«Ο ρόλος μου είναι να διασφαλιστεί ότι κάθε παιδί και νεαρό άτομο στη Σκωτία παίρνει την καλύτερη εκπαίδευση και την ίδια ευκαιρία να πετύχει, ανεξάρτητα από το υπόβαθρό τους.»- John Swinney
Πριν από την εκλογή του ως βουλευτής του Westminster για τη Βόρεια Tayside στο 1997, John Swinney πραγματοποιήθηκε μια σειρά από θέσεις στο Εθνικό Κόμμα της Σκωτίας (SNP) σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Σε 1999, έγινε μέλος του Κοινοβουλίου της Σκωτίας (MSP) για Tayside Βόρεια, παραμένει ως βουλευτής της εκλογικής περιφέρειας μέχρι να στέκεται κάτω από το Westminster κατά τη 2001 Γενικές εκλογές. Από Την 1998 να 2000, υπηρέτησε ως αναπληρωτής ηγέτης του SNP, και στη συνέχεια ως αρχηγός του κόμματος μεταξύ 2000 και 2004. Ήταν επανεξελέγη ως MSP κατά τη 2011 Scottish εκλογή Κοινοβουλίου και όρισε Υπουργικό Συμβούλιο Υπουργός Οικονομικών και Αειφόρου Ανάπτυξης. Είχε διοριστεί ως Αναπληρωτής Πρωθυπουργός και το Υπουργικό Συμβούλιο Υπουργός Οικονομικών, Σύνταγμα & Οικονομία το Νοέμβριο 2014. Τον Μάιο 2016, διορίστηκε ως Αναπληρωτής Πρωθυπουργός και Υπουργός Παιδείας και Δεξιοτήτων.
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εκφράζει την ικανοποίησή του John Swinney.
Γιάννης, ποιες είναι οι βασικές πρωτοβουλίες του υπουργείου Παιδείας προς το παρόν? Πώς μπορώ να αντικατοπτρίζουν μια αλλαγμένη όραμα για την εκπαίδευση για την επόμενη δεκαετία ή και πέραν?
κυρίαρχη φιλοδοξία μου είναι να κάνουν το σωστό για κάθε παιδί. Είμαι αποφασισμένος να διασφαλίζουν ότι κάθε νέος άνθρωπος στη Σκωτία υποστηρίζεται καθ 'όλη πρώτα χρόνια της ζωής τους για να καλύψουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Θα το πετύχουμε με προεδρεύει πολιτικές που θα έχουν θετικό και μετασχηματιστική επίδραση σε όλη πρώτα χρόνια του κάθε ατόμου, σχολική ζωή και την πρώιμη ενήλικη ζωή.
Για παράδειγμα, θα αναπτύξει ένα υψηλής ποιότητας, ευέλικτο σύστημα πρόωρης μάθησης και παιδικής φροντίδας που είναι προσιτή και προσβάσιμη για όλους, και που παραδίδει 1,140 ώρες ανά έτος δωρεάν φροντίδα των παιδιών σε όλους 3, 4 και επιλέξιμων 2 ετών από το τέλος της τρέχουσας κοινοβουλευτικής περιόδου.
Μέσα από τις δράσεις που έχω περιγράφονται στο σχέδιο παράδοσης μου, Θα επιτύχει την αριστεία και την καθαρή θέση κατά μήκος της Σκωτίας εκπαίδευση και την επίτευξη ουσιαστικής προόδου για να κλείσει το χάσμα στην επίτευξη μεταξύ των λιγότερο και των πλέον μειονεκτούντων νέων μας. Κεντρικό ρόλο σε αυτό είναι η δουλειά μας να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς να κάνουν περισσότερες αποφάσεις σχετικά με το πώς λειτουργούν τα σχολεία τους; Οι εξασφαλίσει σχολεία χρηματοδοτούνται με πιο δίκαιο τρόπο; την αντιμετώπιση του φόρτου εργασίας ανησυχίες και καθοδήγηση de-ακαταστασία, ώστε οι εκπαιδευτικοί να έχουν περισσότερο χρόνο στην τάξη για να διδάξουν. Η επίτευξη Ταμείο Σκωτίας θα δώσει ένα επιπλέον £ 750 εκατομμύρια σε διάστημα πέντε ετών για να κλείσει το χάσμα επίτευξη υποστηρίζοντας τα σχολεία για τη βελτίωση της παιδείας, αριθμητικής, και την υγεία και την ευημερία σε μερικές από τις πιο υποβαθμισμένες περιοχές μας.
Μέσω της στρατηγικής μας για την απασχόληση των νέων – Η ανάπτυξη του νεαρού εργατικού δυναμικού – θα εξασφαλίσει τους νέους μας να έχουν πρόσβαση στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων και προτρεπτικό, ευκαιρίες μάθησης σχετίζονται με την εργασία. Οι δράσεις αυτές θα εξασφαλίσουν σε κάθε παιδί και νεαρό άτομο στη Σκωτία έχει πρόσβαση σε ένα ευρύ φάσμα πλούσιες εμπειρίες μάθησης που ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες και τις προσδοκίες τους και την προετοιμασία τους για μάθηση, ζωή και το έργο.
«Θέλω Σκωτίας εκπαίδευση για να γίνει παγκόσμια ηγετική για όλα τα παιδιά μας και τους νέους. Μέσα από την μετατροπή της εκπαιδευτικής πολιτικής, Θα διακόψει τον κύκλο όπου οι νέοι δεν μπόρεσαν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους.»- John Swinney
Ποιος είναι ο ρόλος του Υπουργού Παιδείας της Σκωτίας? Μήπως η υπουργός Παιδείας της Σκωτίας καθορίζουν τι διδάσκονται στα σχολεία της Σκωτίας?
Ο ρόλος μου είναι να διασφαλιστεί ότι κάθε παιδί και νεαρό άτομο στη Σκωτία παίρνει την καλύτερη εκπαίδευση και την ίδια ευκαιρία να πετύχει, ανεξάρτητα από την προέλευσή τους. Εμπιστευόμαστε τους καθηγητές μας στη Σκωτία. Ο ρόλος μου είναι να υποστηρίξει και να ενδυναμώσει τους, μαζί με τους γονείς και τις κοινότητες, να παραδώσει για τα παιδιά μας και τους νέους.
Έχουμε επενδύσει στην αυτονομία και ο επαγγελματισμός της διδασκαλίας του εργατικού δυναμικού μας. Βιογραφικό μας για την τελειότητα δίνει δασκάλους τα εργαλεία και την ευελιξία που χρειάζονται για να διδάξουν, και θέτει υψηλότερα πρότυπα για την επίτευξη από ποτέ. Ως Γραμματέας Εκπαίδευσης, Είμαι αποφασισμένος να κάνει ό, τι μπορώ για να υποστηρίξει και να απελευθερώσει τους καθηγητές για να διδάξουν. Θέλω Σκωτίας εκπαίδευση για να γίνει παγκόσμια ηγετική για όλα τα παιδιά μας και τους νέους. Μέσα από την μετατροπή της εκπαιδευτικής πολιτικής, Θα διακόψει τον κύκλο όπου οι νέοι δεν μπόρεσαν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους.
Τι είδους εισόδου κάνουν οι εκπαιδευτικοί, με την αιτιολογία (δάσκαλοι / διευθυντές) έχουν στη χάραξη πολιτικής? Τι είδους εισόδου νομίζετε ότι θα πρέπει να έχουν?
Είμαι αποφασισμένος να ανατεθεί περισσότερες εξουσίες και τη χρηματοδότηση στα σχολεία, και ενδυνάμωση εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές για να εξασφαλιστεί ότι είναι στη θέση του οδηγού της βελτίωσης σχολείο στη Σκωτία, υποστηρίζεται από τους γονείς και τα παιδιά και τους ίδιους τους νέους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η Κριτική Σχολή Διακυβέρνησης Έχω ξεκινήσει το Σεπτέμβριο ξεκινά με την υπόθεση ότι οι αποφάσεις για τον τρόπο που τα σχολεία λειτουργούν θα πρέπει να ληφθούν σε επίπεδο σχολείου.
Θέλουμε να διασφαλίσουμε ότι οι εκπαιδευτικοί, μαζί με τους γονείς και την ευρύτερη κοινωνία, έχουν την εξουσία να υποστηρίξει κάθε παιδί και νεαρό άτομο, ανεξάρτητα από την προέλευσή τους, να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους. Αυτή είναι μια συναρπαστική ευκαιρία να αξιοποιηθεί η καλύτερη στην Scottish εκπαίδευση και τη βελτίωση σε τομείς όπου πρέπει να κάνουμε κάτι καλύτερο. Οι εκπαιδευτικοί έχουν κεντρικό ρόλο σε αυτό και την αναθεώρηση της διακυβέρνησης μας ρωτά σημαντικά ερωτήματα σχετικά με το πώς μπορούν να υποστηριχθούν οι εκπαιδευτικοί να συνεργαστούν για να εξασφαλίσουν όλα τα παιδιά έχουν την καλύτερη ευκαιρία να μάθουν και να επιτύχουν.
«Στη Σκωτία, δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για τα δίδακτρα, και η ποιότητα της τριτοβάθμιας ή περαιτέρω εκπαίδευση είναι εξαιρετική. Γνωρίζουμε ότι έχουμε να κάνουμε περισσότερα για να διευρυνθεί η πρόσβαση στο πανεπιστήμιο για τους νέους που προέρχονται από τις πλέον μειονεκτικές περιοχές.»- John Swinney
Τι είδους αλλαγές στα προγράμματα σπουδών πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο για τους μαθητές να πετύχουν σε μια μελλοντική αγορά εργασίας? Τι είδους αλλαγές στα προγράμματα σπουδών πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο για τους μαθητές να πετύχουν στη ζωή γενικά?
Έχουμε υποστεί μια σημαντική περίοδο της μεταρρύθμισης του προγράμματος σπουδών στη Σκωτία, στο επίκεντρο του οποίου είναι η σημασία της ανάπτυξης των δεξιοτήτων, γνώσεις και την εμπιστοσύνη για να ανταποκριθεί στις προκλήσεις και τις ευκαιρίες του σύγχρονου κόσμου μας. Το πρόγραμμα σπουδών στη Σκωτία αναγνωρίζει ότι η μάθηση αρχίζει κατά τη γέννηση και συνεχίζεται σε όλη τη ζωή μας. Έχουμε μια προ-γέννηση έως τρεις πλαίσιο, 3-18 διδακτέα ύλη, και τις εθνικές κατευθυντήριες γραμμές και πλαίσια που υποστηρίζουν την εκπαίδευση των ενηλίκων και της κοινότητας μάθησης και ανάπτυξης. Μαζί, αυτά αποτελούν το πρόγραμμα σπουδών στη Σκωτία, το οποίο έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για την εκμάθηση, τη ζωή και την εργασία σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο.
Πρόγραμμα Σπουδών για την Αριστεία παρέχει το πλαίσιο για την εκμάθηση της ηλικίας 3 να 18, και βασίζεται γύρω από την ανάπτυξη των τεσσάρων ικανότητες - να επιτρέπει σε κάθε παιδί ή νεαρό άτομο να είναι ένα επιτυχημένο μαθητή, μια σίγουρη επιμέρους, ένας υπεύθυνος πολίτης και ένας αποτελεσματικός συνεργάτης. Μέσα σε ένα ευρύ πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευελιξία να παραδώσει μαθησιακές εμπειρίες προσαρμοσμένες στις ιδιαίτερες ανάγκες των εκπαιδευομένων. Το πλαίσιο αυτό περιλαμβάνει όλες τις εμπειρίες που έχουν προγραμματιστεί για τα παιδιά και τους νέους μέσω της εκπαίδευσης τους σε όλη όχι μόνο τομείς του προγράμματος σπουδών και μαθήματα, αλλά και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων, τις αξίες και την εξασφάλιση ευκαιριών για προσωπική καταξίωση. Όλα αυτά έχει ως στόχο να διασφαλίσει ότι όλα τα παιδιά και οι νέοι στη Σκωτία αναπτύσσουν τα χαρακτηριστικά, γνώσεις και δεξιότητες που θα χρειαστούν για να πετύχει στη μάθηση, ζωή και το έργο.
Η ανάπτυξη του νεαρού εργατικού δυναμικού αποτελεί βασικό μέρος του προγράμματος σπουδών για την τελειότητα, φέρνοντας μια εστίαση στις δεξιότητες για την εργασία από 3 να 18. Αυτό το μακροπρόθεσμο πρόγραμμα μεταρρυθμίσεων χρειάζεται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε όλη την εκπαίδευση, κατάρτισης και απασχόλησης. Υποστηρίζει τη συνεργασία μεταξύ της εκπαίδευσης και τους εργοδότες να διευρύνουν και να βελτιώσουν την ποιότητα των ευκαιριών που προσφέρονται στους νέους για να τους εξοπλίσει με τις δεξιότητες που χρειάζονται για την τρέχουσα και την αναμενόμενη αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της επέκτασης των επαγγελματικών προσόντων.
Η γνώση αλλάζει συνεχώς. Η μάθηση είναι περισσότερο για να γίνει μια κρίσιμη στοχαστής. σύνολα ικανότητας, όπως η συνεργασία, η καινοτομία και η δημιουργικότητα είναι ολοένα και πιο σημαντικό. Ποια μέτρα λαμβάνονται για την ενημέρωση και τη βελτίωση των δεξιοτήτων διδασκαλίας και μεθόδους για να φιλοξενήσει ένα ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο?
Από τη δημοσίευση της έκθεσης Μέλλον της διδασκαλίας της Σκωτίας στο 2011, έχουμε επιδιώκουν να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς να γίνουν πιο στοχαστική και ερευνητική, ενώ η ανάπτυξη της ικανότητας να οδηγήσει εκπαιδευτική αλλαγή σε ένα πολύπλοκο κόσμο. Είμαι πρόθυμος να συνεχιστεί αυτή η εστίαση στον επαγγελματισμό των εκπαιδευτικών και είμαι σήμερα εργάζονται με τον πανεπιστημιακό τομέα για την ανάπτυξη νέων και καινοτόμων οδών στη διδασκαλία, ενώ συνεχίζουμε να επενδύουμε στην εκπαίδευση επιπέδου μάστερ για τις καθιερωμένες τους εκπαιδευτικούς. Γνωρίζουμε ότι η αποτελεσματική ηγεσία σχολείο είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία των εκπαιδευτικών συστημάτων, και στο 2014, ιδρύσαμε την Ακαδημία της Σκωτίας για την Εκπαιδευτική Ηγεσία για τη διασφάλιση όλοι οι εκπαιδευτικοί να αναπτύξουν τις ηγετικές τους ικανότητες. Το έργο αυτό έχει συμπεριλάβει τη δημιουργία ενός νέου τίτλου για διευθυντές σχεδιαστεί για να προετοιμάσει αποτελεσματικά τους εκπαιδευτικούς να αναλάβει το ζωτικό ρόλο του διευθυντή στα σχολεία μας.
«Μέσω Ανάπτυξη του Νέοι Εργατικού Δυναμικού, θα δημιουργήσουμε παγκόσμιας κλάσης επαγγελματικής εκπαίδευσης με τη διεύρυνση και τη βελτίωση της ποιότητας του ό, τι προσφέρεται στους νέους, να παράγει περισσότερη εργασία-έτοιμος νέους, με τις δεξιότητες που σχετίζονται με τις τρέχουσες και τις προβλεπόμενες θέσεις εργασίας.»- John Swinney
Ποιες πρωτοβουλίες βοηθούν διασφαλιστεί ότι οι απόφοιτοι Λυκείου έχουν τις δεξιότητες για να εισάγετε τοπικά πανεπιστήμια και να επιτύχουν στο σύγχρονο εργασιακό χώρο?
Είναι εξαιρετικά σημαντικό να εξοπλίσει όλα οι νέοι μας με τις δεξιότητες που χρειάζονται για να επιτύχουν στο σύγχρονο εργασιακό χώρο. Και είναι σημαντικό να δώσουμε όλοι οι νέοι μας την ευκαιρία να τους βοηθήσει να εκπληρώσουν τις δυνατότητές τους, αν αυτό είναι πηγαίνοντας στο πανεπιστήμιο ή κολέγιο, πηγαίνει κατ 'ευθείαν στην εργασία ή την ανάληψη μιας σύγχρονης μαθητείας. Το κλειδί είναι να τους τις επιλογές να ακολουθήσει ότι θα οδηγήσει στην επιτυχία.
Αυτή είναι η βάση της στρατηγικής μας για την απασχόληση των νέων καινοτόμων, Η ανάπτυξη του νεαρού εργατικού δυναμικού. Βασίζεται στο πρόγραμμα σπουδών για την αριστεία και να επιδιώκει να δώσει στους νέους ένα ευρύ φάσμα των μαθησιακών εμπειριών που ανταποκρίνονται στις ατομικές ανάγκες και τις προσδοκίες τους και την προετοιμασία τους για μάθηση, ζωή και το έργο. Προωθεί τοπική εταιρική σχέση εργασίας μεταξύ, για παράδειγμα, σχολεία, κολέγια και εργοδότες για να εξασφαλιστεί ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση που παρέχεται μπορεί να καλύψει τις τοπικές ανάγκες εργατικού δυναμικού.
Εάν ένα νεαρό άτομο θέλει να πάει σε πανεπιστήμιο ή κολέγιο, έχουν ένα τεράστιο ποσό της στήριξης ευχέρεια να επιτρέψει να συμβεί αυτό. Στην Σκωτία, δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για τα δίδακτρα, και η ποιότητα της τριτοβάθμιας ή περαιτέρω εκπαίδευση είναι εξαιρετική. Γνωρίζουμε ότι έχουμε να κάνουμε περισσότερα για να διευρυνθεί η πρόσβαση στο πανεπιστήμιο για τους νέους που προέρχονται από τις πλέον μειονεκτικές περιοχές. Της Επιτροπής μας για διεύρυνση της πρόσβασης δημοσίευσε την έκθεσή της στις αρχές του έτους και έχουμε δεσμευτεί να εφαρμόσει τις συστάσεις της. Υπό την καθοδήγηση μιας νέας Διεύρυνση Επίτροπος Access, αυτά θα εξασφαλίσουν ότι, με 2030, φοιτητές από το 20 τοις εκατό πιο υποβαθμισμένες περιοχές συνθέτουν 20 τοις εκατό των συμμετεχόντων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Πώς μπορούμε να βεβαιωθείτε ότι η σημερινή νεολαία μεγαλώνουν περισσότερο σε παγκόσμιο επίπεδο αρμοδίων από τις προηγούμενες γενιές?
Η οικονομική μας επιτυχία θα εξαρτηθεί από μια σειρά παραγόντων, συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων απασχολησιμότητας μας και παγκόσμια προοπτική. Παίρνουμε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σε όλη την εκπαίδευση, εκπαίδευση, απασχόλησης για τη μείωση της ανεργίας των νέων από 40 τοις εκατό από 2021 και την αντιμετώπιση των ανισοτήτων, με την ανάπτυξη νεαρό εργατικό δυναμικό μας και δίνοντάς τους με τις δεξιότητες για τη μετάβαση μέσω της απασχόλησης και να ανταποκριθούν στη ζήτηση της αγοράς.
Μέσω της ανάπτυξης του νεαρού εργατικού δυναμικού, θα δημιουργήσουμε παγκόσμιας κλάσης επαγγελματικής εκπαίδευσης με τη διεύρυνση και τη βελτίωση της ποιότητας του ό, τι προσφέρεται στους νέους, να παράγει περισσότερη εργασία-έτοιμος νέους, με τις δεξιότητες που σχετίζονται με τις τρέχουσες και τις προβλεπόμενες θέσεις εργασίας.
Έχοντας δεξιότητες σε άλλες γλώσσες εκτός από τη δική σας μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη της παγκόσμιας ικανότητας. Δεν είναι μόνο η ίδια η γλώσσα - πρόκειται για ένα άνοιγμα προς τους άλλους ανθρώπους και τον πολιτισμό τους, προθυμία να συμμετάσχουν και να επικοινωνούν αποτελεσματικά με τους διαφορετικούς ανθρώπους από διαφορετικά υπόβαθρα. Πολλές εταιρείες δείτε τις γλωσσικές δεξιότητες ως υποκατάστατο για τις δεξιότητες όπως η επικοινωνία, ενσυναίσθηση και την ικανότητα να τα πηγαίνω καλά με τους ανθρώπους.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η κυβέρνηση της Σκωτίας συνεχίζει να υποστηρίζει και να προωθεί την 1+2 πολιτική γλώσσες. Πρόκειται για τη διασφάλιση κάθε μαθητή στη Σκωτία μαθαίνει ένα επιπλέον γλώσσα από την έναρξη του δημοτικού σχολείου και μετά και μια δεύτερη γλώσσα από το Δημοτικό 5 εμπρός. Το δικαίωμα αυτό θα πρέπει να συνεχιστεί καθ 'όλη την ευρεία γενική εκπαίδευση ενός νεαρού ατόμου, και η προσδοκία είναι ότι όλα τα σχολεία θα προσφέρει αυτό με 2021.
Εξάλλου, Ψηφιακή Μάθηση μας και τη στρατηγική διδασκαλίας θα ενισχύσει τη μάθηση και τη διδασκαλία μέσω της ψηφιακής τεχνολογίας και να εξοπλίσει τα παιδιά μας και τους νέους με ζωτικής σημασίας ψηφιακές δεξιότητες για το μέλλον τους.
(Οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του Υπουργείου Παιδείας της Σκωτίας)
C. M. Rubin και John Swinney
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια