„Es braucht ein ganzes Dorf um ein Kind aufzuziehen, und es dauert Zusammenarbeit und eine Vielfalt von Ideen ein stärkeres Bildungssystem für die nächste Generation von Führungskräften zu bauen.“- Mitzie Hunter
Ich freue mich für die globale Suche nach Bildung zu interviewen, der Herr Mitzie Hunter, MPP und Minister für Bildung für die Provinz Ontario, Kanada. Vor dem Interview, Ich möchte einen kurzen Überblick über das Bildungssystem in Ontario teilen.
Als Minister für Bildung, Hon Mitzie Hunter hat mehrere Möglichkeiten, Politik zu informieren, einschließlich einer Partnerschaft Tisch, die Hauptreferenzgruppe Minister, ein Provincial Ausschuss für Ministerium Initiativen, und der Student Advisory Council Minister. Diese Ausschüsse bestehen aus verschiedenen Bildungs Beteiligten gemacht, einschließlich Erziehungsdirektoren, Verbundpartnern, Hauptverbände, Lehrer und Schüler. Ontario Lehrplan basiert auf einer umfassenden Konsultation und interZuständigkeits Forschung. Top-, zusammen mit allen anderen Beteiligten haben laufende Beteiligung an der Überprüfung des Lehrplans Politik durch technische Analyse, Schwerpunktgruppen, Revision schriftlich, Feedback Beratung. Das Institut für Bildung Führung (Irgendwie) ein Dritter setzt sich aus Vertretern von Hauptverbänden zusammen, Aufsichtsbeamten Verbände, Erziehungsdirektoren, und Senior Business Beamten, die Beratung in Bezug Ministerium Politik und Programminitiativen bieten.
Achieving Excellence: Eine neue Vision für Bildung in Ontario Derzeit ist der Fahrplan junge Menschen haben das Talent und die Fähigkeiten, die sie in einer globalen Wirtschaft müssen sicherstellen,. Das Ministerium räumt ein, dass die Arbeitgeber suchen Absolventen mit höherer Ordnung Fähigkeiten wie kritisches Denken, Zusammenarbeit, Kommunikation, Kreativität, Unternehmertum, sowie die Fähigkeit, Finanz- und Rechnungswesen zu sein und in ihrer lokalen Gemeinschaft durch eine aktive Bürgerschaft und bürgerschaftliches Engagement zu beteiligen. Spielen und Anfrage-basiertes Lernen im Kindergarten ist etabliert und erweitert in andere Qualitäten Problemlösung zu fördern, Alphabetisierung, Mathematik und soziale Kompetenzen.
“Wir haben mutige Schritte nach vorne gemacht Möglichkeiten in den Lehrplan integrieren die Fähigkeit eines Kindes zu Problem erweitern lösen, zusammenarbeiten, kreativ denken, werden im Finanz- und Rechnungswesen und unternehmerische, und bauen eine bessere Welt zu ihrer Gemeinschaft vor Ort beitragen, während global denken.“- Mitzie Hunter
Ontario setzt seinen Lehrplan zu erneuern Studenten für die technologiegetriebene und vernetzten Welt vorzubereiten. $150 Millionen für digitale Technologie und Lernwerkzeuge Ausbildung durch eine verbesserte Technologie einschließlich der Finanzierung zur Transformation investiert, Software für Ontario Klassenzimmer, professionelles Lernen für Pädagogen, Innovationsforschung lokale Kapazitäten aufzubauen und unterstützen Beweise, Forschung informierte Entscheidungsfindung für Innovation Skalierung und Partnerschaften für die Führung auf allen Ebenen. Ein kürzlich professionelles Entwicklungsprogramm für Pädagogen verstärkt damit die Lehrerausbildung Programm vier Semester, doubled the practicum requirement to a minimum of 80 days and introduced mandatory core content to provide a greater degree of transparency and consistency in what is being taught in Ontario’s publicly assisted initial teacher education programs. Mentoring for All provides funding for school boards to support collaborative professionalism and mentorship across a continuum of employee groups including Early Childhood Educators, Associate Teachers, Business/Support Staff, Vice-Principals and Principals, und andere Mitarbeiter von Brettern identifiziert. Programme, wie Cooperative Education, Dual-Credits, und Fachhoch Fähigkeiten Majors stehen zur Verfügung Studenten zu helfen, Stärken zu entwickeln, Interessen und Ziele. Der Spezialist der Provinz Hoch Fähigkeiten Hauptprogramm wurde erweitert, Verbesserung des Zugangs zu 48,000 Studenten, die in eingeschrieben werden 1,835 Programme in der ganzen Provinz. Auf diese Weise können Gymnasiasten auf eine berufliche Laufbahn konzentrieren, die ihre Fähigkeiten und Interessen entspricht, während die Anforderungen ihrer High-School-Diplom Treffen. Zusätzlich, Die Regierung sucht nach Wegen, experimentelles Lernen zu erweitern, alle Schüler vom Kindergarten bis Klasse zur Verfügung zu stellen 12 mit einem breiteren Spektrum an Lernmöglichkeiten außerhalb der Schule, die mit der Gemeinschaft verbunden ist,. Diese Möglichkeiten und die Bildung der Provinz und Beruf / Lebensplanung Programm skizziert in Erstellen von Pathways to Success Kindergarten- Klasse 12.
Im August 2015, der Premier ernannte der Hochqualifizierte Arbeitskräfte Expert Panel eine Strategie zu entwickeln, die Provinz der Belegschaft Anpassung an die Anforderungen einer technologiegetriebenen wissensbasierten Wirtschaft zu helfen. Ein Fokus auf globale Kompetenzen setzt ihre Arbeit durchdringt junge Menschen, um sicherzustellen, haben das Talent und Fähigkeiten, die sie brauchen, in einer globalen Wirtschaft zu führen bereit sein,.
Hon Mitzie Hunter, welche Art von Eingabe denken Sie, Lehrer und Schulleiter haben sollten?
Ontario Bildungssystem ist erfolgreich durch unsere Partnerschaften mit Pädagogen -, wenn wir zusammen bauen und innovieren, Wir erzielen hervorragende Ergebnisse für Studenten. Ich denke, es ist für Pädagogen kritisch ist, Studenten und interessierte Parteien über das System einen Platz am Tisch haben, wenn die Zukunft der Bildung in Ontario diskutieren. Es braucht ein Dorf, um ein Kind zu erziehen, und es dauert Zusammenarbeit und eine Vielfalt von Ideen ein stärkeres Bildungssystem für die nächste Generation von Führungskräften zu bauen.
“Wir glauben, dass der beste Weg, Lehrer für den Erfolg im Klassenraum zu positionieren, indem sie mit praktischer Bereitstellung, praktische Erfahrung, bevor sie bekommen es.“- Mitzie Hunter
Welche Art von Lehrplan Änderungen glauben Sie, wesentlich sind für Studenten in einem zukünftigen Arbeitsmarkt und im Leben erfolgreich zu sein im Allgemeinen?
Ich glaube, Ontarios größte natürliche Ressource unser Volk ist, und ich denke, es ist die Verantwortung der guten Regierung, um sicherzustellen, dass das Bildungssystem unserer Kinder erleben sie für die Welt außerhalb des Unterrichts vorbereitet.
In der Vergangenheit, wir bereit unsere Studenten mit den Fähigkeiten, die sie gebraucht habe in der Fertigungswirtschaft konkurrieren. Die heutigen Absolventen konkurrieren in einer ganz neuen Welt in der wissensbasierten Wirtschaft verwurzelt. Wir sind dafür sorgen, dass konzentriert, dass wir Studenten mit den Stärken benötigt statten in einem modernen teilnehmen, hoch qualifizierte Arbeitskräfte.
Dies bedeutet, unseren Fokus auf das Lesen, Schreiben und Mathematik ist stärker als je zuvor, da diese grundlegenden Fertigkeiten sind die großen Equalizern in dieser neuen Wirtschaft zur Teilnahme erforderlich. But to be able to succeed and achieve excellence in today’s rapidly changing world, students need a new toolkit of skills.
Wir haben mutige Schritte nach vorne gemacht Möglichkeiten in den Lehrplan integrieren die Fähigkeit eines Kindes zu Problem erweitern lösen, zusammenarbeiten, kreativ denken, werden im Finanz- und Rechnungswesen und unternehmerische, and build a better world by contributing to their community locally while thinking globally.
Knowledge is constantly being updated with new knowledge. Lernen ist mehr über einen kritischen Denker immer. Fähigkeiten-Sets wie Zusammenarbeit, Innovation and creativity are increasingly important. Welche Schritte werden unternommen, zu aktualisieren und zu pädagogischen Fähigkeiten und Methoden verbessern, um eine sich schnell verändernden Welt zu beherbergen?
A few years ago in Ontario, we took steps to increase the amount of time teachers train for the classroom by doubling the length of their Bachelor of Education programs. Wir glauben, dass der beste Weg, Lehrer für den Erfolg im Klassenraum zu positionieren, indem sie mit praktischer Bereitstellung, hands-on experience before they get there.
“Working with educators, we are updating the curriculum and assessment practices for the teaching of the global competencies that are necessary for the current and future economy, wie kritisches Denken, Problemlösung, Innovation, Kreativität, Unternehmertum, self-direction, Zusammenarbeit, Kommunikation, global citizenship and sustainability.” — Mitzie Hunter
What initiatives are you working on to ensure high school graduates have the skills to enter local universities and succeed in the modern workplace?
als Minister, eine Sache, die ich arbeite ist die Entwicklung einer Strategie Studenten mit der Exposition und Zugang zur Wissenschaft zu schaffen,, Engineering und Technologiefelder - und dazu gehört auch bei der Suche, wie wir Codierung in den Unterricht bekommen können.
Wir sind stolz auf dröhnenden Tech-Sektor Ontario und das Wissen und die Führung, die in dem Toronto-Waterloo Innovation Korridor existiert, ähnlich wie Silicon Valley. Ich habe Interesse an Möglichkeiten, können wir diese Ressource von Informationen und Talent nutzen.
Wie wichtig ist „globale Kompetenz“ zu Ihrem Ministerium und welche Initiativen haben Sie getroffen, um Studenten als frühere Generationen mehr global kompetent zu gewährleisten?
Arbeiten mit Pädagogen, we are updating the curriculum and assessment practices for the teaching of the global competencies that are necessary for the current and future economy, wie kritisches Denken, Problemlösung, Innovation, Kreativität, Unternehmertum, self-direction, Zusammenarbeit, Kommunikation, Global Citizenship und Nachhaltigkeit. Wenn wir dies tun, nicht, wir helfen nicht den heutigen Lernenden die Führungskräfte von morgen werden.
(Fotos sind mit freundlicher Genehmigung des Ministeriums für Bildung Ontario)
C. M. Rubin und Mitzie Hunter
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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