The 2030 אג'נדה לפיתוח בר קיימא קוראת למדינות להתחיל המאמצים כדי להשיג את 17 SDGs על הבא 15 שנים. מטרות לתת מענה לצרכים של אנשים בשתי המדינות מפותחות ומתפתחות, והדגיש כי אף אחד לא צריך להישאר מאחור.
שינויי ההגירה דרמטיות משפיעים הקהילות הגלובליות שלנו, אשר הופכים להיות יותר מגוונת ורב תרבותית. ככל שיותר אנשים לעבור יותר בחופשיות על פני גבולות ויבשות, קהילות מקומיות משתנות, e.g. הגירה תורמת לגיוון יותר בבתי הספר שלנו ומקומות העבודה שלנו. אחרון דו"ח על ידי הארגון סבור כי מורים ובתי ספר להינתן עם הדרכה ומשאבים נוספים כדי להיות מסוגל להתמודד עם האתגרים במיוחד מתמודדים. רבים מאמינים המירוץ היה הרבה מה לעשות עם התוצאה Brexit. מדוע ההצבעה הבריטית משהו כל כך מבחינה פוליטית וכלכלית משבש?
הבלוגרים המילניום מבוססים בכל רחבי העולם. הם מחדשים ביזמות, עיתונות, חינוך, בידור, וכן מלגה אקדמית. החודש שאלנו אותם לשתף את נקודות המבט שלהם על אתגרי גירה.
קווינס, ניו יורק, כותב פרנסיסקו הרננדז (@StFrancis_X), המקום שבו אנו יכולים ללמוד כיצד לבנות “קהילות רבות-אתניות בו גיוון חי בהרמוניה ואיפה לכל אדם הזדמנות שווה לשגשוג.” בקווינס, תוכל למצוא 2.3 מיליון תושבים דוברי מעל 138 בשפות וייצוג 120 מדינות. אז איך שנציג את החלום האמריקאי? לקרוא: צפיפות בקווינס
כמו “לא כל כך בריטניה עומדת בפני ההרס המתמשך של חתכי צנע, אי-שוויון וגזענות העמקה, סולידריות נראית גם יותר רחוקה ויותר דחוף מתמיד,” כותב סופי Hemery (@SophieHemery), מתבונן התשובה המסובכת לשאלת העידן החדשה: “מאיפה אתה?” לקרוא: מאיפה אתה?
מה יכול עמים, מערכות חינוך ומדינות כבר לא להרשות לעצמנו לעשות? Kamna Kathuria (@kkathuri) כותב על הסכנות של המשך “הפרקטיקות שנוצרו במאה השמונה עשרה עבור בעיקר הומוגנית, בתי ספר חד אתני.” “מערכות חייבות לשנות. Mind-סטים חייבים להסתגל. הילדים ילמדו.” לקרוא: ממע"מ רעיל כור היתוך
מה אנחנו יכולים ללמוד מאמנים? “96% פדרצית Creative התעשיות הנתמכת הישארו,” כותב ג'יימס Kernochan (@ SeamusMcK721), שגם מציין כי “אמנים מעטים בבריטניה לקונן על עליית כוחה של עולים, כמו המנטליות היא רחבה אחד ההזדמנות להרחיב באופן אורגני לאפשר לאחרים…” ג'יימס כותב על תקוותיו כי הדור החדש של יוצרים מסוגל להתעלות מעל ההפרעה ולהיות “יורשים נאמנים למסורת של חוסן וכושר המצאה בריטית.” לקרוא: זרמים תרבותיים בעקבות Brexit
“העולם מעל, אנחנו נראים כמי על לשבבים לתוך עצמנו כמה תתי קבוצות כמו זה ייקח לנו להרגיש בנוח עורנו שוב,” כותבת הרמונית Siganporia, מי בעקבות Brexit revisits תורתו של המשורר, בַּעַל אַגָדָה, חוקר מדקדק AK Ramanujan כדי להמשיך לחקור את המשמעויות של תרבויות בהקשר נטול תלוי-קשר. לקרוא: באילו בבריטניה מחקה את הכותרות של שני שירים U2: Brexit כמו / והחיפוש אחר בהקשר
יעקב דה ליאון Navarrete (@JacobDNavarrete) הרוצה להציע נרטיב שונה על מבול של המאמרים התמקדו תוצאות Brexit. “אנחנו לא פונים מיליון לא, לא יכול, ולא אצטרך את אוסף המיומנויות הדרושים כדי להיות תחרותי בשוק העולמי,” הוא כותב. “נראה שאנחנו גם לא העריכו כראוי את מספר האנשים אשר ייעקרו ממקומם על ידי הגלובליזציה, או לא אכפת לנו…” לקרוא: מבט על Brexit
בנושא ההגירה, הארי זכוכית (@ Seethroughme90) רוצה מאתנו להתמקד אופנתי אחד, “שילוב”. בגלל, הוא כותב, “לא משנה עד כמה מגבילים מדינה הופכת, בעולם המשתנה ללא הגלובליזציה שלנו עושה את זה בלתי נמנע כי בכל מדינה ברחבי העולם הולך להיות יותר ויותר מגוונים בתוך עצמו. זה המקום שבו אנחנו מגיעים לחינוך…” לקרוא: בואו נדבר על הגירה
“הגירה הובילה להתפשטות רעיונות,” כותב דומיניק אליסה Dryding (@DDryding), כמו “חילופי טכנולוגיה חדשניים, חילופי תרבות ההתפתחות הכללית של העולם.” בעידן של גלובליזציה, “ממשלות צריכות למצוא דרכים חדשניות לניהול זרם אנשים, הן פנימה והחוצה של מדינותיהם…” לקרוא: לעזוב או לא לעזוב בעידן המחודש של הגירה
איזדורה באום (@LfyniBaum) מפגיש אותנו עם העבודה של המורה בבית הספר הציבורי שיקגו לינדזי ברנט, שרואה מגוון תרבותי בכיתה כמועילה “חוויות חינוכיות וחברתיות”. הערות איזדורה, “אם נפסיק לחשוב על גיוון כמו חיסרון, אנחנו יכולים להעביר תלמידים אלה’ הלכי רוח ולטוע כוח נמרץ שיכול לעזור להם להשיג כל דבר שניתן להעלות על דעת.” לקרוא: פרספקטיבה חדשה על חלש
Lusine בארי (@AlusineBarrie) כותב על ארצו אפריקה המוכשרת ביותר שלו אשר “לברוח מבתיהם” לחיות בעולם המפותח, “צולל לתוך היבשת אומללה עוד יותר.” מגמות הגירה תהיינה כלולות רק כאשר “בעולם לוקח בצעדים כדי לצמצם את הריכוז של חסרונות במדינות כמו שלנו…” לקרוא: חזון חדש לחינוך
“איך למצוא עתיד טוב יותר אירופאי? בתקופה שלאחר Brexit” – Reetta Heiskanen (@reettahei) סבור כי יש אירופה לשנות אבל זה “השינוי לא יהיה מונע על ידי פחד וגזענות. השינוי צריך להיות מונע על ידי אחדות למחר טוב יותר עבור כל האירופים.” לקרוא: אירופה מה שאני יודע זה עומד להשתנות
בוויכוח על הגירה בינלאומית, זה “הקולות של פליטים ומהגרים עצמם כי חסרים,” כותב בוני צ'יו (@bonniesychiu). הבונים האמינו כי-סיפור סיפורים הוא הכלי החזק ביותר שיש לנו כדי לבנות גשרים – “אם נבין את המאבקים שהם עוברים, נוכל לשנות את הדרך בה אנו פועלים.” לקרוא: הגירה reimagining: כוחה של סיפורים
ברד בלוגרים המילניום מכל רחבי העולם. כל סופר הוא גם מטייל בעולם, באופן קולקטיבי, הם עבדו בכל יבשת. המילניום טוען שורשיהם במקומות מגוונים: ארצות הברית, סין, סינגפור, דרום אפריקה, הודו, סיירה לאונה, ניו זילנד, הממלכה המאוחדת, ופינלנד.
המילניאלי בלוגרים הם Lusine בארי, סופי Hemery, ג'יימס Kernochan, Kamna Kathuria, יעקב דה ליאון Navarrete, Reetta Heiskanen, שי רייט, איזדורה באום, אה Cheng Wei, פרנסיסקו הרננדז, ארין פארלי, דומיניק אליסה Dryding, הארי זכוכית, Siganporia הרמוניה ובוני צ'יו. אנשים צעירים יוצאי דופן אלה יצרו מופעים חברות הללו נוסדו. הם כבר הוצגו על אסיה "פורבס 30 תחת 30’ רשימה וכובד ע"י נשים אסיאתיות של הישגים פרסים. הם זכו במלגות מלגות רבות. הם מחזיקים ראשונים, מאסטרס, ו לימודי דוקטורט. הם רצים בתי ספר ומחנכים הרכבת בקהילות במצוקה. הם למדו בכל רחבי הגלובוס בסביבות החל מבתי כלא אבטחה מקסימלית לבתי ספר יסודי.
(תמונות באדיבות CMRubinWorld)
שי רייט
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות