"Il faut un village pour élever un enfant, et il faut la collaboration et la diversité des idées pour construire un système éducatif plus fort pour notre prochaine génération de dirigeants « -. Mitzie Hunter
Je suis heureux d'interviewer pour la recherche mondiale pour l'éducation, l'honorable Hunter Mitzie, Député et ministre de l'Éducation de la province de l'Ontario, Canada. Avant l'entrevue, Je voudrais partager un bref aperçu sur le système d'éducation en Ontario.
En tant que ministre de l'Éducation, L'honorable Hunter Mitzie a plusieurs façons d'orienter la politique, y compris une table de partenariat, le principal du ministre Groupe de référence, un comité provincial sur les initiatives du ministère, et le Conseil consultatif ministériel des élèves. Ces comités sont composés de différents acteurs de l'éducation, y compris les directeurs de l'éducation, partenaires de la fédération, principales associations, éducateurs et étudiants. Le curriculum de l'Ontario repose sur une vaste consultation et de recherche intergouvernementale. Les directeurs, ainsi que toutes les autres parties prenantes ont une participation continue à l'examen de la politique du programme par l'analyse technique, groupes de discussion, révision écrit, consultation de rétroaction. L'Institut de leadership en éducation (D'une certaine manière) est un tiers composé de représentants des principales associations, associations d'officiers de surveillance, directeurs de l'éducation, et les fonctionnaires supérieurs d'entreprises qui fournissent des conseils sur les politiques du ministère et des initiatives de programme.
atteindre l'excellence: Une vision renouvelée de l'éducation en Ontario est actuellement la feuille de route pour assurer que les jeunes ont le talent et les compétences dont ils ont besoin dans une économie mondiale. Le ministère reconnaît que les employeurs recherchent des diplômés ayant des compétences d'ordre supérieur comme la pensée critique, collaboration, communication, créativité, l'esprit d'entreprise, ainsi que la capacité à posséder des compétences financières et de participer à leur communauté locale par une citoyenneté active et l'engagement civique. Play et l'apprentissage fondé sur la recherche est établie à la maternelle et étendu à d'autres niveaux pour promouvoir la résolution des problèmes, alphabétisation, les mathématiques et les compétences sociales.
“Nous avons pris des mesures audacieuses pour intégrer à terme les possibilités dans le programme d'élargir la capacité d'un enfant à résoudre des problèmes, collaborer, penser de façon créative, acquérir des compétences financières et d'entreprise, et bâtir un monde meilleur en contribuant à leur communauté locale tout en pensant globalement « -. Mitzie Hunter
L'Ontario continue de renouveler son programme pour préparer les étudiants au monde axée sur la technologie et reliés entre eux. $150 millions ont été investis pour transformer l'éducation grâce à la technologie améliorée, y compris le financement de la technologie numérique et des outils d'apprentissage, logiciels pour les salles de classe de l'Ontario, apprentissage professionnel pour les éducateurs, la recherche de l'innovation pour renforcer les capacités locales et l'appui des preuves, décision éclairée sur la recherche pour la prise de mise à l'échelle innovation et les partenariats pour le leadership à tous les niveaux. Un programme de perfectionnement professionnel récemment amélioré pour les enseignants a doublé le programme de formation initiale des enseignants à quatre semestres, doublé l'exigence de stage à un minimum de 80 jours et introduit le contenu de base obligatoire de fournir un plus grand degré de transparence et de cohérence dans ce qui est enseigné dans l'Ontario les programmes de formation initiale des enseignants recevant un soutien public. Le mentorat pour tous fournit des fonds pour les conseils scolaires pour soutenir le professionnalisme de collaboration et de mentorat à travers un continuum de groupes d'employés, y compris des éducateurs de la petite enfance, Les enseignants associés, Affaires / Personnel de soutien, Vice-directeurs et directeurs, et autres membres du personnel identifié par les conseils. Programmes, tels que l'éducation coopérative, Crédits double, et Majeures haute spécialisation sont disponibles pour aider les élèves à développer les points forts, intérêts et objectifs. Haute spécialisation de la province du Grand programme a été élargi, accroître l'accès à 48,000 les étudiants qui seront inscrits dans 1,835 programmes dans toute la province. Cela permet aux élèves du secondaire se concentrer sur un cheminement de carrière correspondant à leurs compétences et leurs intérêts tout en répondant aux exigences de leur diplôme d'études secondaires. En outre, le gouvernement cherche des moyens d'élargir l'apprentissage par l'expérience pour fournir à tous les élèves de la maternelle à la sixième année 12 avec un plus large éventail de possibilités d'apprentissage en dehors de l'école qui sont reliés à la communauté. Ces possibilités et le programme d'éducation et de planification de carrière / vie de la province sont décrites dans Création de parcours à l'école maternelle succès- Grade 12.
En août 2015, le premier ministre a nommé le Panel d'experts de la main-d'œuvre hautement qualifiée d'élaborer une stratégie pour aider la main-d'œuvre de la province adapter aux exigences d'une économie du savoir axée sur la technologie. L'accent sur les compétences mondiales continue de sévir dans leur travail pour assurer que les jeunes ont le talent et les compétences dont ils ont besoin pour être prêts à mener dans une économie mondiale.
L'honorable Hunter Mitzie, quel genre d'entrée pensez-vous que les enseignants et les directeurs d'école devraient avoir?
Le système d'éducation de l'Ontario est un succès grâce à nos partenariats avec des éducateurs - quand nous construisons et innovons ensemble, nous obtenons des résultats exceptionnels pour les étudiants. Je pense qu'il est essentiel pour les éducateurs, les étudiants et les parties prenantes à travers le système d'avoir un siège à la table lors de l'examen de l'avenir de l'éducation en Ontario. Il faut un village pour élever un enfant, et il faut la collaboration et la diversité des idées pour construire un système éducatif plus fort pour notre prochaine génération de dirigeants.
“Nous croyons que la meilleure façon de positionner les enseignants pour réussir dans l'environnement en classe est en leur fournissant plus pratique, expérience pratique avant d'y arriver. » - Mitzie Hunter
Quel genre de changements de programme croyez-vous sont essentiels pour les étudiants à réussir dans un futur marché du travail et dans la vie en général?
Je crois que la plus grande ressource naturelle de l'Ontario est notre peuple, et je pense qu'il est de la responsabilité du bon gouvernement de veiller à ce que le système d'éducation à nos enfants l'expérience les prépare pour le monde extérieur de la salle de classe.
Autrefois, nous avons préparé nos étudiants les compétences dont ils ont besoin pour soutenir la concurrence dans l'économie manufacturière. Les diplômés d'aujourd'hui en compétition dans un tout nouveau monde enraciné dans l'économie du savoir. Nous nous concentrons sur nous assurer que nous équipons les étudiants avec les forces nécessaires pour participer à un moderne, la main-d'œuvre hautement qualifiée.
Cela signifie que nous nous concentrons sur la lecture, écriture et mathématiques est plus forte que jamais, car ces compétences de base sont les grands égaliseurs nécessaires pour participer à cette nouvelle économie. Mais pour être en mesure de réussir et d'atteindre l'excellence dans le monde en évolution rapide d'aujourd'hui, les étudiants ont besoin d'une nouvelle boîte à outils de compétences.
Nous avons pris des mesures audacieuses pour intégrer à terme les possibilités dans le programme d'élargir la capacité d'un enfant à résoudre des problèmes, collaborer, penser de façon créative, acquérir des compétences financières et d'entreprise, et bâtir un monde meilleur en contribuant à leur communauté locale tout en pensant globalement.
La connaissance est constamment mis à jour avec de nouvelles connaissances. L'apprentissage est plus à devenir un penseur critique. ensembles de compétences telles que la collaboration, innovation et la créativité sont de plus en plus importante. Quelles sont les mesures prises pour mettre à jour et améliorer les compétences et les méthodes d'enseignement pour accueillir un monde en mutation rapide?
Il y a quelques années en Ontario, nous avons pris des mesures pour augmenter le nombre d'enseignants du temps pour former la salle de classe en doublant la durée de leur baccalauréat en programmes d'éducation. Nous croyons que la meilleure façon de positionner les enseignants pour réussir dans l'environnement en classe est en leur fournissant plus pratique, expérience pratique avant d'y arriver.
« Travailler avec les éducateurs, nous mettons à jour les programmes et les méthodes d'évaluation de l'enseignement des compétences globales qui sont nécessaires à l'économie actuelle et future, comme la pensée critique, la résolution de problèmes, innovation, créativité, l'esprit d'entreprise, l'auto-direction, collaboration, communication, la citoyenneté mondiale et le développement durable « -. Mitzie Hunter
Quelles initiatives travaillez-vous pour assurer les diplômés du secondaire ont les compétences nécessaires pour entrer dans les universités locales et de réussir dans le milieu de travail moderne?
En tant que ministre, une chose que je travaille développe une stratégie pour fournir aux étudiants l'exposition et l'accès à la science, domaines de l'ingénierie et de la technologie - et cela inclut la recherche sur la façon dont nous pouvons obtenir le codage dans la salle de classe.
Nous sommes fiers du secteur de la technologie en plein essor de l'Ontario et les connaissances et le leadership qui existe dans le couloir de l'innovation Toronto-Waterloo, semblable à la Silicon Valley. Je suis intéressé par les moyens que nous pouvons tirer parti de cette ressource d'information et de talent.
Quelle est l'importance de « compétence globale » à votre ministère et quelles initiatives vous avez prises pour assurer que les élèves que les générations précédentes plus globalement compétentes?
Travailler avec les éducateurs, nous mettons à jour les programmes et les méthodes d'évaluation de l'enseignement des compétences globales qui sont nécessaires à l'économie actuelle et future, comme la pensée critique, la résolution de problèmes, innovation, créativité, l'esprit d'entreprise, l'auto-direction, collaboration, communication, la citoyenneté mondiale et le développement durable. Si nous ne le faisons pas, nous ne sommes pas aider les apprenants d'aujourd'hui à devenir les leaders de demain.
(Les photos sont avec la permission du ministère de l'Éducation de l'Ontario)
C. M. Rubin et Mitzie Hunter
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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