“No es simplemente suficiente para invertir dinero en nuestras escuelas: que el dinero debe ser demostrable y con éxito poner a mejorar la educación, incluyendo los estándares de lectura y cálculo.” — Julia Gillard
Julia Gillard fue juramentado como la primera mujer Primer Ministro de Australia de junio 24, 2010 y sirvió en ese cargo hasta junio 27, 2013. Como Primer Ministro y en su papel anterior como Primer Ministro, Gillard fue central para el éxito de la gestión de la economía de Australia, la 12ª economía más grande del mundo, Durante la crisis financiera global. Dio a luz a la nación-cambiar las políticas que incluyen la reforma de la educación en todos los niveles de Australia desde la primera infancia hasta la educación universitaria. Gillard es un miembro distinguido con el Centro de Educación universal de la Brookings Institution en Washington. En 2014, que fue nombrada presidenta de la Asociación Mundial para la Educación. Gillard también sirve como patrono de Camfed, la Campaña para la Educación Femenina, que aborda la pobreza y la desigualdad mediante el apoyo a las niñas ir a la escuela y tener éxito, y capacitar a las mujeres jóvenes a intensificar como líderes del cambio.
Hoy damos la bienvenida a Julia Gillard La Búsqueda Global para la Educación.
“En años recientes, Me he dedicado a hacer frente a una estadística particular,: a pesar de animar a los progresos realizados desde la introducción de los objetivos de desarrollo del Milenio en 2000, 61 millones de niñas siguen sin escolarizar primaria y secundaria inferior en nuestro mundo. Cada niño merece ser el aprendizaje, independientemente de su sexo o situación.” — Julia Gillard
Usted sirvió como el 27 Primer Ministro de Australia desde 2010 a 2013 y se mantiene la posición del gabinete del Ministro de Educación de Australia. ¿Cuál sería su visión de la educación en Australia durante la próxima década o más allá?
Mi visión de la educación actual es la misma que siempre ha sido: para proporcionar a todos los niños, no importa donde viven, su nacionalidad o su género, con una gran calidad de la educación.
Cuando estábamos en el gobierno, nos preocupa que algunos estudiantes habían quedado atrás en algunos puntos de referencia educativos críticos en Australia. Como ministro de Educación, y luego como primer ministro, mi atención se centró en la puesta en práctica reformas para convertir estas tendencias. El Plan de Escuelas Mejor basa en reformas anteriores del gobierno incluyendo la alfabetización en todo el país y las pruebas de aritmética y de la línea de recursos Mi Escuela, lo que ayudó a construir una mejor idea de lo que las escuelas y los estudiantes que estaban más necesitados de nuestra ayuda.
Como gobierno, fue un gran reto para crear un sistema de financiación basado a las necesidades, que sostener la reforma y mejora continua en las escuelas. El Plan de Escuelas Mejor centra tanto en la calidad y equidad: Quería asegurarse de que todos los niños tienen la oportunidad de maximizar su potencial y competir en el siglo de Asia. Para tal fin, las reformas se aseguraron de que la nueva financiación estaría ligado a un programa de mejora. No es simplemente suficiente para invertir dinero en nuestras escuelas: que el dinero debe ser demostrable y con éxito poner a mejorar la educación, incluyendo los estándares de lectura y cálculo.
¿El Ministro de Educación de Australia determinar lo que se enseña en las escuelas australianas? ¿Qué tipo de entrada hacer los educadores sobre el terreno (profesores / directores) tienen en la formulación de políticas y qué tipo de entrada qué cree que deberían tener?
Me sentí increíblemente privilegio de servir como ministro de Educación, y lo hizo decidido a cambiar el panorama de la educación en Australia para que ningún niño se quede atrás.
El desarrollo de un nuevo, plan de estudios nacional era una parte esencial de mi programa de reforma. A menudo había reflexionó que Australia debe tener más escritores del plan de estudios por cabeza que cualquier otro país en el mundo: tuvimos 37 organizaciones independientes y agencias de todo el país que contribuyen al desarrollo curricular! Mientras yo estaba decidido a ver la gramática formar una parte clave del plan de estudios nacional, No tenía papel directo en el desarrollo curricular. Era importante para mí que el plan de estudios no se politizó en modo alguno, o se utiliza como una herramienta en las guerras culturales ‘’ como habíamos visto en los gobiernos anteriores. Esto representa sólo una manera en la que los expertos tuvieron un papel muy significativo en el desarrollo de políticas de mi Gobierno.
En un área tan compleja como la educación, la perspectiva y puntos de vista de las partes interesadas son increíblemente importantes. Nuestras reformas educativas no carecían de controversia y no llegaron a través sin luchar. Pero en cada paso del camino, Di la bienvenida a la entrada de los educadores, principales, padres y estudiantes - sus puntos de vista nos aseguró que finalmente se suministran la mejor política posible.
“Las escuelas ya están tratando de salir adelante de la curva, ofreciendo clases como codificación computadora a sus estudiantes. Centrándose en estas nuevas habilidades, así como las habilidades generalistas que nos hacen ser mejores pensadores, estudiantes e innovadores, será esencial.” — Julia Gillard
La igualdad de género todavía se nos escapa, y es una pelea que he estado trabajando en mi vida entera. Las estadísticas son bien conocidos y frecuentemente repetida - el número de mujeres que sufren violencia doméstica, la brecha salarial de género, las desproporcionadamente bajos representaciones de mujeres en el Parlamento ... y la lista continúa. En años recientes, Me he dedicado a hacer frente a una estadística particular,: a pesar de animar a los progresos realizados desde la introducción de los objetivos de desarrollo del Milenio en 2000, 61 millones de niñas siguen sin escolarizar primaria y secundaria inferior en nuestro mundo. Cada niño merece ser el aprendizaje, independientemente de su sexo o situación. A través de mi trabajo como Presidente de la Asociación Mundial para la Educación, esto es algo que estoy decidido a ayudar a solucionar.
¿Qué tipo de cambios en los programas cree usted que son esenciales para los estudiantes para tener éxito en un mercado de trabajo futuro? ¿Qué tipo de cambios en los programas cree usted que son esenciales para que los estudiantes se desarrollan en nuestra sociedad del siglo 21?
La tecnología está cambiando a un ritmo rápido y nuestros estudiantes necesitan para adaptarse a este cambio: en los próximos veinticuatro meses a, la suma de la potencia de cálculo adicional que se añadirá a nuestro mundo será más que eso genera en toda la historia humana. Estamos funcionando con una curva muy pronunciada que está cambiando todo acerca de la forma en que vivimos y trabajamos. Las escuelas ya están tratando de salir adelante de la curva, ofreciendo clases como codificación computadora a sus estudiantes. Centrándose en estas nuevas habilidades, así como las habilidades generalistas que nos hacen ser mejores pensadores, estudiantes e innovadores, será esencial.
“La globalización ha puesto de manifiesto los estudiantes a una gama mucho más amplia de las ideas, culturas, idiomas, lugares e ideologías que nunca antes. Saber cómo entender estas cosas, comunican y utilizan ellos serán esenciales para su éxito futuro.” — Julia Gillard
El conocimiento ya no se limita a un cuerpo sólido de conocimientos. Habilidades conjuntos tales como la colaboración, la innovación y la creatividad son cada vez más importante. ¿Qué iniciativas están ayudando a asegurar que los graduados de secundaria tienen las habilidades para entrar en las universidades locales y tener éxito en el lugar de trabajo moderno?
Absolutamente - estas habilidades son cada vez más importante, y los directores y maestros lo saben. Aprendizaje de memoria fue la norma en mi educación, pero ahora creo que la mayoría de los educadores a comprender que el pensamiento crítico es mucho más importante.
En todo el país estamos viendo una gran cantidad de enfoques innovadores para ayudar a los estudiantes a tener éxito en la universidad y más allá. Por ejemplo, en la Universidad de Adelaida, donde soy profesor honorario de visita, la Universidad de Mayores de la universidad se centra en la preparación de Año 11 y 12 a los estudiantes para una transición suave y exitosa a la Universidad. pero los comandantes, una empresa social en la que me desempeño como canciller, estamos ofreciendo abandono escolar un programa llamado cambiadores de juego globales. Los estudiantes obtienen un título de Emprendimiento de la Universidad de Canberra a través de la combinación del estudio en línea con experiencias del mundo real en Asia y Silicon Valley.
¿Cómo podemos asegurarnos de que los jóvenes de hoy crecen más globalmente competente que las generaciones anteriores?
competencia global es dotar a los estudiantes con las habilidades que necesitan para tener éxito y competir en nuestro mundo cada vez más interconectado. La globalización ha puesto de manifiesto los estudiantes a una gama mucho más amplia de las ideas, culturas, idiomas, lugares e ideologías que nunca antes. Saber cómo entender estas cosas, comunican y utilizan ellos serán esenciales para su éxito futuro. Si bien hemos visto un fuerte sentimiento anti-globalización en todo el mundo, enseñar a nuestros hijos cómo aprovechar las muchas oportunidades que la globalización traerá es de gran importancia.
(Las fotos son cortesía de Asociación Global para la Educación)
C. M. Rubin y Julia Gillard
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentarios recientes