"נדרש כפר לגדל ילד, וזה לוקח בשיתוף ומגוון של רעיונות כדי לבנות מערכת חינוך חזקה דור של מנהיגים הבא שלנו "-. Mitzie האנטר
אני שמח לראיין עבור החיפוש העולמי לחינוך, Mitzie האנטר כב, MPP ושר החינוך במחוז אונטריו, קנדה. לפני הראיון, ברצוני לשתף בקצרה את התפתחות מערכת החינוך באונטריו.
כשר החינוך, יש כבוד Mitzie האנטר מספר דרכים להודיע מדיניות, כולל שולחן שותפות, לקבוצת הייחוס העיקרית של השר, ועדה מחוזית על יוזמות משרד, ומועצת מייעצת הסטודנטים של השר. ועדות אלה מורכבים של בעלי עניין שונים בחינוך, לרבות דירקטורים החינוך, שותפי פדרציה, עמותות מנהלת, מחנכים ותלמידים. תכנית הלימודים של אונטריו מבוסס על התייעצות נרחבת ומחקר בין-שיפוט. מנהלים, along with all other stakeholders have ongoing involvement in the review of the curriculum policy through technical analysis, focus groups, revision writing, feedback consultation. The Institute for Education Leadership (איכשהו) is a third party comprised of representatives from principal associations, supervisory officer associations, directors of education, and senior business officials who provide advice regarding ministry policies and program initiatives.
Achieving Excellence: A Renewed Vision for Education in Ontario הוא צריך את מפת הדרכים כיום כדי להבטיח לצעירים את הכישרון והכישורים הדרושים להם בכלכלה הגלובלית. המשרד מודה כי מעסיקים מחפשים בוגרים עם מיומנויות מסדר גבוה כמו חשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה, תקשורת, יצירתיות, יזמות, כמו גם את היכולת להיות השכלה פיננסית ולהשתתף בקהילה שלהם המקומית באמצעות אזרחות פעילה ומעורבות אזרחית. משחק ולמידה מבוססת חקר מוקמת בגן ובבית המורחבת לתוך ציונים אחרים כדי לקדם פתרון בעיות, אוריינות, מתמטיקה ומיומנויות חברתיות.
“We have taken bold steps forward to incorporate opportunities into the curriculum to expand a child’s ability to problem solve, לשתף פעולה, לחשוב באופן יצירתי, להפוך כלכלי אוריינית יזמית, and build a better world by contributing to their community locally while thinking globally.” — Mitzie Hunter
Ontario continues to renew its curriculum to prepare students for the technology-driven and interconnected world. $150 million has been invested to transform education through enhanced technology including funding for digital technology and learning tools, software for Ontario classrooms, professional learning for educators, innovation research to build local capacity and support evidence, research-informed decision making for innovation scaling and partnerships for leadership at every level. A recently enhanced professional development program for educators doubled the initial teacher education program to four semesters, doubled the practicum requirement to a minimum of 80 days and introduced mandatory core content to provide a greater degree of transparency and consistency in what is being taught in Ontario’s publicly assisted initial teacher education programs. Mentoring for All provides funding for school boards to support collaborative professionalism and mentorship across a continuum of employee groups including Early Childhood Educators, Associate Teachers, Business/Support Staff, Vice-Principals and Principals, ואנשי צוות אחר שזוהה על ידי לוחות. תוכניות, כגון שיתופי חינוך, קרדיטים כפולים, מייג'ורס ואת המיומנויות הגבוהות המומחה זמין כדי לעזור לתלמידים לפתח עוצמות, אינטרסים ומטרות. התכנית הגדולה מיומנויות גבוהות מומחה של המחוז הורחבה, הגדלת גישה 48,000 סטודנטים אשר יירשמו 1,835 תוכניות ברחבי המחוז. זה מאפשר לתלמידי תיכון להתמקד נתיב הקריירה שמתאימה כישורים ותחומי העניין שלהם תוך עמידה בדרישות תעודת בגרות שלהם. בנוסף, the government is looking at ways to expand experiential learning to provide all students from Kindergarten to Grade 12 with a broader range of learning opportunities outside of school that are connected to the community. These opportunities and the province’s education and career/life planning program are outlined in Creating Pathways to Success Kindergarten- כיתה 12.
בחודש אוגוסט 2015, the Premier appointed the Highly Skilled Workforce Expert Panel כדי לפתח אסטרטגיה כדי לעזור העבודה של המחוז להסתגל לדרישות של כלכלת ידע מונחה טכנולוגיה. התמקדות במיומנויות הגלובלית ממשיכה לחלחל עבודתם כדי להבטיח לצעירים יש את הכישרון והכישורים שהם צריכים להיות מוכנים להוביל בכלכלה הגלובלית.
כב Mitzie האנטר, איזה סוג של קלט לדעתך מורים ומנהלים צריכים?
מערכת החינוך של אונטריו היא מוצלחת בגלל השותפויות שלנו עם אנשי חינוך - כאשר אנו בונים ולחדש יחד, אנו להשיג תוצאות יוצאות דופן לסטודנטים. אני חושב שזה קריטי עבור אנשי חינוך, סטודנטים ומתעניינים ברחבי המערכת יש מקום סביב השולחן כאשר דנים על עתיד החינוך באונטריו. זה לוקח כפר לגדל ילד, וזה לוקח בשיתוף ומגוון של רעיונות כדי לבנות מערכת חינוך חזקה הדור של מנהיגים הבא שלנו.
“אנו מאמינים שהדרך הטובה ביותר למקם מורים להצלחה בסביבה בכיתה היא על ידי מתן אותם עם יותר מעשי, התנסות לפני שהם מגיעים לשם "-. Mitzie האנטר
איזה סוג של שינויים בתוכנית הלימודים אתה מאמין חיוניים לתלמידים להצליח בשוק העבודה בעתיד ובחיים באופן כללי?
אני מאמין משאב הטבע הגדול של אונטריו הוא אנשינו, ואני חושב שזה באחריות הממשלה טובה לוודא שמערכת החינוך ניסיון ילדינו מכין אותם עבור העולם מחוץ לכיתה.
בעבר, הכנו תלמידינו עם הכישורים שהם צריכים להתחרות במשק הייצור. הבוגרים היום להתחרות עולם חדש לגמרי המושרש במשק הידע. אנו מתמקדים מוודאים שאנחנו מציידים את התלמידים עם עוצמות צורך להשתתף מודרני, עבודה מיומנת.
משמעות הדבר היא הפוקוס שלנו על קריאה, כתיבה ומתמטיקה היא חזקה מתמיד, כמו מיומנויות היסוד הללו הן שוין הגדול הדרוש כדי להשתתף כלכלה חדשה. But to be able to succeed and achieve excellence in today’s rapidly changing world, students need a new toolkit of skills.
We have taken bold steps forward to incorporate opportunities into the curriculum to expand a child’s ability to problem solve, לשתף פעולה, לחשוב באופן יצירתי, להפוך כלכלי אוריינית יזמית, and build a better world by contributing to their community locally while thinking globally.
Knowledge is constantly being updated with new knowledge. הלמידה היא יותר על להיות רציונאלי שמעשיו. סטי מיומנויות כגון שיתוף פעולה, חדשנות and creativity are increasingly important. אילו צעדים ננקטים כדי לעדכן ולשפר את מיומנויות הוראה ושיטות כדי להתאים לעולם המשתנה במהירות?
A few years ago in Ontario, we took steps to increase the amount of time teachers train for the classroom by doubling the length of their Bachelor of Education programs. אנו מאמינים שהדרך הטובה ביותר למקם מורים להצלחה בסביבה בכיתה היא על ידי מתן אותם עם יותר מעשי, התנסות לפני שהם מגיעים לשם.
"עבודה עם מחנכים, אנו מעדכנים את שיטות לימודים והערכה עבור ההוראה של המיומנויות הגלובליות נחוצות לכלכלה בהווה ובעתיד, כגון חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, חדשנות, יצירתיות, יזמות, בהכוונה עצמית, שיתוף פעולה, תקשורת, אזרחות וקיים גלובליים "-. Mitzie האנטר
מה יוזם אתם עובדים על מנת להבטיח בוגרי תיכון בעלי הכישורים להיכנס לאוניברסיטות מקומיות להצליח במקום העבודה המודרנית?
כשר, דבר אחד אני עובד על מפתחת אסטרטגיה להקנות לתלמידי חשיפה וגישת המדע, הנדסה וטכנולוגיה - וזה כולל הסתכלות איך אנחנו יכולים לקבל קידוד לכיתה.
אנו גאים טק המשגשג של אונטריו ואת הידע ומנהיגות שקיים במסדרון חדשנות טורונטו-ווטרלו, בדומה לעמק הסיליקון. אני מתעניין בדרכים נוכל למנף את המשאב הזה של מידע והכישרון.
עד כמה חשוב "היכולת הגלובלית" אל המשרד שלך ומה יוזם נקטת כדי להבטיח שתלמידים יותר גלובלי מוסמכות מאשר דורות קודמים?
עבודה עם מחנכים, אנו מעדכנים את שיטות לימודים והערכה עבור ההוראה של המיומנויות הגלובליות נחוצות לכלכלה בהווה ובעתיד, כגון חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, חדשנות, יצירתיות, יזמות, בהכוונה עצמית, שיתוף פעולה, תקשורת, אזרחות וקיימת עולמיות. אם אנחנו לא עושים את זה, אנחנו לא עוזרים ללומדים של היום הפכו מנהיגי המחר.
(תמונות באדיבות משרד החינוך באונטריו)
C. M. רובין Mitzie האנטר
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות