Temmuz ayında 2011, Dr. Kirsten Sürükleyici Are, Eğitim Oslo Fakültesi Üniversitesi seçkin profesör, bizimle onun eğitim perspektifleri paylaştı Eğitim Global Arama: Norveç Bir Görünüm. Bugün, Kirsten Sivesind yardımıyla, ve Müdür Bjorn Bolstad, fakülte ve Barum içinde Ringstabekk SKOLE öğrencileri, Oslo bir banliyösünde (http://www.ringstabekk.net), Biz bazı ek eğitim anlayışlar 21. yüzyılda ihtiyaç nasıl bir model Norveç devlet okulu hitap ediyor becerileri içine sizinle paylaşmak mümkün.
Principal Bolstad, senin kamu okulda öğrenci arka nelerdir? çeşitlilik nedir (ırk ve sosyo-ekonomik) Öğrenci bünyesinde?
Okulumuz yerel toplumdan öğrencilerin berabere. Onlar okulun yakınında yaşayan gençler. diğer milletlerden birkaç sakinleri ile bir yüksek sosyo-ekonomik düzeye sahip bir banliyösünde olduğu gibi bizim topluluk çok çeşitlendirilmiş değil. ebeveynlerin Bir çok eğitim gelişmiş ve onları bir sürü lider iş var.
Ne kadar uzun okul günü ve hangi yemek hizmeti sağlamak do?
Tüm öğrenciler var 22.5 Haftalık ders, Her süren 60 dakika. Okul günü programını değişir. 8. sınıf başlar 8:30, 9th sınıf 8:50, ve 10. sınıf at 9:10. Her hafta, iki günlerinde, öğrenciler arasında okulu bitirmek 1:00pm ve 1:40pm, ise, bir ya da iki gün, onlar kadar bitirmek değil 3:30pm.
Okul ücretsiz yemek sağlamaz. Norveç'te en okulların yok. Öğrencilerin baget satın alabileceğiniz Biz küçük bir cantina var, yoğurt, vs. Öğrencilerimiz bir büyük mola her gün var; İki sonları onlar geç çalışıyorsanız. Norveç'te tüm ortaokulların gibi, Her gün öğrencilere ücretsiz meyve sağlamak.
Çocukların yüzde kaçı okuma ve sınıf düzeyinde veya daha yüksek matematik?
Norveç okul sistemi tanımlı sınıf düzeyi göstergeleri yok. okuma ulusal test Bizim sonuçlarımız en üst düzeyde. Sadece 4% Öğrencilerimizin altında “kritik sınır” okuma farklı okuma deneylerine dayanmaktadır. matematik olarak, biz hiçbir ulusal set seviyeleri var, ama öğrencilerimiz lise okula okulumuzu çıktığınızda, sadece 4% Bunların ikincil üst bitirme zorluk. Norveç okul sisteminde, Bir öğrenci o gerekli ya da olmayan becerilere sahip olmadığı bir sonraki seviyeye kadar taşınır.
Ne kadar ödev çocukların her gece alırım?
bu değişir. Bizim ödev bir sürü projeleri bitirme ve diğer öğrencilerle işbirliği oluşur. Okulumuzda, Biz müfredatlar arası çalışacak, ve tipik ödev olabilir, matematik ve İngilizce görevleri çözme ek olarak, bir makale okudum ve sınıf ertesi gün ele alınacak soruları yazmayı, ya da çalışma grubun geri kalanı ile birlikte bir performans planı.
Bu çocuklar okul yılı boyunca herhangi bir standart testlere girmek mı?
Evet, Onlar okuma ulusal sınavlara, 8. ve 9. düzeyde matematik ve İngilizce. Biz de onlar okulumuzu girerken öğrenci sınava yapmak, iyi oldukları ve nerede mücadele ne olduğunu öğrenmek için. Biz bu testlerin okulları ve toplulukları karşılaştırmak için kullanılan bizim okul ya da öğrencilerimizin ölçüde ulusal düzeyde geliştirilen standart testlerden çok fayda görmüyorum. Her öğrenciye bir biçimlendirici değerlendirme verebilir standartlaştırılmış testler bulmaya. Not: En son PISA testi, Norveç sırada #12 okuma, 5 U öncesinde yerleştirir. S.; #21 matematik, 10 ABD öncesinde yerleştirir; ve #25 bilimde, 2 U arkasında yer. S.
Öğretmen öğrencileri değerlendirmek nasıldır’ her dönem işe?
Biçimsel değerlendirme elbette en önemli. Öğrencilerin dönem boyunca yaptığınız görevler üzerinde değerlendirmeler olsun: Oral performansları, tartışmalar, yazılı iş, vs. değerlendirme işe başlamadan önce öğrencilere sunulmaktadır ölçütlere dayalı. Bazen öğrenciler belirli bir görev için kriterleri geliştirme katılmak. değerlendirme genellikle aşağı yazılır. Norveçli okul kanunu her öğrencinin her dönem sonra her konuda bir işareti almak için olduğunu söylüyor. Bazı öğrenciler için, Bu işaretler motive edici bir etkiye sahip, ama bizim öğrencilerimizin bir sürü, işareti konunun içeriğinden ve öğrenme kendisinden uzak onların odak alır. Bunun yerine onlar olsun gerçek işareti hakkında çok endişe olsun. Bu değerlendirmeye ek olarak, her dönem sonunda kendilerini değerlendirmek için öğrencilere sormak. onların işaretleri gelmeden önce onlar bunu, ve öğretmenler öz üzerine yorum- değerlendirmeler. Bu kendi öğrenme sürecini izlemek üzere bizim öğrenciler yetiştirmek için deneyin yollarından biri ve böylece, “öğrenmek için öğren.”
Müfredat merkezi ya da öğretmen sürülür?
Norveç'te, bir ulusal müfredat var. Bu öğrencilerin geliştirmelidir yeterlilikleri özetliyor. Bizim öğretmenler bu ulusal müfredat yorumlamak. Onlar müfredatlar arası öğretim ekipleri çalışma ve birlikte çapraz müfredat temalar geliştirmek. konularda bir sürü bu müfredatlar arası temalar içinde öğretilir. Böylece, Müfredat tahrik büyük ölçüde öğretmene olan. Biz bunun gerekli olduğunu düşünüyorum. Aksi takdirde öğretmenlerin sadece kendilerini göreceksiniz korkuyorlar “fabrika işçileri”, başkasının fikirlerini yürütme. Bir öğretmen bir sanatçının bir işçi ve biraz hem, ve biz bu iki bakış açısını dengelemek gerekir.
Ne kadar müzik ve sanat (Tüm sanat formları) müfredatta var?
Okulumuzda biz müzik ve sanat büyük önem koymak. Bizim pedagojik belgelerde, Biz açıkça bu söz. Yıl boyunca, her öğrencinin bir veya daha fazla sahne yapımlarında katılır ve bir vernissage sanatın onun çalışmalarını sunar (sergi). Biz içine bizim okul yılını bölmek 6 dönemleri. Her dönem genel bir tema vardır, ve her dönemde öğrenciler üç konulardan biri ile çalışmak: müzik, sanat ve ev işleri. Öğretmenler bir performans ile her dönem tamamlamaya çalışın, ortak bir yemek, bir vernissage, ve genellikle bu etkinliklere veliler davet. Bizim en büyük sahne üretim yılda bir kez gerçekleşir ve okuldaki tüm öğrencileri kapsar (daha fazla 400). Bizim ana hedefi, öğrencilerin diğer sınıflardan öğrenciler ve öğretmenler ile çalışmak ve böylece okulda iyi bir sosyal çevre geliştirmek izin vermektir.
Ne nitelikleri öğretmenlerin var ve bunların maaş aralığı nedir?
Ya onlar öğretmen üniversite katıldı ya da üniversitede okumuş. Öğretmen üniversite bir 4 yıllık bir çalışma programı öğretim için belirlenen, üniversitede okumuş öğretmenler pedagojik çalışma bitirmek gerekir iken 1 yıl bir öğretmen olarak kabul edilecek.
Bir öğretmen ile 4 üniversitede yıllık çalışma bir maaş ile başlar $57,000 bir yıl. Master seviyesinde çalışmalar ile bir öğretmen, 16 çalışma yıl, artı matematik gibi konularda yerel ikramiye, fen ve Norveç, kazanır $88,000.
Okulda ne ebeveyn katılımı var?
Her Norveçli okul nerede öğrencilerin işbirliği komitesi olmalıdır, ebeveyn, öğretmen ve müdür buluştuğu ekonomik ve diğer konuları görüşmek üzere. veliler de ebeveyn işbirliği forumu olarak katılıyor. Bir veli öğrenci her gruptan seçilir (15 Grup başına öğrenci). Bu forum ayda bir kez toplanır ve farklı eğitim konuları tartışır. Genellikle bu toplantılara katılmak üzere müdür davet. Bu resmi kurumlara ek olarak, Çoğu anne derinden kendi çocuklarının eğitim ve geliştirme yapan. Yılda iki kez onların çocuklarının iletişim öğretmeni ile resmi bir konuşma var, birlikte öğrenci ile, ve yılda iki kez biz okul pratik ve pedagojik konularda bilgi veren bir ebeveyn toplantı için velilerimize toplamak. Daha önce belirtildiği gibi, veliler gösterileri davet ediyoruz, VERNISSAGES, vb, ve bazen de öğretmenler de kendi iş ve eğitim hakkında sınıfları konuşmak için velilerimizi.
Ringstabekk Sklole Fotoğraflar nezaket.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar