方濟各宣布的贏家 $1 全球百萬教師獎 2016: 從Samiha哈利勒高中哈南鋁Hroub, 阿爾比雷, 巴勒斯坦. 名人雲集的儀式是在上月舉行的全球教育與技能論壇在迪拜, 而著稱的頂尖老師在世界. 哈南鋁Hroub獲得了夢寐以求的大獎出 8,000 提名教師 148 世界各國. 全球教育搜索有幸採訪到哈南及其他 9 入圍, Aqeela Asifi, 馬哈茂德·阿尤布, 科林·赫加蒂, 喬Fatheree, 高橋和也, 邁克爾Soskil, 理查德·約翰遜, 馬里特·羅西和羅賓會留下, 只是在儀式前.
環遊世界, 教育家, 家長和學生知道教師的素質非常事. 我問他們入圍是怎麼想的，我們可以使教學更負盛名的職業生涯. 我們怎樣才能更好地吸引優秀人才從更豐厚的職業生涯進入教室? 我們如何留住優秀的教師，並確保他們是需要它們的地方最? 這是他們的答案:
科林·赫加蒂: 我們可以做些什麼來幫助使教學最重要的事情算是一個更加有名望的職業生涯告訴精彩和鼓舞人心的工作，他們已經在做故事與學生分享, 父母, 教師和廣大社區. 講述這些故事正股產生深遠的影響老師可以對我們的生活. 我們都連接有故事，他們對我們的靈魂說話; 所以，以及用它們來感謝現有教師的偉大的工作, 他們可以激發我們的社區，以高度看待教師和輝煌的人吸引到專業的後代.
哈南鋁Haroub: 我同意說，教師是真正的權力在這個世界上. 他們是唯一誰可以改變社會, 誰可以創造生產力，積極世代的人. 利用良好的組織計劃，以實現這一目標, 我們應該提供信譽, 尊重, 良好的條件, 和不錯的薪水教師. 這將提高教師職業，並會增加大學畢業生的人數誰將會看教育作為一個安全的和未來的職業, 而這等同於與職業等著名專業，如醫學, 工程, 法, 等.
理查德·約翰遜: 提供工資和條件，以吸引亮, 創新/創意思維和提升該行業的概況. 目光投向如何解決教學問題的測試. 雖然標準化測試不會消失, 我們可以做得更多，使學習之旅更加精彩，事實上更有效的與高科技文化, 基於項目學習的學生在哪裡都沉浸在21世紀的學習技能，從小就. 留住優秀的教師是從一開始就選擇正確的人的情況下. 面試和甄選過程應到位，以確定教學需要激情和氣質.
Aqeela Asifi: 我們可以通過展示社區的重要性使教學更負盛名, 並給它在我們的社會價值. 我們應該投資於教育部門，並給予老師感覺自己的未來是在這個行業穩定，並幫助他們實現自己的重要性，在服務社區. 教師應該相信他們的未來在教學中是穩定的. 如果他們相信他們是穩定的，他們將繼續留在教育.
Maarit羅西: 我們有老師的職業生涯的負面形象改變為積極的, 聲望很高的, 和理想職業. 我們可以在報紙上讀到，當學校改革完成, 預算是最有可能的矮小和教師的工作負擔過重. 政府應該提供適當的資金和支持，使教師可以管理自己的工作. 每一個年輕的或新來的老師誰開始在一所學校工作需要一個很好的介紹學校的做法和導師，幫助他在第一年/她. 當工資是在一個社會中的適當水平, 它也告訴了行業非常看重成員. 在許多國家, 相比其他同類級別的專業教師工資偏低.
喬Fatheree: 關於教師必須為行業改變的值，輿論要考慮足夠的久負盛名的引誘我們聰明的頭腦為認真考慮教育作為一個可行的職業. 尊重是許多專業教育缺失的成分. 職業生涯格, 工資, 和工作條件是重要的附加因素. 然而, 我從可能的人選和老教師聽到最多的顯著值得關注的是，他們希望他們的努力和意見無關緊要和更大的社會全體成員的尊重.
邁克Soskil: 有效的領導者將肯定啟發和權力的人更富有成效和超出預期. 不幸, 許多通過教學和學習的標準化改造教育工作, 從教室轉移控制董事會起到了剝奪教育. 而不是自己的專業特長重視和用於改善學生的生活, 老師被告知符合外人，沒有學生的個性化需求開發的知識課程. 如果我們希望吸引優秀人才進入教師行業和服務已經留住優秀教師, 我們要組織我們的教育系統，以便學生, 教師, 父母, 管理員, 與政策制定者的合作夥伴，而不是基於控制層次. 我們必須專注於提供靈感, 支持, 和自主教師，使他們可以提供相同的學生. 只有當我們把教師作為專業人士，他們是, 我們會看到，我們在我們的學校渴望成功.
馬哈茂德·阿尤布: 我們可以通過投資時間和精力在他們的教室和社區教師和學生的創造力和創新使教學更負盛名的職業生涯. 也使利潤豐厚的教學和獎勵將創造途徑讓教師能支持學生成為誰正在改變他們的社區和學校的下一個創新者. 這將大大有助於實際的教育模式，讓學生學到實用技能在學校和建立可持續發展的企業，也拿出了自己的發展挑戰的解決方案. 另外, 在教室裡連公司領導和老師也將讓知識和技能的交流，以幫助教師更好地做好本職工作，在課堂上.
羅賓Chaurasi: 我不能代表整個世界發言, 但我可以說，教育被認為是印度說話 “如果一切都失敗” 事業. 這也是學校和用人單位的心態: 如果一個葉子, 我們可以找到另一個. 很少有人關注質量, 問責, 或可持續發展. 明確地, 印度的很多教學獎學金也沒有設計來吸引老師的一生或長期的職業生涯, 它們只 (非常) 短期的解決辦法. 對於年輕一代作出職業選擇, 我覺得這有很多事情要做缺乏師資的投資，以及使他們的無理要求, 例如. 教的教室 50-100 學生, 趕上孩子誰是 5-10 年不落後.
哉高橋: 沒有一個簡單的答案. 教育是改變世界的唯一途徑. 如果教師和商界人士一起工作, 作為我校的學生在印尼社會企業家工作, 學校可以教他們可以通過商業改變世界的學生. 繼續加強學校與企業之間的關係工作, 有可能出現一個新的運動. 因此，要展現教學的最佳方式是久負盛名的職業是教育親切和熱情的挑戰者在商業世界. 他們知道教育是業務一樣重要.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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