פרנציסקוס הודיעה הזוכה $1 מיליון פרס המורה העולמי 2016: חנאן אל Hroub מן סמיחה חליל תיכון, אל-בירה, פלשתינה. הטכס משובץ הסלבריטי התקיים בחודש שעבר בפורום החינוך העולמי מיומנויות בדובאי, וחגגו את המורים הטובים בעולם. חנאן אל Hroub זכה בפרס הנחשק מתוך 8,000 מועמדויות עבור מורים 148 מדינות ברחבי העולם. החיפוש העולמי לחינוך היה לי העונג לראיין חנן ושני 9 מועמדים סופיים, Aqeela Asifi, איוב Mohamud, קולין הגרטי, ג'ו Fatheree, Kazuya טקהאשי, מיכאל Soskil, ריצ'רד ג'ונסון, Maarit רוסי ורובין Chaurasiya, רגע לפני הטקס.
מסביב לעולם, מחנכים, הורים ותלמידים יודעים מורים איכותיים עניין מאוד. שאלתי את המועמדים הסופיים איך הם חושבים שנוכל לעשות ללמד קריירה יוקרתית יותר. איך אנחנו יכולים לפתות כישרונות איכותיים יותר מ קריירה רווחית יותר לכיתות? איך אפשר לשמור על מורים טובים ולוודא שהם שם הם נדרשים ביותר? אלו היו התשובות שלהם:
קולין הגרטי: הדבר החשוב ביותר שאנחנו יכולים לעשות כדי לסייע להפוך את ההוראה להיחשב קריירה יוקרתית יותר היא לספר את הסיפורים של העבודה הנפלאה ומעוררת השראה הם כבר עושים ולשתף כי עם תלמידים, הורים, מורים והקהילה הרחבה יותר. לספר סיפורים חיוביים אלה מניות ההשפעה העמוקה מורה יכול לקבל על חיינו. כולנו להתחבר עם סיפורים והם מדברים אל הנשמה שלנו; כך, כמו גם השימוש בהם להודות העבודה הגדולה של המורים הקיימים, הם יכולים לעורר הקהילות שלנו מאוד להתייחס מורים למשוך אנשים מבריקים למקצוע למען הדורות הבאים.
חנאן אל חרוב: אני מסכים עם האמירה כי המורים הם הכוח האמיתי בעולם הזה. הם היחידים שיכולים לשנות חברות, אלה שיכולים ליצור דורות פרודוקטיבי הפעילים. שימוש בתוכניות מאורגנות היטב כדי להשיג מטרה זו, אנחנו צריכים להציע יוקרה, כבוד, תנאים טובים, ו משכורת טובה למורים. זה ישפר את מקצוע ההוראה יגדיל את מספרם של בוגרים מי יסתכל חינוך כמקצוע מאובטח בעתיד, ו משווה המקצוע הזה עם מקצועות מפורסמים אחרים כגון רפואה, הנדסה, החוק, וכו '.
ריצ'רד ג'ונסון: משכורות ותנאים לספק לפתות בהירות, מוחות חדשניים / יצירתי להרים את הפרופיל של המקצוע. תסתכל לכיוון איך אנחנו יכולים לפתור את הבעיה של הוראה במבחן. בעוד בדיקה סטנדרטית לא תיעלם, אנחנו יכולים לעשות יותר על מנת להפוך את המסע למידה יותר מרגש ולמעשה יותר יעיל עם תרבות של ההייטק, הפרויקט מבוסס למידה שבה לומדים שקועים מיומנויות למידה במאה ה -21 מגיל צעיר. שמירת מורים טובים היא מקרה של בחירת המילים הנכונות מההתחלה. ראיונות תהליכי בחירה צריכים להיות במקום כדי לקבוע תשוקה וטמפרמנט הנדרשים להוראה.
Aqeela Asifi: אנחנו יכולים לעשות ללמד יוקרתיים יותר על ידי הצגת חשיבותו לקהילות, ועל ידי זה נותן ערך בחברה שלנו. אנחנו צריכים להשקיע בחינוך ולתת למורים במובן זה העתיד שלהם הוא יציב במקצוע הזה ולעזור להם להבין את חשיבותם המשרתים בקהילותיהם. מורים צריכים להאמין בעתיד שלהם בהוראה יציבה. אם הם מאמינים שהם יציבים הם יישארו בחינוך.
Maarit רוסי: אנחנו צריכים לשנות את התדמית השלילית של הקריירה של המורה חיובית, יוקרתי, וקריירה רצויה. אנחנו יכולים לקרוא בעיתונים שכאשר רפורמות ספר נעשות, התקציב הוא גוץ כנראה ואת המורים עמוסים בעבודה. מנהל אמור לספק כספים נכונים ותמיכה כך מורים יכולים לנהל את עבודתם. כל מורה צעיר או חדש אשר מתחילה לעבוד בבית ספר צריך היכרות טובה הפרקטיקות של הספר מנטור כדי לעזור לו / לה במהלך השנה הראשונה. כאשר משכורת היא ברמה התקינה בחברה, זה גם אומר לחברים שהמקצוע מוערך. במדינות רבות, משכרו של מורה הוא נמוך בהשוואה למקצועות ברמה דומה אחר.
ג'ו Fatheree: דעת הקהל לגבי הערך של מורה חייב לשנות את המקצוע כדי להיחשב יוקרתי מספיק כדי לפתות המוחות המבריקים שלנו לתוך החינוך שוקל ברצינות כקריירה קיימא. הכבוד הוא מרכיב חסר עבור אנשי חינוך רבים מקצועיים. סריגי קריירה, לְשַׁלֵם, ותנאי עבודה הם גורמים חשובים נוספים. עם זאת, החשש המשמעותי ביותר שאני שומע מן המועמדים פוטנציאליים ומורים ותיקים הוא שהם רוצים את המאמצים ואת דעותיהם משנה ו יכובדו על ידי כל חברי הקהילה הרחבה.
מייק Soskil: מנהיגים אפקטיביים יהיו מאשרים כי אנשי השראה מוסמכים הם יותר פרודוקטיביים עולים על ציפיות. לרוע המזל, מאמצים רבים לרפורמה בחינוך באמצעות סטנדרטיזציה של הוראה ולמידה, הסטה מלאה מכיתה כדי ישיבות שמשה ולנשל מחנכים. במקום שיש המומחיות המקצועית שלהם מוערכת שימוש כדי לשפר את חייהם של תלמידיהם, מורים שנאמר להתאים תוכניות שפותחו על ידי אנשים מבחוץ בלי הידע של הצרכים האישיים של התלמידים. אם אנחנו רוצים למשוך אנשים מוכשרים למקצוע ההוראה ולשמר מורים מצוינים כבר בשירות, עלינו לארגן מערכות החינוך שלנו כל כך סטודנטים, מורים, הורים, המנהלים, וקובעי מדיניות הם שותפים ולא היררכיה מלאה מבוססת. עלינו להתמקד במתן השראה, תמיכה, ואוטונומיה למורים, כך שהם עשויים לספק אותו לסטודנטים. רק כאשר אנו מתייחסים מורים כמו מקצוע כי הם, נוכל לראות את ההצלחה שאנחנו רוצים בבתי הספר שלנו.
איוב Mohamud: אנחנו יכולים להפוך את הוראת קריירה יוקרתית יותר על ידי משקיעי זמן ואנרגיה על היצירתיות והחדשנות של מורים ותלמידים בכיתות וקהילותיהם. כמו כן עושה ללמד משתלמות ומתגמל ייצור אפיקים שבם מורים יכולים לתמוך התלמידים להיות החדשנים הבאים אשר משנים קהילות ובתי הספר שלהם. זה יתרום רבות מודלים חינוכיים מעשיים שבו תלמידים לומדים מיומנויות מעשיות בבתי ספר והקימו עסקי קיימא גם לבוא עם פתרונות לאתגרים התפתחותי שלהם. בנוסף, חיבור המנהיגים ומורים הארגוניים בכיתות גם יאפשר החלפת ידע ומיומנויות כדי לסייע למורים טובים לעשות את העבודה שלהם בכיתה.
רובין Chaurasi: אני לא יכול לדבר בשם כל העולם, אבל אני יכול לדבר בשם הודו באומרו כי ההוראה נחשבת “אם כל השאר נכשל” קריירה. וזה גם את המנטליות של בתי ספר ומעסיק: אם אחד עלים, נוכל למצוא עוד. מעט מאוד אנשים מודאגים לגבי איכות, דין וחשבון, או לקיים. ברור ש, מלגות הלימוד הרבות של הודו הם גם לא נועדו לפתות מורים למשך כל חיים או קריירה לטווח ארוכה, הם רק (מאוד) פתרונות לטווח קצר. עבור בחירות הקריירה קבלת הדור הצעיר, אני חושב שזה יש הרבה מה לעשות עם חוסר ההשקעה מורה כמו גם לבקשות לא ההגיוניות עשה מהם, e.g. ללמד בכיתות של 50-100 תלמידים, כדי להתעדכן ילדים שהם 5-10 שנים מאחורי.
Kazuya Takahasi: אין תשובה פשוטה. חינוך הוא הדרך היחידה לשנות את העולם. אם מורים ואנשי עסקים לעבוד יחד, כמו תלמידי בית הספר שלי עבדו עם יזם חברתי באינדונזיה, בתי ספר יכולים ללמד את התלמידים כי הם יכולים לשנות את העולם דרך עסקית. תמשיך לעבוד על חיזוק קשר בין בתי ספר ועסקים, שם עשוי לצוץ תנועה חדשה. לכן הדרך הטובה ביותר להראות הוראה היא קריירה יוקרתית היא לחנך תיגר סוג ומלא תשוקה בעולם העסקים. הם יודעים שחינוך חשוב בדיוק כמו עסק.
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות