逃した方のために #EdmodoGS4Echat ライブ, それはに戻って歓迎するために私たちの喜びです 教育のためのグローバル検索 当社の特色のゲスト, ビル, ジェシカとダナ, 私たちが学んだことのハイライトを共有します.
教育における多文化主義はあなたに何を意味するのでしょう? #EdmodoGS4Echat
ダナ: 多文化主義は、より将来に面した世界的に有能な環境を構築するための重要なコア要素であります. 人口統計学シフトと移動パターンは、教室より多くを行うと 民族的および文化的に多様な, グローバルな知識経済は微妙との卒業生を要求します, グローバルスキル. ここに私たちのグローバルな能力の定義です: http://bit.ly/1QQ9H15
ビル: 他の人に開放されています – 見て、彼らに聞いて – 結果として、あなたの思考とやって変更する意欲を持ちます.
ジェシカ: 私たちの生徒の一人は、より雄弁に私ができるよりも言ったように, グローバルコンピテンスは、美と世界の醜さを私たちに教えて、私たちだけ知らされていないが、共感もする準備します: http://bit.ly/1R01Esn
学校は多文化教室に合わせてより良い準備することができますどのように? #EdmodoGS4Echat
ダナ: 学校は値と資産として多様性を活用し、トーンを設定することによって開始することが重要です, 教育と学習のすべての面を横切って. これは 'に追加することはできません’ またはチェックリスト, むしろ継続的な努力は、継続的な学習と反射によってマーク. 豊かな多様性と多様な人生経験と学校に入ってくる学生はその後従事カリキュラムや談話に真の貢献者としての成功のために配置することができます, ここで、自分の物語, 意見や経験を直接についての学習の過程で活用されています, とと, 世界. 当社の優れた学校のパートナーの1の主任は、これがどのように機能するかの彼女の視点を共有します: http://bit.ly/1S8FBV1
ビル: 彼らの快適ゾーンを残してpreserviceと始まりとベテラン教師を奨励, 彼らの社会的位置を理解し、掘るダウン彼らが誰であるかに: HTTP://bit.ly/1Su44VB
彼らは社会的に世界に配置されているかの教師の把握 – 人種/民族性によって, クラス, ジェンダー, 性別オリエンテーション, 性的指向, 宗教, いくつか例を挙げると身体能力 – 学生は同様に考えるのを助けるためにそれらを招待.
ジェシカ: 学校はますます教師リーダーの役割を開発しています, 同僚間のプロの会話をリードするためにそれらを装備, そして、教師間の共同作業のための時間で構築. グローバルコンピテンストレーニングをサポートするために、学校や地区を直接操作する多くの組織もあります, 学校が所定の位置に持っている能力を強化.
まだ多様な学習スタイルを促進しながら、教師は独立した思考を育てることができる方法は何ですか? #EdmodoGS4Echat
ビル: 奨励するバロメーターメソッドを使用します トピックについて異なる見解 そして、強いを持ってパーソナライズされた学習を開発 社会学習コンポーネント.
ジェシカ: 教師ことができます: (1) 学生は彼らの文化をもたらす安心な環境を作成します, 視点, 教室への背景と多様性; (2) 自分自身の学習で生徒の選択や音声を可能に; そして (3) 思考を奨励するためにそれらの周りの学生に地域社会の多様性と世界に示します. グローバルプロジェクト, 学生の選択の機会を持ちます, 偉大なオプションです.
ダナ: 学習環境における個人主義と集団主義に敏感です, あなたは成長のための学習者を従事する方法: http://bit.ly/21DsluR
より良い多文化教室を作成する際に技術プレイを何役割? #EdmodoGS4Echat
ビル: メディア接続を使用しての限界/メリットについて話をする子供たちを奨励します, または常に「接続」に接続されています? チェックアウト “FBは、私たちは孤独作っています?” スティーブン・マルシェによって: http://theatln.tc/1hALSaV
ジェシカ: テクノロジーは、コストの障壁なしに国際交流を可能にします, 管理, 時には法外旅行ビザ. 小さな起動し、成長します. シミュレーション, ビデオチャットしたり、即時の学校コミュニティの外の専門家のリソースに接続するための議論のためのソーシャルメディアを使用するかを始めるために、すべての簡単な方法です. 世界の出来事に接続すると、頻繁に移動するための論理的な方法であるとでプラグインする他の多くの機会があります: 博物館文化訪問, ドキュメンタリー映画制作やゲームデザインは、全て係合グローバルな学習のための方法を提供します. その他のヒント: http://bit.ly/1nrGcVK
ダナ: 世界中から他の人と係合する学生, オンライン複数の視点から問題を研究, その後、これらの問題に対処するためのアイデアを開発, 今、それらのアイデアを共有する能力を持っており、どこでも人々と協力. Techは非常に強力なツールです. 私はこの仕事をして感心する三つの組織があります @global_nomads @Tonyblair_TBFF @iEARNUSA.
どのような教育システムは、より良い事前学習やスキルの転写性に対処することができます? #EdmodoGS4Echat
ビル: 問い合わせする学生を教えることは、究極の譲渡スキルです – それは、私たちは人間の作るものです. 学習する方法を学ぶことは世界的に有能であることの中核であります: http://bit.ly/21SZp5I
ジェシカ: 教育システムは、学生が正式な教育と、多くの外で得た知識のためのクレジットを獲得することを可能にする機会を持って、この領域で大きな進歩を作っています. 例えば, 米ワシントンの状態は、学生の言語学習を認識するbiliteracyのシールを持っています, 移民学習者のための大きな利点を持ちます, および他の多くの州が同様のモデルを実装するために取り組んでいます. コンピテンシーベースの信用外の学校の学習のための巨大な機会です, コミュニティ・パートナーシップ: HTTP://bit.ly/1DyaxrU
社会の周りにマインドフルネスを教えるためのいくつかのヒントは何ですか, 感情の, そして、文化の多様性? #EdmodoGS4Echat
ジェシカ: ローカルで起動し、地域社会の多様性を探します–両親, ビジネス, パートナー–そして資産としてそれらを使用. 学生にそれらを興味のプロジェクトに従事する選択肢を与えます, または別のコミュニティへのリンク, 共感との関連性を構築します. 他の国のニュースや画像を見て、意識的に新たな視点を取るために学生を頼みます.
ダナ: ここでは学校が生徒を準備することができますどのようにするためのいくつかの具体的な提案があります: http://edut.to/1zWHrPR
どのように多文化教室のヘルプ学生が健全なコミュニティのための陽性、必要に応じて文化の違いを見ることができます? #EdmodoGS4Echat
ジェシカ: より多くの我々は理解と視点の取り方を促進することができます, 丁重に他人を聞きながら、あなた自身の思考の説明を促します, より多くの新しい考え方が出てくるためにそこにある機会とコミュニティが強化されます. 社会との関係構築は、早期開始する必要がありますすることができます, 重要な声として私たちの社会のすべてのメンバーを促進, 私たちの最年少含みます. シアトルの放課後プログラムのケーススタディ: HTTP://bit.ly/1TmK60h
ダナ: ここでグレーディング調整教師のグループがどのような事項を測定する方法の例です。: http://bit.ly/1RzWtT3
彼らの洞察力と資源のための私たちの人気のお客様に感謝. 上の全体チャットをチェック #EdmodoGS4Echat
年に設立された 2008 そして以上で使用されます 370,000 以上の学校 190 と国 60 万人のユーザー, Edmodoは、閉じを提供することで、生徒と教師のプライバシーとセキュリティを保護するように設計されました, 彼らは接続することのできるプライベートなプラットフォーム, 共有コンテンツ, そして、で、教室の学習を強化するために、教育のアプリを活用.
(すべての写真は、シャッターとCMRubinworldの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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