教皇方济各宣布 $1 百万全球教师奖 2016: 从萨米·哈利高中哈南铝Hroub, 人比雷, 巴勒斯坦. 名人镶嵌仪式于上个月在迪拜的全球教育和技能论坛上举行, 并庆祝了世界顶级老师. Hanan Al Hroub赢得了令人垂涎的奖项 8,000 提名教师 148 世界各国. 全球教育搜索组织很高兴采访了哈南和其他人 9 决赛入围者, Aqeela Asifi, 马哈茂德·阿尤布, 科林·赫加蒂, 乔Fatheree, 高桥和也, 迈克尔Soskil, 理查德·约翰逊, Maarit Rossi和Robin Chaurasiya, 在仪式之前.
世界各地的, 教育家, 父母和学生都非常了解优质的老师. 我问了决赛入围者，他们如何看待我们可以使教学变得更有声望. 我们如何吸引利润丰厚的人才，从更有利可图的职业进入课堂? 我们如何留住优秀的教师，并确保他们是需要它们的地方最? 这些是他们的答案:
科林·赫加蒂: 我们可以做的最重要的事情是使教学被认为是更加享有声望的职业，是讲述他们已经在做的精彩而富有启发性的工作的故事，并与学生分享, 父母, 教师和更广泛的社区. 讲这些积极的故事可以分享老师对我们生活的深远影响. 我们都与故事联系在一起，他们在说我们的灵魂; 并以此来感谢现有老师的出色工作, 他们可以激励我们的社区高度重视老师，并为后代吸引优秀人才加入该行业.
哈南·哈鲁布（Hanan Al Haroub）: 我同意这样的说法：教师是这个世界上的真正力量. 他们是唯一可以改变社会的人, 可以创造出富有成效和活跃的世代的人. 使用精心组织的计划来实现此目标, 我们应该声望, 尊重, 良好的条件, 和老师的高薪. 这将提高教学专业水平，并增加将教育视为安全和未来职业的毕业生人数, 并将该专业等同于医学等其他著名专业, 工程, 法, 等.
理查德·约翰逊: 提供薪水和条件以吸引光明, 创新/创意思维，提升行业知名度. 展望如何解决考试教学中的问题. 虽然标准化测试不会消失, 我们可以做更多的事情，以使学习之旅更加令人兴奋，并且在高科技文化下实际上更加有效, 基于项目的学习，学习者从小就沉浸于21世纪的学习技能. 留住优秀的老师是从一开始就选择合适的老师的情况. 应建立面试和选择过程，以确定教学所需的激情和气质.
Aqeela Asifi: 通过展示教学对社区的重要性，我们可以使教学更具声望, 并在我们的社会中赋予它价值. 我们应该在教育领域进行投资，使教师感到他们的未来在这个行业中稳定，并帮助他们认识到他们在服务社区中的重要性. 教师应相信自己在教学中的未来是稳定的. 如果他们相信自己是稳定的，他们将继续接受教育.
Maarit罗西: 我们必须将教师职业的负面形象变为正面, 声望很高的, 和理想的职业. 我们可以在报纸上读到，当学校改革完成时, 预算很可能过少，老师的工作负担过重. 行政部门应提供适当的资金和支持，以便教师可以管理自己的工作. 每位开始在学校工作的年轻或新老师都需要对学校的做法有一个很好的介绍，并在第一年期间请一位导师来帮助他/她. 当工资在社会中处于适当水平时, 它还告诉会员，该行业很有价值. 在许多国家, 与其他类似职业相比，教师的工资低.
乔Fatheree: 关于教师价值的公众意见必须改变，以使该职业被认为足以享有盛誉，以吸引我们最聪明的人认真考虑将教育视为可行的职业. 尊重是许多专业教育者缺少的要素. 职业格子, 工资, 和工作条件是重要的附加因素. 然而, 我从准候选人和资深教师那里听到的最重要的担忧是，他们希望他们的努力和观点重要，并受到大社区所有成员的尊重.
迈克·索斯基尔: 有效率的领导者将肯定，受到鼓舞和授权的人更有生产力，而且超出了期望. 不幸的是, 通过标准化教与学改革教育的许多努力, 并将控制权从教室转移到董事会，这剥夺了教育工作者的权利. 他们没有重视他们的专业知识，而是习惯于改善学生的生活, 老师被告知要遵守局外人制定的计划，而这些计划并不了解学生的个人需求. 如果我们希望吸引有才华的人才进入教学行业，并保留已经在职的优秀教师, 我们必须组织我们的教育体系，以便学生, 教师, 父母, 管理员, 政策制定者是合作伙伴，而不是基于控制的层次结构. 我们必须专注于提供灵感, 支持, 和教师的自主权，以便他们可以向学生提供同样的权利. 只有当我们将教师视为专业人士时, 我们会在学校看到期望的成功吗？.
马哈茂德·阿尤布: 通过将时间和精力投入到教师和学生在课堂和社区中的创造力和创新上，我们可以使教学事业更有声望. 同时使教学有利可图和奖励，将为教师提供支持，使学生成为改变社区和学校的下一个创新者的途径。. 这将极大地促进实践教育模式的发展，在这种模式下，学生可以在学校学习实践技能并建立可持续发展的企业，并提出解决其发展挑战的解决方案. 另外, 将企业领导者和老师在教室中联系起来也将允许知识和技能的交流，以帮助老师在教室中更好地开展工作.
罗宾·乔拉西: 我不能代表整个世界, 但我可以代表印度说，教学被认为是一种 “如果其他所有方法都失败” 事业. 这也是学校和雇主的心态: 如果一个人离开, 我们可以找到另一个. 很少有人关心质量, 问责, 或可持续性. 明确地, 印度的许多教学奖学金也并非旨在吸引终身或长期职业的老师, 他们只是 (非常) 短期解决方案. 为年轻一代选择职业, 我认为这与教师投入不足以及教师提出的不合理要求有很大关系, 例如. 教教室 50-100 学生, 赶上 5-10 落后几年.
高叶一也: 没有一个简单的答案. 教育是改变世界的唯一途径. 如果老师和商人一起工作, 我学校的学生与印度尼西亚的一位社会企业家一起工作, 学校可以教导学生他们可以通过商业改变世界. 继续努力加强学校与企业之间的关系, 可能出现新的运动. 因此，在有声望的职业中展现教学的最好方法是教育商业世界中善良而热情的挑战者. 他们知道教育与商业一样重要.
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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