« Mon rôle est de veiller à ce que chaque enfant et chaque jeune en Ecosse obtient la meilleure éducation et la même possibilité de réussir, quelle que soit leur origine. » - John Swinney
Avant son élection comme député de Westminster Nord Tayside en 1997, John Swinney a occupé plusieurs postes au sein du Parti national écossais (PNS) au niveau local et national. Dans 1999, il est devenu membre du Parlement écossais (MSP) pour Tayside Nord, reste que le député de la circonscription jusqu'à ce que debout vers le bas de Westminster au 2001 Élection générale. À Partir 1998 à 2000, il a servi en tant que chef adjoint du SNP, puis en tant que chef du parti entre 2000 et 2004. Il a été réélu en tant que MSP au 2011 élection du Parlement écossais et nommé secrétaire du Cabinet des Finances et de la croissance durable. Il a été nommé premier vice-ministre et secrétaire du Cabinet des Finances, Constitution & Économie en Novembre 2014. En Mai 2016, il a été nommé premier vice-ministre et secrétaire du Cabinet de l'éducation et des compétences.
La recherche globale pour l'éducation se félicite John Swinney.
John, quelles sont les initiatives clés du ministère de l'éducation à l'heure actuelle? Comment font-ils reflètent une vision altérée pour l'éducation pour la prochaine décennie et au-delà?
Mon ambition est primordial pour obtenir ce droit pour chaque enfant. Je me suis engagé à faire en sorte que tous les jeunes en Ecosse est soutenu tout au long de leur première vie pour réaliser leur plein potentiel. J'atteindrons cet objectif en présidant les politiques qui auront un impact positif et transformateur tout au long des premières années de chaque personne, la vie scolaire et l'âge adulte.
Par exemple, nous allons développer une haute qualité, système flexible d'apprentissage et de garde d'enfants qui est abordable et accessible à tous, et qui délivre 1,140 heures par année de garderie gratuite à tous 3, 4 et éligibles 2 ans d'ici la fin de cette législature.
A travers les actions que je l'ai souligné dans mon plan de livraison, Je l'excellence et l'équité dans l'éducation écossaise et de faire des progrès substantiels pour combler l'écart dans le niveau entre nos moins et les plus jeunes défavorisés. Au centre de c'est notre travail pour permettre aux enseignants de prendre plus de décisions sur la façon dont leurs écoles sont gérées; assurer que les écoles sont plus équitablement financés; répondre aux préoccupations de la charge de travail et des conseils de désencombrer afin que les enseignants ont plus de temps dans la salle de classe pour enseigner. Le Fonds écossais fournira rendement scolaire une somme supplémentaire de £ 750 millions sur cinq ans pour combler l'écart de niveau en soutenant les écoles pour améliorer l'alphabétisation, calcul, et la santé et le bien-être dans certains de nos régions les plus défavorisées.
Grâce à notre stratégie d'emploi des jeunes – Développer la main-d'œuvre jeune – nous veillerons à ce que nos jeunes aient accès au développement des compétences et de motivation, des possibilités d'apprentissage liées au travail. Ces actions assureront chaque enfant et chaque jeune en Ecosse a accès à un large éventail d'expériences d'apprentissage riches qui répondent à leurs besoins et les aspirations individuelles et les préparer à l'apprentissage, vie et de travail.
« Je veux que l'éducation écossaise pour devenir chef de file mondial pour tous nos enfants et les jeunes. Grâce à la transformation de la politique de l'éducation, Je vais interrompre le cycle où les jeunes ont été incapables de réaliser leur potentiel. » - John Swinney
Quel est le rôle du ministre de l'Education de l'Ecosse? Le ministre de l'Education de l'Ecosse déterminer ce qui est enseigné dans les écoles écossaises?
Mon rôle est de veiller à ce que chaque enfant et chaque jeune en Ecosse obtient la meilleure éducation et la même possibilité de réussir, indépendamment de leur origine. Nous faisons confiance à nos enseignants en Ecosse. Mon rôle est de soutenir et leur donner les moyens, ainsi que les parents et les communautés, pour offrir à nos enfants et les jeunes.
Nous avons investi dans l'autonomie et le professionnalisme de notre personnel enseignant. Notre programme d'excellence donne aux enseignants les outils et la flexibilité dont ils ont besoin pour enseigner, et établit des normes plus élevées pour atteindre que jamais. Comme secrétaire à l'Education, Je me suis engagé à faire tout ce que je peux pour soutenir et libérer les enseignants pour enseigner. Je veux l'éducation écossaise pour devenir chef de file mondial pour tous nos enfants et les jeunes. Grâce à la transformation de la politique de l'éducation, Je vais interrompre le cycle où les jeunes ont été incapables de réaliser leur potentiel.
Quel genre d'entrée faire des éducateurs sur le terrain (enseignants / directeurs) avoir dans l'élaboration des politiques? Quel genre d'entrée pensez-vous qu'ils devraient avoir?
Je me suis engagé à déléguer plus de pouvoirs et le financement aux écoles, et l'autonomisation des enseignants et des chefs pour veiller à ce qu'ils sont dans le siège du conducteur d'amélioration de l'école en Ecosse, pris en charge par les parents et les enfants et les jeunes eux-mêmes. Voilà pourquoi la Examen de la gouvernance scolaire Je lançais en Septembre commence par la présomption que les décisions concernant les écoles façon dont sont gérées doivent être prises au niveau de l'école.
Nous voulons nous assurer que les enseignants, ainsi que des parents et des communautés plus larges, sont habilités à soutenir chaque enfant et chaque jeune, indépendamment de leur origine, de réaliser leur potentiel. Ceci est une excellente occasion de tirer parti le meilleur dans l'éducation écossaise et d'améliorer dans les zones où nous devons faire mieux. Les enseignants sont au cœur de cela et notre examen de la gouvernance pose des questions importantes sur la façon dont les enseignants peuvent être pris en charge de travailler ensemble plus pour que tous les enfants ont la meilleure occasion d'apprendre et de réussir.
"En Ecosse, ils n'ont pas à se soucier des frais de scolarité, et la qualité de l'enseignement supérieur ou encore est remarquable. Nous savons que nous devons faire davantage pour élargir l'accès à l'université pour les jeunes issus des milieux les plus défavorisés. » - John Swinney
Quel genre de changements de programme croyez-vous sont essentiels pour les étudiants à réussir dans un futur marché du travail? Quel genre de changements de programme croyez-vous sont essentiels pour les étudiants à réussir dans la vie en général?
Nous avons connu une période importante de la réforme des programmes en Ecosse, au cœur de ce qui est l'importance de développer les compétences, des idées et de la confiance pour répondre aux défis et aux opportunités de notre monde moderne. Le programme en Écosse reconnaît que l'apprentissage commence à la naissance et se poursuit tout au long de notre vie. Nous avons une pré-naissance à trois cadre, 3-18 programme d'études, et des orientations nationales et des cadres qui soutiennent l'apprentissage des adultes et l'apprentissage et le développement communautaire. Ensemble, ceux-ci forment le programme en Ecosse, qui est conçu pour aider les élèves à acquérir les compétences dont ils ont besoin pour l'apprentissage, vie et de travail dans un monde en constante évolution.
Programme d'excellence fournit le cadre pour l'apprentissage d'âge 3 à 18, et il est basé sur le développement de quatre capacités - pour permettre à chaque enfant ou un adolescent à être un apprenant succès, une personne confiante, un citoyen responsable et contribuer efficacement. Au sein d'un cadre général, les enseignants ont la possibilité d'offrir des expériences d'apprentissage adaptées aux besoins individuels des apprenants. Ce cadre comprend toutes les expériences qui sont prévues pour les enfants et les jeunes par l'éducation à travers non seulement les domaines du curriculum et sujets, mais aussi dans le développement des compétences, valeurs et assurant des possibilités de réussite personnelle. Tout cela vise à faire en sorte que tous les enfants et les jeunes en Écosse développent les attributs, les connaissances et les compétences dont ils auront besoin pour réussir dans l'apprentissage, vie et de travail.
Développer la main-d'œuvre jeune est un élément clé du programme d'excellence, mettre l'accent sur les compétences pour le travail de 3 à 18. Ce programme de réforme à long terme une approche intégrée dans l'éducation, la formation et l'emploi. Il soutient la collaboration entre l'éducation et les employeurs d'élargir et d'améliorer la qualité des possibilités offertes aux jeunes afin de les doter des compétences dont ils ont besoin pour le marché de l'emploi actuel et prévu, y compris une expansion des qualifications professionnelles.
La connaissance est en constante évolution. L'apprentissage est plus à devenir un penseur critique. Les ensembles de compétences telles que la collaboration, l'innovation et la créativité sont de plus en plus importante. Quelles sont les mesures prises pour mettre à jour et améliorer les compétences et les méthodes d'enseignement pour accueillir un monde en mutation rapide?
Depuis la publication du rapport futur de l'enseignement en Ecosse 2011, nous avons cherché à aider les enseignants à mieux refléter et curieux, tout en développant la capacité de diriger le changement éducatif dans un monde complexe. Je suis impatient de poursuivre cet accent mis sur le professionnalisme des enseignants et je travaille actuellement avec le secteur universitaire pour développer des voies nouvelles et novatrices à l'enseignement alors que nous continuons d'investir dans l'apprentissage de niveau de maîtrise pour les enseignants établis. Nous savons que le leadership scolaire efficace est essentielle à la réussite des systèmes éducatifs, et en 2014, nous avons créé le Collège écossais pour le leadership pour assurer l'éducation de tous les enseignants à développer leurs compétences en leadership. Ce travail a inclus la création d'une nouvelle qualification pour headship conçu pour préparer efficacement les enseignants à assumer le rôle vital de l'enseignant de la tête dans nos écoles.
« Grâce à la main-d'œuvre jeune développement, nous créerons la formation professionnelle de classe mondiale en élargissant et en améliorant la qualité de ce qui est proposé aux jeunes, pour produire plus de jeunes prêts à travailler, les compétences utiles concernant les possibilités d'emploi actuelles et à venir. » - John Swinney
Quelles initiatives aident veiller à ce que les diplômés du secondaire ont les compétences pour entrer dans les universités locales et de réussir dans le milieu de travail moderne?
Il est extrêmement important que nous équipons tous nos jeunes les compétences dont ils ont besoin pour réussir dans le milieu de travail moderne. Et il est crucial que nous donnons tous nos jeunes la possibilité de les aider à réaliser leur plein potentiel, Que ce soit en allant à l'université ou au collège, tout droit dans le travail ou d'entreprendre un apprentissage moderne. La clé est de leur donner les options à suivre qui conduira à la réussite.
Telle est la base de notre stratégie d'emploi des jeunes innovants, Développer la main-d'œuvre jeune. Il se fonde sur le programme d'approche d'excellence et vise à donner aux jeunes un large éventail d'expériences d'apprentissage qui répondent à leurs besoins et les aspirations individuelles et les préparer à l'apprentissage, vie et de travail. Elle favorise le partenariat local de travail entre, par exemple, écoles, les collèges et les employeurs à veiller à ce que l'éducation et la formation qui est livré peuvent répondre aux besoins de main-d'œuvre locale.
Si un jeune veut aller à l'université ou au collège, ils ont une énorme quantité de soutien à leur disposition pour permettre que cela se produise. En Ecosse, ils n'ont pas à se soucier des frais de scolarité, et la qualité de l'enseignement supérieur ou encore est remarquable. Nous savons que nous devons faire davantage pour élargir l'accès à l'université pour les jeunes issus des zones les plus défavorisées. Notre Commission sur l'élargissement de l'accès a publié son rapport plus tôt cette année et nous sommes déterminés à mettre en œuvre ses recommandations. Piloté par un nouveau commissaire accès élargissement, ceux-ci veilleront à ce que, par 2030, les étudiants de la 20 pour cent des zones les plus défavorisées constituent 20 pour cent des participants de l'enseignement supérieur.
Comment pouvons-nous assurer que les jeunes d'aujourd'hui grandissent plus globalement compétents que les générations précédentes?
Notre réussite économique dépendra d'un certain nombre de facteurs, y compris nos compétences en employabilité et perspectives mondiales. Nous prenons une approche intégrée dans l'éducation, entraînement, l'emploi pour réduire le chômage des jeunes par 40 pour cent par 2021 et lutter contre les inégalités en développant notre main-d'œuvre jeune et en leur permettant d'acquérir les compétences de transition par l'emploi et pour répondre à la demande du marché.
Grâce à la main-d'œuvre jeune développement, nous créerons la formation professionnelle de classe mondiale en élargissant et en améliorant la qualité de ce qui est proposé aux jeunes, pour produire plus de jeunes prêts à travailler, les compétences utiles concernant les possibilités d'emploi actuelles et prévues.
Avoir des compétences dans des langues autres que votre propre peut contribuer à développer une compétence globale. Il est non seulement la langue elle-même - il est au sujet d'une ouverture aux autres et leurs cultures, la volonté d'engager et de communiquer efficacement avec différentes personnes de différentes origines. De nombreuses entreprises considèrent les compétences linguistiques comme un proxy pour les compétences générales comme la communication, l'empathie et la capacité à se entendre avec les gens.
Voilà pourquoi le gouvernement écossais continue de soutenir et de promouvoir la 1+2 politique sur les langues. Il s'agit de garantir à chaque élève en Ecosse apprend une langue supplémentaire dès le début de l'école primaire et une deuxième langue de primaire 5 en avant. Ce droit devrait se poursuivre tout au long de large formation générale d'un jeune, et l'attente est que toutes les écoles offriront ce par 2021.
En outre, notre apprentissage numérique et de la stratégie d'enseignement permettra d'améliorer l'apprentissage et l'enseignement grâce à la technologie numérique et d'équiper nos enfants et les jeunes ayant des compétences numériques essentielles pour leur avenir.
(Les photos sont avec la permission du ministère de l'Education Ecosse)
C. M. Rubin et John Swinney
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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