フランシスコはの勝者を発表しました $1 百万グローバル教師賞 2016: Samihaカリル高校からハナンアルHroub, アルBireh, パレスチナ. 有名人がちりばめられた式典には、ドバイのグローバル教育と技能フォーラムで先月開催されました, そして世界のトップの先生を迎えました. ハナンアルHroubは外の切望された賞を受賞しました 8,000 からの教師の推薦 148 世界各国. 教育のためのグローバル検索は、ハナンおよびその他をインタビューする喜びを持っていました 9 ファイナリスト, Aqeela Asifi, アユブMohamud, コリン・Hegarty, ジョーFatheree, 高橋一也, マイケルSoskil, リチャード・ジョンソン, Maaritロッシとロビンがままになります, ちょうど式典の前に.
世界中で, 教育者, 保護者や学生が質の高い教師が非常に重要で知っています. 私は、彼らが我々がより多くの一流のキャリアを教えて行うことができますどのように考えるかファイナリストを尋ねました. どのように我々は教室へのより有利なキャリアからのより良い品質の才能を誘惑することができます? どのように我々は良い教師を保持し、それらが最も必要とされる場合、それらがあることを確認します? これらは、その回答でした:
コリン・Hegarty: 我々はより多くの一流のキャリアとみなすことが教育を支援するために行うことができます最も重要なことは、彼らはすでにやっている素晴らしいと感激の仕事の話をし、学生とそれを共有することです, 両親, 教師やより広いコミュニティ. これらの正の物語を伝えることは私たちの生活上の先生が持つことのできる大きな影響を共有します. 我々は、すべてのストーリーと接続し、彼らは私たちの魂に話します; そうだけでなく、既存の教師の偉大な作業を感謝するためにそれらを使用して、, 彼らは非常に教師とみなすに私たちのコミュニティを鼓舞し、将来の世代のための職業への華麗な人々を引き付けることができます.
ハナンアルHaroub: 私は、教師がこの世界に本当の力であることを言って同意します. 彼らは、社会を変えることができる唯一のものです, 生産的かつ積極的な世代を作成することができたもの. よく組織計画を使用してこの目標を達成するために, 我々は威信を提供する必要があります, 尊敬, 良好な状態, そして、教師のための良い給料. これは教職を強化し、安全性と将来の職業としての教育を見ていきます卒業生の数が増加します, そして、そのような薬のような他の有名な職業で、この職業を同一視, エンジニアリング, 法則, など.
リチャード・ジョンソン: 明るい誘惑するために給与や条件を提供, 革新的/創造的な心と職業のプロフィールを持ち上げます. 我々はテストを授業の問題を解決する方法に目を向けます. 標準化されたテストは、離れて行くされていないが, 我々は、学習の旅よりエキサイティングで、実際にはより効果的なハイテクの文化を作るために多くを行うことができます, 学習者は、幼い頃から21世紀の学習のスキルに浸漬されているプロジェクトベースの学習. 良い先生を維持することは、最初から正しいものを選択する場合であります. 面接と選択プロセスは、教育に必要な情熱と気質を決定するために、所定の位置にあるべきです.
Aqeela Asifi: 私たちは、社会にその重要性を示すことによって、より権威のある教育することができます, それを与えることによって、私たちの社会の中で大切に. 私たちは、教育分野に投資し、その将来はこの職業で安定していることを教師に意味を与え、地域社会にサービスを提供する中で、彼らの重要性を認識助けるべきです. 教師は授業で自分の将来が安定していると信じていなければなりません. 彼らは安定していると考えられる場合、それらは教育のままになります.
Maaritロッシ: 私たちは、正に教師のキャリアの負のイメージを変更する必要があります, 一流の, そして、望ましいキャリア. 私たちは、学校の改革が行われたときにことを新聞で読むことができます, 予算は最も可能性の高い過小であると先生は仕事で過負荷されています. 教師が自分の仕事を管理できるように管理が適切に資金と支援を提供しなければなりません. 学校での作業を開始するすべての若手や新しい先生は、最初の年に、彼/彼女を助けるために学校の慣行に良い入門とメンターが必要. 給与は、社会の中で適切なレベルにあるとき, それはまた、専門職が評価されているメンバーに伝えます. 多くの国で, 教師の給料は、他の同様のレベルの職業に比べて低いです.
ジョーFatheree: 職業は真剣に実行可能なキャリアとしての教育を考慮に私達の最も明るい心を誘惑するのに十分な権威のあると見なされるために、教師の値についての世論は変更する必要があります. 尊重は、多くのプロの教育者のために不足している成分であります. キャリア格子, 支払う, そして、労働条件は、重要な追加要素であります. しかしながら, 私は将来の候補者とベテランの先生から聞く最も重要な懸念彼らは彼らの努力や意見は問題にしたいし、より大きなコミュニティのすべてのメンバーによって尊重されます.
マイクSoskil: 有能なリーダーは、インスピレーションと権限を与え、個人の生産性であることを確認すると期待を超えてしまいます. 残念ながら, 教育と学習の標準化を通じて教育を改革するために多くの努力, そして、会議室に教室からの制御をシフトすることは教育者を選挙権を剥奪するのに役立っています. 代わりに、彼らの専門知識が評価され、学生の生活を改善するために使用することの, 教師は生徒の個々のニーズの知識がない部外者によって開発されたプログラムに適合するように言われています. 私たちは、教職に優秀な人材を誘致し、サービスで既に優れた教師を保持する場合, 学生ので、私たちは私たちの教育システムを整理する必要があります, 教師, 両親, 管理者, および政策立案者は、パートナーではなく、制御系の階層です. 私たちは、インスピレーションを提供することに焦点を当てる必要があります, サポート, 彼らは学生に同じことを教師に自律性を提供することができるように、. 我々は、彼らがあることを専門家としての教師を扱う場合にのみ、, 私たちは私たちの学校で望む成功が表示されます.
アユブMohamud: 私たちは、教室や地域社会に教師と生徒の創造性と革新に時間とエネルギーを投資することで、より権威のある経歴を教えすることができます. また、もうかるとやりがい教え作ることは、教師が地域社会や学校を変更している次のイノベーターになるために学生を支援することができる道を作成します。. これは非常に学生が学校で実践的なスキルを学び、持続可能なビジネスをセットアップする実践的な教育モデルに貢献し、また、それらの発生の課題に対する解決策を考え出すだろう. さらに, 教室で企業のリーダーや教師を接続することも、知識や技術の交流がより良い教師を助ける教室で自分の仕事を行うことができます.
ロビンChaurasi: 私は、全世界のために話すことはできません, 私は教えが考えていることを言って、インドのために話すことができます “他のすべてが失敗した場合” キャリア. そして、これはまた、学校や雇用の考え方であります: 1葉の場合, 私たちは別のものを見つけることができます. 非常に少数の人々は、品質を懸念しています, 説明責任, または持続可能性. 明らかに、, インドの多くの教育フェローシップは、また、寿命または長期のキャリアのために教師を誘惑するように設計されていません, 彼らは唯一です (非常に) 短期的なソリューション. 若い世代のためのキャリアの選択肢を作ります, 私は、これは教師への投資の不足だけでなく、それらで作られた不当な要求にやるべきことがたくさんあると思います, e.g. の教室を教えるために 50-100 学生, ある子どもを追いつくために 5-10 年の背後にあります.
和也高橋: 簡単な答えはありません. 教育は世界を変えるための唯一の方法です. 教師やビジネスの人々が一緒に作業している場合, 私の学校の生徒たちは、インドネシアの社会起業家と働いたとして, 学校は、彼らがビジネスを通じて世界を変えることができる学生を教えることができます. 学校とビジネスとの関係の強化に取り組んで保管してください, 新しい動きが出てくるかもしれません. だから教えを表示する最良の方法は、一流のキャリアであるビジネスの世界で親切で情熱的な挑戦者を教育することです. 彼らは、教育がビジネスと同様に重要である知っています.
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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