در ماه ژوئیه 2011, دکتر. کیرستن همهجانبه هستند, استاد برجسته در دانشگاه اسلو دانشکده آموزش و پرورش, دیدگاه آموزش و پرورش خود را با ما در اشتراک گذاشته شده جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: مشاهده از نروژ. امروز, با کمک کیرستن Sivesind, و اصلی بیورن Bolstad, هیئت علمی و دانشجویان از Ringstabekk Skole در Barum, حومه اسلو (HTTP://www.ringstabekk.net), ما قادر به اشتراک گذاشتن با شما برخی از دیدگاه آموزش و پرورش اضافی به مهارت های چگونه یک مدرسه دولتی نروژی مدل آدرس دهی مورد نیاز در قرن 21.
اصلی Bolstad, پس زمینه از دانش آموزان در مدارس دولتی خود را چه هستند? تنوع چیست (نژادی و اجتماعی-اقتصادی) در بدن دانش آموز?
مدرسه ما تساوی دانش آموزان از جامعه محلی ما. آنها نوجوانان در نزدیکی مدرسه زندگی هستند. جامعه ما این است که بسیار متنوع آن را به عنوان در حومه که دارای سطح بالایی اجتماعی و اقتصادی با چند نفر از ملیت های دیگر است. بسیاری از پدر و مادر آموزش پیشرفته و بسیاری از آنها دارای شغل منجر.
روز مدرسه و چه سرویس وعده غذایی ارائه میکنید چه مدت است?
همه دانش آموزان باید 22.5 درس در هفته, مربوطه به مدت 60 دقیقه. برنامه روز مدرسه متفاوت است. درجه 8 شروع می شود در 8:30, 9درجه در 8:50, و درجه 10 در 9:10. در دو روز هر هفته, دانش آموزان پایان مدرسه بین 1:00بعد از ظهر و 1:40PM, در حالی که در یک یا دو روز دیگر, آنها تا به اتمام برساند 3:30PM.
مدرسه وعدههای غذایی را رایگان ارائه نمی. بیشتر مدارس در نروژ نیست. ما یک مغازه خواربار یا مشروب فروشی کوچک که در آن دانش آموزان می توانند باگت خرید, ماست, و غیره. دانش آموزان ما باید یک فرصت بزرگ هر روز; دو معافیت اگر آنها اواخر کار. همانطور که با تمام مدارس متوسطه در نروژ, ما شما را به میوه رایگان برای دانش آموزان هر روز.
چه درصدی از کودکان خواندن و انجام محاسبات ریاضی در سطح کلاس خود یا بالاتر?
سیستم مدرسه نروژی می کند شاخص سطح کلاس تعریف ندارد. نتایج ما در آزمون ملی خواندن در بالاترین سطح هستند. فقط در مورد 4% از دانش آموزان ما تحت هستند “حد بحرانی” در خواندن بر اساس آزمایش های مختلف خواندن. همانطور که برای ریاضی, ما هیچ سطح ملی مجموعه ای, اما زمانی که دانش آموزان ما مدرسه ما ترک برای حضور در دبیرستان, تنها در حدود 4% از آنها مشکل در به پایان رساندن متوسطه. در سیستم مدرسه نروژی, یک دانش آموز است به سطح بعدی نقل مکان کرد تا این که آیا او تا به مهارت های مورد نیاز یا نه.
چقدر مشق شب انجام هر یک از شب کودکان?
این متفاوت. بسیاری از تکالیف ما متشکل از اتمام پروژه و همکاری با دیگر دانش آموزان. در مدرسه ما, ما کار صلیب برنامه, و تکالیف معمولی می تواند, علاوه بر حل مشکلات ریاضی و انگلیسی, به خواندن یک مقاله و نوشتن سوالات خواهد شد که در کلاس روز بعد مورد بحث, یا برنامه ریزی یک عملکرد همراه با بقیه گروه کاری خود را.
آیا این کودکان هر گونه آزمون های استاندارد در طول سال تحصیلی?
بله, آنها را به آزمون ملی در خواندن, ریاضی و زبان انگلیسی در سطح 8 و 9. ما همچنین دانش آموز را یک آزمون را زمانی که آنها در مدرسه ما را وارد کنید را, برای پیدا کردن آنچه که آنها خوب هستند و جایی که آنها مبارزه. ما نمی بینیم که مدرسه ما و یا دانش آموزان ما سود زیادی از آزمون های استاندارد توسعه یافته در سطح ملی به حدی که این آزمون برای مقایسه مدارس و جوامع مورد استفاده قرار. ما سعی کنید برای پیدا آزمون های استاندارد است که می تواند هر دانش آموز یک ارزیابی تکوینی را. نکته: در آخرین تست پیسا, نروژ رتبه #12 در خواندن, 5 مکان پیش از U. S.; #21 در ریاضی, 10 مکان پیش از ایالات متحده; و #25 در علم, 2 مکان های پشت U. S.
چگونه معلم ارزیابی دانش آموزان’ کار هر ترم?
ارزیابی رسمی است که البته مهم ترین. دانش آموزان از ارزیابی در وظایف آنها در طول مدت انجام: اجرای دهان و دندان, بحث, کار نوشته شده است, و غیره. این ارزیابی بر اساس معیارهای که به دانشجویان ارائه قبل از شروع کار بر اساس. گاهی دانش آموزان در حال توسعه معیار برای یک کار خاص شرکت. این ارزیابی معمولا نوشته شده. قانون مدرسه نروژی می گوید که هر دانش آموز است برای به دست آوردن یک علامت در هر درس پس از هر مدت. برای برخی از دانشجویان, این علائم یک اثر ایجاد انگیزه, اما برای بسیاری از دانش آموزان ما, علامت طول می کشد تمرکز خود را به دور از محتوای موضوع و از یادگیری خود را. در عوض آنها در مورد علامت واقعی آنها بسیار نگران. علاوه بر این ارزیابی, ما دانش آموزان بخواهید به خود ارزیابی در پایان هر ترم. آنها این کار را قبل از دریافت آنها علائم خود, و معلمان اظهار نظر در مورد خود آنها- ارزیابی. این یکی از راه های ما سعی به آموزش دانش آموزان ما برای نظارت بر فرایند یادگیری خود و در نتیجه “یاد بگیر یاد بگیری.”
برنامه درسی متمرکز است و یا معلم محور?
در نروژ, یک برنامه درسی ملی وجود دارد. این به تشریح و ظرفیتهای که دانش آموزان باید توسعه. معلمان ما این است که این برنامه درسی ملی. آنها در تیم های آموزش صلیب برنامه کار می کنند و با هم آنها توسعه تم صلیب برنامه. بسیاری از افراد در داخل این تم صلیب برنامه تدریس. در این روش, برنامه درسی است به یک معلم حد زیادی رانده. ما فکر می کنیم این لازم است. در غیر این صورت ما می ترسند که معلمان خود را به عنوان فقط ببینید “کارگران کارخانه”, اجرای ایده های شخص دیگری. یک معلم هر دو یک کارگر و تا حدودی از یک هنرمند است, و ما نیاز به تعادل این دو دیدگاه.
چقدر موسیقی و هنر (همه اشکال هنر) در برنامه درسی وجود دارد?
در مدرسه ما ما را تاکید زیادی بر روی موسیقی و هنر. در اسناد آموزشی ما, ما این ذکر به صراحت. در طول سال, هر دانش آموز در یک یا چند مرحله تولید شرکت می کند و ارائه کار خود را از هنر در یک vernissage (نمایشگاه). ما سال تحصیلی ما را تقسیم به 6 دوره. در هر دوره دارای موضوع کلی, و در هر دوره دانش آموزان با یکی از سه نفر ما کار می کنند: موسیقی, هنر و کار خانگی. معلمان سعی کنید به پایان هر دوره با یک عملکرد, یک وعده غذایی رایج, است باز, و آنها اغلب به این وقایع دعوت پدر و مادر. بزرگترین تولید مرحله ما طول می کشد یک بار در سال و شامل همه دانش آموزان در مدرسه (بیشتر از 400). هدف اصلی ما این است که اجازه دهید دانش آموزان کار با دانش آموزان و معلمان از کلاس های دیگر و در نتیجه توسعه یک محیط اجتماعی خوبی در مدرسه.
چه مدارک انجام معلمان و چه محدوده حقوق و دستمزد خود است?
در هر صورت آنها دانشگاه معلم حضور داشتند و یا آنها را در دانشگاه مورد مطالعه قرار. دانشگاه معلم است 4 برنامه مطالعه سال مشخص برای آموزش, در حالی که معلمان که در دانشگاه مورد مطالعه باید یک مطالعه آموزشی از پایان 1 سال به عنوان یک معلم پذیرفته می شود.
یک معلم با 4 سال تحصیل در دانشگاه یا کالج شروع می شود با حقوق و دستمزد $57,000 یک سال. یک معلم با مطالعات در سطح کارشناسی ارشد, 16 سال کار, به علاوه پاداش محلی ما برای افراد مانند ریاضی, علم و نروژی, را بدست آورده $88,000.
چه مشارکت والدین در مدرسه وجود دارد?
هر مدرسه نروژی باید یک کمیته همکاری کرده اند که در آن دانش آموزان, پدر و مادر, معلمین و رئیس دیدار و بحث اقتصادی و سایر امور. پدر و مادر نیز در مجمع همکاری والدین درگیر. یکی از والدین از هر گروه از دانش آموزان منتخب (15 دانش آموزان در هر گروه). این انجمن یک بار در ماه در دیدار و به بحث مسائل مختلف آموزشی. معمولا آنها مدیر دعوت به پیوستن به این جلسات. علاوه بر این هیأت رسمی, اکثر پدر و مادر عمیقا در آموزش و توسعه فرزندان خود را درگیر. دو بار در سال آنها را به یک بحث رسمی با معلم تماس کودک خود را, همراه با دانش آموز, و دو بار در سال که ما جمع آوری همه پدر و مادر برای یک جلسه والدین که در آن مدرسه می دهد اطلاعات مربوط مسائل عملی و آموزشی. همانطور که قبلا ذکر شد, پدر و مادر را نشان می دهد دعوت, vernissages, غیره, و گاهی اوقات معلمان نیز از والدین دعوت به صحبت کردن با کلاس در مورد شغل و تحصیلات خود را.
عکس حسن نیت ارائه میدهد از Ringstabekk Sklole.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر