在七月 2011, 博士. 基爾斯滕都沉浸式, 在教育學院奧斯陸大學的特聘教授, 分享她的教育觀點與我們 全球搜索教育: A查看來自挪威. 今天, 與基爾斯滕Sivesind的幫助, 和校長比約恩Bolstad, 教師和Ringstabekk斯科列在寶隆學生, 奧斯陸郊區 (HTTP://www.ringstabekk.net), 我們能夠與大家分享一些額外的教育見解需要在二十一世紀的典範挪威的公立學校是怎麼處理的技巧.
主要Bolstad, 什麼樣的學生在公立學校背景? 什麼是多樣性 (種族和社會經濟) 學生體內?
我們學校吸引學生從當地社區. 他們是住在學校附近的青少年. 我們的社會是不是很多元化的，因為它是在郊區，有較高的社會經濟水平與其他國家的一些居民. 很多的家長擁有先進的教育，他們中的很多具有領先職位.
多長時間學校的一天，什麼餐飲服務你提供?
所有學生都 22.5 每週的經驗教訓, 每期 60 分鐘. 這所學校的日程變化. 8年級時開始 8:30, 9年級在 8:50, 和第10年級 9:10. 在每週兩天, 學生端之間的學校 1:00下午和 1:40下午, 同時，在一個或兩個天, 他們沒有完成，直到 3:30下午.
學校不提供免費餐. 大多數學校在挪威不. 我們有一個小酒館，讓學生可以買到法式麵包, 酸奶, 等. 我們的學生每天有一大突破; 兩次破發，如果他們上班遲到. 如同所有的初中學校在挪威, 我們提供免費的水果，每天為學生.
有多大比例的孩子閱讀和數學，在他們的級別或更高?
挪威學校系統沒有定義等級一級指標. 我們對閱讀國家測試結果是在最高級別. 只有約 4% 我們的學生是下 “關鍵限值” 在閱讀的基礎上不同的閱讀測試. 至於數學, 我們沒有一套全國水平, 但是，當我們的學生離開學校參加高中, 只有約 4% 它們難以整理高中. 在挪威學校系統, 學生被向上移動到一個新的水平她是否有需要與否的技能.
多少功課做的孩子們每天晚上?
這種變化. 我們的很多功課包括整理項目，並與其他同學合作的. 我們學校, 我們的工作跨學科, 和典型的功課可以, 除解決數學和英語任務, 讀一篇文章，寫下來，將在課堂上，第二天被討論的問題, 或與您的工作組一道共同策劃演出.
難道這些孩子在學年採取任何標準化測試?
是的, 他們採取在閱讀的國家試驗, 數學和英語，在第8和第9級. 我們也使學生參加考試，當他們進入我們的學校, 找出他們善於和他們鬥爭. 我們沒有看到，我們的學校和我們的學生在國家一級的範圍內制定標準化考試中得到很大優勢，這些測試是用來比較的學校和社區. 我們試圖找到標準化考試，可以給每個學生形成性評估. 注意: 在最新的PISA測試, 挪威排名 #12 閱讀, 5 在U地方提前. S.; #21 數學, 10 美國地方前進; 和 #25 在科學, 2 在U後面的地方. S.
如何教師評估學生’ 工作每學期?
正式的評估當然是最重要的. 學生們坐上期間，他們執行的任務評估: 口腔演出, 討論, 書面作業, 等. 評估是基於他們開始工作前提交給學生標準. 有時，學生參與制定該標準的特定任務. 該評估通常記. 挪威學校的法律規定，每個學生都是每學期後得到一個標誌各科. 對於一些學生, 這些標記有激勵作用, 但對於我們的很多學生, 標記需要他們的注意力從被檢體的含量和從學習本身. 相反，他們會非常關心他們得到實際的標誌. 除了這個評估, 我們要求學生在每學期結束時評價自己. 他們這樣做，才得到自己的商標, 而老師對他們的自我評價- 評估. 這也是我們努力培養學生的方式來監控自己的學習過程，從而 “學會學習。”
是課程集中或老師驅動?
在挪威, 有一個國家課程. 這概述了學生應該發展的能力. 我們的老師解釋這個國家課程. 他們工作在跨學科的教學團隊和他們一起發展跨課程主題. 很多科目都是這些跨學科的主題中教授. 如此, 該課程是在很大程度上老師驅動. 我們認為這是必要的. 否則，我們擔心老師會視自己為剛 “工廠的工人”, 執行別人的想法. 教師是一個藝術家的既有工人，有些, 我們需要平衡這兩種觀點.
多少音樂和藝術 (所有的藝術形式) 有沒有在課程設置?
在我們學校，我們非常重視音樂和藝術. 在我們的教學文件, 我們提到這一點明確. 終年, 每個學生都參與了一個或多個舞台製作，並提出在VERNISSAGE他或她的藝術作品 (展覽). 我們學校一年分為 6 時間. 每個時期都有一個總的主題, 而且在每個時期的學生的工作與我們的三個主題之一: 音樂, 藝術和家務勞動. 老師們努力完成每個時期有表現, 一個共同進餐, 一個VERNISSAGE, 他們經常邀請家長到這些事件. 我們最大的舞台製作每年舉行一次，涉及到所有在校學生 (多於 400). 我們的主要目的是讓學生與學生和老師從其他類的工作，從而建立一個良好的社會環境，在學校.
做教師的，什麼是他們的薪金範圍什麼資格?
要么他們曾參加大學老師或他們所就讀於大學. 師範學院是一 4 一年的學習計劃規定的教學, 而已經就讀於大學教師必須完成的教學研究 1 今年被接受為師.
帶教老師 4 多年研究，在大學或學院與工資開始關閉 $57,000 一年. 與在大師級別的研究教師, 16 多年的工作, 再加上我們的本地獎金喜歡數學科目, 科學和挪威, 收入 $88,000.
什麼家長的參與是有學校?
每一個挪威的學校必須有一個合作委員會，學生, 父母, 教師和校長會面，討論經濟和其他事項. 父母也參與親合作論壇. 一位家長從每個組的同學當選 (15 學生每組). 本次論壇每月召開一次，並討論了不同的教育問題. 通常他們邀請校長參加這些會議. 除了這些正式機構, 大多數家長都深深地從事他們自己的孩子的教育和發展. 每年兩次他們與孩子的接觸老師正式會談, 連同學生, 和每年兩次，我們收集所有父母的育兒會議所在的學校提供有關實際和教學方面的信息. 如前面提到的, 家長被邀請演出, 開口, 等等, 有時老師也邀請家長聊聊他們的工作和教育課.
照片由Ringstabekk Sklole的.
在全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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