教育のためのグローバル検索: リビングハッピー

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“関係は、アルゴリズムと人工知能コンピュータから離れて私たちを設定します. いいえ関係ありません, 何の人類ありません, 生きていられない, 意味無し。” — サーアンソニーセルダン

私たちの間で誰が幸せに感じています? 私たちの間で誰が幸せになりたいです? 誰が私たちを幸せに感じてかないために責任があります? 誰が信じられないほど幸せになるために、我々は我々の力でそれを持っていると考えています? これらはすべて、サーアンソニーセルドンは幸福に彼のプレゼンテーションの1に観客の頼むかもしれない質問です. 世界中の教育の思想的指導者は、文字の開発の詳細フォーカスを必要とするカリキュラムを指している時, キャラクターの強さと幸福, セルダンの最近の著書, 幸福を超えて: 幸福の罠とどのように深い意味と喜びを検索します, 非常にタイムリーです. 本の中で彼は、持続可能な幸福を実現する方法を探ります, 喜びとを区別する, 幸せと喜び, そして、私たちの生活の方がはるかに有意義かつ実り作成する方法元の8段階のアプローチを提供.

サーアンソニーセルドンは、現代イギリスの歴史教育やバッキンガム大学の副学長の第一人者であります. 彼は以前はウェリントンカレッジのマスターでした, 世界で最も有名な私立学校の1. 彼は幸福のための行動の創設者の一人です, 幸せ、より思いやりのある社会の構築に努め、人々の動き. 彼は国際ポジティブ教育ネットワークの社長です (IPEN).

サーアンソニーセルダンにを歓迎する私の大きな喜びです 教育のためのグローバル検索.

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“子供たちは幸せな子供時代を持っている場合, 学校の幸せな経験, その後、彼らは生活のために幸せにとどまる可能性が高いと言えます。” – サーアンソニーセルダン

サーアンソニー, ソクラテスは自己知識が幸福への道だと思いました. アリストテレスは、幸福は高潔な生活から来ると主張しています. これらの古代のアイデアは、今日の私たちのためにどのような関連性を持っています?

アリストテレスはありません美徳として非常に関連性があります, 何の幸せはありません; 喜びは美徳を含まなくてもよいです, しかしない幸せ. ソクラテスは、喜びや幸福が、約喜びもないについて話しています. 自己知識は神の理解に1をリード, その喜びをもたらします. これは理論ではなく、すべてが経験することができます.

子供たちは、揮発性で育っています, 不確か, 複雑な世界. 幸福と幸福は、このコンテキストではどのくらい重要です? それはこれまで以上に重要です?

それは常に重要でした. 子供たちは幸せな子供時代を持っている場合, 学校の幸せな経験, その後、彼らは生活のために幸せに滞在する良いチャンスがあります. 学校や家庭では大きな期待を持っている必要があります, そして、高い道徳的基準, しかし、あまりにも親切で寛大な場所であること. 幸福は私たちを幸せにします, そして学校は良好な物理的および精神的健康衛生を教えるために多くを行う必要があります.

喜びの違いは何ですか, 喜び, そして、幸福? どのように我々は3を区別するために、若い人たちを教えるん?

喜びは、材料や自己中心的です, 例えばチョコレートのバー, 新しい車, 愛のないセックス, ポルノ, すべての普及しています. 幸福は共有されています, もっと深く, 多くの場合、何も費用はかかりませんし、美しい景色例えば良さで包み込むれます, 素敵な散歩, 良い会話, 家族や友人と共有します, 誰かに恋をするものが大好き. ジョイは依然として深く、そして最も確かに購入することができません. 確かにお金は、多くの場合、それを経験するような方法で取得することができます. それは自分の魂との調和の精神的な感情や他の魂であります, または神の魂. それを説明することはできません, 保有または把握. それはちょうどです.

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“幸福は共有されています, もっと深く, 多くの場合、何も費用はかかりませんし、例えば良さで包み込むれます, 美しい景色, 素敵な散歩, 良い会話, 家族や友人と共有します, 1が愛する誰かと恋をします。” – サーアンソニーセルダン

私たちは、成功と幸福は、関連するように見える世界に住んでいます. 私たちは、それは必ずしもそうではないと知っています. 我々は成功に挑戦するにはどうすればよいです?

私たちは、成功に挑戦しません. しかし、その値を学びます. すべての人間は、彼らがすることができます最善となるよう努めていなければなりません. 1人のためには、店員としてすべての労働生活を意味してもよいです, 別のもの, 巨大企業の社長であるために. 私たちは、単に私たちの可能性を達成しようとするとそれで満足している必要があります. 個人または親が押したときに問題が来ます, プッシュ, その自然の限界を超えて子供をプッシュ. だから我々は、我々はできるように著しくとして成功するために努力すべきであるが、我々はまた、結果を受け入れる必要があります. 幸福は賢明な自分の受け入れと自分の限界から来ます.

それはほとんどの公立学校がテストにリソースを集中しながら、多くの民間機関が幸福や文字を教えることをどのように深刻な問題のあります? これは、これらの人口統計のそれぞれの全体的な幸福と成功に影響を持っています?

公立学校は幸福に先駆け私立学校のあるべきです, その逆はありません. 彼らは正式に限り、学校を実行しているプリンシパルは、右の文化や価値観を設定し、それらが全体の学校コミュニティ全体に住んされることを保証するように幸福と文字を教えていない場合には、しかし、大きな問題ではありません. これは何をするセント費用がかかりません.

それは、一人ひとりの生きている人に開放されています, 私たちはそれだろう必要があります, 道の幸福を超えて私たちを取るの人生を生きるために. 栽培の意味と幸福のためのあなたのトップのヒントは何ですか?

落ち着きのない自我のスイッチをオフにするために毎日時間をかけて、完全にまだあること. マインドフルネスは、これを助けます, そう意志の祈り, または深いリラクゼーション. 多くの人々が眠って生きて死にます. 彼らは常に話をしています, 実行, 実況, 審査, 決してまだ. 静けさがすべてです.

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“幸福は賢明な自分の受け入れと1の制限から来ています。”– サーアンソニーセルダン

長期的な幸福にアートと自己表現の教育はどのくらい重要です?

それはよくやっていますように、それは長いとして不可欠です. 美術創作の世界へ。个々の精神の出口であります. 多くの人々のために, 芸術的創造は、彼らの個性を表現することができるということだけの時間です. これらの機会なし, 人間は憤慨成長します, 物憂げな, でも怒っ.

どのように重要なのは幸福に意味のある関係を開発しています? より良い長期的なと充実した関係を育成するために若者を教育する方法はあります?

関係は、アルゴリズムと人工知能コンピュータから離れて私たちを設定します. いいえ関係ありません, 何の人類ありません, 生きていられない, 意味無し. 例は、家庭や学校での両方の若い人たちに、すべてのことが重要です. 彼らは不思議が表示された場合, 良いと親切な関係の美しさと幸福, モデルは、生徒の心の中に自分自身を燃焼します.

(すべての写真CMRubinWorldの礼儀です)

詳細については、 ポジティブ教育の祭り.

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C言語. M. ルービンとサーアンソニーセルダン

GSE-ロゴRylBlu

サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索

C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.

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著者: C言語. M. ルービン

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