“Il ne suffit pas simplement de verser de l'argent dans nos écoles: cet argent doit être démontrable et réussi à mettre à l'amélioration de l'éducation, y compris les normes d'alphabétisation et de calcul.” — Julia Gillard
Julia Gillard a prêté serment comme premier femme Premier ministre de l'Australie en Juin 24, 2010 et servi dans ce bureau jusqu'en Juin 27, 2013. En tant que Premier ministre et dans son précédent rôle de vice-premier ministre, Gillard était au cœur de la bonne gestion de l'économie de l'Australie, 12ème plus grande économie dans le monde, au cours de la crise financière mondiale. Elle a livré des politiques changeant la nation, y compris réforme de l'éducation australienne à tous les niveaux de l'éducation préscolaire et universitaire. Gillard est un membre distingué avec le Centre pour l'éducation universelle à la Brookings Institution à Washington. Dans 2014, elle a été nommée présidente du Partenariat mondial pour l'éducation. Gillard est également patron de Camfed, la campagne pour l'éducation des femmes, qui traite de la pauvreté et de l'inégalité en soutenant les filles à aller à l'école et réussir, et l'autonomisation des jeunes femmes à intensifier en tant que leaders du changement.
Aujourd'hui, nous accueillons Julia Gillard à La recherche globale pour l'éducation.
“Dans les années récentes, J'ai été consacrée à la lutte d'une statistique particulière: en dépit des progrès encourageants réalisés depuis la mise en place des objectifs du Millénaire pour le développement en 2000, 61 millions de filles restent à l'école primaire et secondaire inférieur dans notre monde. Chaque enfant mérite d'être l'apprentissage, quel que soit leur sexe ou de lieu.” — Julia Gillard
Vous avez été le 27 premier ministre de l'Australie de 2010 à 2013 et a occupé le poste de cabinet du ministre de l'Education pour l'Australie. Quelle serait votre vision de l'éducation en Australie pour la prochaine décennie et au-delà?
Ma vision de l'éducation est maintenant le même que celui qu'il a toujours été: de fournir à tous les enfants, peu importe où ils vivent, leur nationalité ou de leur sexe, une éducation de grande qualité.
Lorsque nous étions au gouvernement, nous étions préoccupés par certains étudiants avaient pris du retard dans certains repères éducatifs critiques en Australie. Comme ministre de l'Éducation, puis comme Premier ministre, je me suis concentré sur la mise en place des réformes pour renverser ces tendances. Le plan de meilleures écoles repose sur des réformes du gouvernement précédent, y compris l'alphabétisation à l'échelle nationale et les tests de calcul et la ressource en ligne Mon école, ce qui a permis de construire une meilleure image dont les écoles et les étudiants qui ont le plus besoin de notre aide.
En tant que gouvernement, ce fut un grand défi de créer un système de financement fondé sur des besoins, qui soutiendrait la réforme et l'amélioration continue dans les écoles. Le meilleur plan écoles axé sur la qualité et l'équité: Je voulais faire en sorte que chaque enfant a eu l'occasion de maximiser leur potentiel et la concurrence dans le siècle asiatique. À cette fin, les réformes en sorte que de nouveaux fonds serait lié à un programme d'amélioration. Il ne suffit pas simplement de verser de l'argent dans nos écoles: cet argent doit être démontrable et réussi à mettre à l'amélioration de l'éducation, y compris les normes d'alphabétisation et de calcul.
Le ministre de l'Éducation de l'Australie déterminer ce qui est enseigné dans les écoles australiennes? Quel genre d'entrée faire des éducateurs sur le terrain (enseignants / directeurs) ont l'élaboration des politiques et quel genre d'entrée pensez-vous qu'ils devraient avoir?
Je me sentais incroyablement privilégié pour servir de ministre de l'Education et l'a fait déterminé à changer le paysage éducatif en Australie afin qu'aucun enfant a été laissé derrière.
Le développement d'une nouvelle, programme national a été une partie essentielle de mon programme de réforme. Je l'avais souvent médité que l'Australie doit avoir plus de rédacteurs de programmes par tête que tout autre pays dans le monde: nous avons eu 37 organisations et organismes distincts du pays ont contribué à l'élaboration des programmes! Alors que j'étais déterminé à voir la grammaire former un élément clé du programme national, J'ai eu aucun rôle direct dans l'élaboration des programmes. Il était important pour moi que le programme n'a pas été politisée en aucune façon, ou utilisé comme outil dans les « guerres culturelles » comme nous l'avions vu dans les gouvernements précédents. Cela représentait juste une façon dont les experts ont un rôle très important dans l'élaboration des politiques dans mon gouvernement.
Dans un domaine aussi complexe que l'éducation, la perspective et des parties prenantes sont un aperçu extrêmement important. Nos réformes de l'éducation ne sont pas sans controverse et ils ne pas passer sans combattre. Mais à chaque étape du chemin, Je me félicite de l'entrée des éducateurs, Haut, les parents et les élèves - leurs points de vue, nous ont assuré finalement livré la meilleure politique possible.
“Les écoles sont déjà tentent de devancer la courbe en offrant des cours comme le codage informatique à leurs étudiants. En se concentrant sur ces nouvelles compétences, ainsi que les compétences généralistes qui nous font de meilleurs penseurs, les apprenants et les innovateurs, sera essentiel.” — Julia Gillard
L'égalité des sexes nous échappe encore, et est un combat que je travaille sur ma vie. Les statistiques sont bien connues et souvent répétées - le nombre de femmes victimes de violence familiale, l'écart de rémunération entre hommes et femmes, les représentations disproportionnellement faible des femmes au Parlement ... et la liste continue. Dans les années récentes, J'ai été consacrée à la lutte d'une statistique particulière: en dépit des progrès encourageants réalisés depuis la mise en place des objectifs du Millénaire pour le développement en 2000, 61 millions de filles restent à l'école primaire et secondaire inférieur dans notre monde. Chaque enfant mérite d'être l'apprentissage, quel que soit leur sexe ou de lieu. Grâce à mon travail en tant que président du Partenariat mondial pour l'éducation, c'est quelque chose que je suis déterminé à aider à résoudre.
Quel genre de changements de programme croyez-vous sont essentiels pour les étudiants à réussir dans un futur marché du travail? Quel genre de changements de programme croyez-vous sont essentiels pour les étudiants de prospérer dans notre société du 21e siècle?
La technologie évolue à un rythme rapide et nos élèves ont besoin d'être adaptable à ce changement: dans les vingt quatre mois, la somme de la puissance de calcul supplémentaire qui sera ajouté à notre monde sera plus que celle produite dans toute l'histoire humaine. Nous courons une courbe très raide qui change tout sur la façon dont nous vivons et travaillons. Les écoles sont déjà tentent de devancer la courbe en offrant des cours comme le codage informatique à leurs étudiants. En se concentrant sur ces nouvelles compétences, ainsi que les compétences généralistes qui nous font de meilleurs penseurs, les apprenants et les innovateurs, sera essentiel.
“La mondialisation a exposé les étudiants à une gamme beaucoup plus d'idées, des cultures, langues, lieux et idéologies que jamais. Savoir comment comprendre ces choses, communiquer et de les utiliser seront essentiels à leur réussite future.” — Julia Gillard
La connaissance ne se limite plus à un organisme établi des connaissances. ensembles de compétences telles que la collaboration, l'innovation et la créativité sont de plus en plus importante. Quelles initiatives aident veiller à ce que les diplômés du secondaire ont les compétences pour entrer dans les universités locales et de réussir dans le milieu de travail moderne?
Absolument - ces compétences sont de plus en plus importante, et directeurs d'école et les enseignants le savent. L'apprentissage par cœur est la norme dans mon éducation, mais maintenant je crois que la plupart des enseignants comprennent que la pensée critique est beaucoup plus important.
Autour du pays, nous voyons beaucoup d'approches novatrices pour aider les élèves à réussir à l'université et au-delà. Par exemple, à l'Université d'Adélaïde, où je suis professeur honoraire invité, l'Université Senior College se concentre sur la préparation de l'année 11 et 12 étudiants pour une transition en douceur et avec succès à l'université. mais les commandants, une entreprise sociale à laquelle je sers en tant que chancelier, nous offrons quittant prématurément l'école un programme appelé changeurs de jeu mondial. Les élèves obtiennent un baccalauréat en entrepreneuriat de l'Université de Canberra en combinant étude en ligne avec les expériences du monde réel en Asie et dans la Silicon Valley.
Comment pouvons-nous assurer que les jeunes d'aujourd'hui grandissent plus globalement compétents que les générations précédentes?
compétence globale vise à doter les étudiants des compétences dont ils ont besoin pour réussir et concurrencer dans notre monde de plus en plus interconnecté. La mondialisation a exposé les étudiants à une gamme beaucoup plus d'idées, des cultures, langues, lieux et idéologies que jamais. Savoir comment comprendre ces choses, communiquer et de les utiliser seront essentiels à leur réussite future. Alors que nous avons vu un fort sentiment anti-mondialisation dans le monde entier, enseigner à nos enfants comment tirer parti des nombreuses opportunités que la mondialisation apportera est extrêmement important.
(Les photos sont une gracieuseté de Partenariat mondial pour l'éducation)
C. M. Rubin et Julia Gillard
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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