“El hecho de que incluso tenemos que hacer el argumento de que el pensamiento debe ser el aspecto más importante de la cultura escolar demuestra que hemos llegado muy lejos de enseñar a los jóvenes cómo convertirse en adultos exitosos.” - Rachel Ferro
RE:PENSANDO es un nuevo documental invita a la reflexión sobre el aprendizaje que se ve en la educación enfoques innovadores practicada por 3 las escuelas públicas en los Estados Unidos (Hills School verde, Secundaria Bard / Early College, y la Escuela de la Comunidad Lehman Alternativa). Co-Director de Rachel Ferro dice que espera que la película podría ser el “inicio de un movimiento para llegar a pensar de nuevo en los salones de clase.”
La creatividad y cómo se construye el significado de conocimiento son las competencias que son altamente recompensado en el mundo de hoy. Así, lo que sucede cuando los maestros y los estudiantes están “habilitados para construir el conocimiento en lugar de la información memorizada”? Ferro y su co-directora Deborah Hoard se centraron en las escuelas públicas de Estados Unidos, que buscan crear una “cultura de la vida intelectual” y respetar “al niño como estudiante y como un adulto en formación.” Rachel Ferro se une a nosotros en la búsqueda global para la Educación a hablar más sobre RE:PENSANDO.
Rachel, lo que inspiró a hacer RE:PENSANDO?
Deborah y yo se inspiraron para hacer esta película por diferentes razones en un primer momento, pero a medida que pasaba el tiempo nos dimos cuenta de que la inspiración vino a la necesidad de esperanza para el futuro de las escuelas públicas. Yo mismo tuve una experiencia de escuela intermedia y secundaria muy desafortunado. Yo era uno de los niños que cayeron a través de las grietas y apenas obtuve mi diploma. Sentí que no estaba visto o conocido por la mayoría de mis profesores. Deborah tenía una experiencia diferente. Ella sabía cómo “hacer escuela”. Obtuvo buenas calificaciones y por lo tanto fue reconocido como un “buen estudiante”.
Cuando empecé a trabajar en esta película no tenía ningún hijo. Me conmovió la historia de Deborah acerca de su hijo de cinco años de edad, nieto, que en ese momento estaba siendo disciplinado por no ser capaz de permanecer sentado en el jardín de infancia, pero mi propia perspectiva era limitada. Durante el proceso de cuatro años de hacer la película, Me convertí en un padre. Es decir, cuando mi perspectiva cambió drásticamente. Ahora tenía un hijo que finalmente pasan a través del sistema. Eso fue muy energizante y poderosa para mí.
“Cuando los estudiantes a una edad temprana están aprendiendo acerca Cómo ellos piensan, que son capaces de pensar en más precisa, formas creativas y sistemáticas.”- Rachel Ferro
La película trata sobre la importancia de los ciudadanos que crían. ¿Cómo es la educación de ciudadanía definida por las escuelas públicas de Estados Unidos que estudió? Qué cree que tienen un modelo que otros pueden aprender de las escuelas?
El futuro de nuestra sociedad depende de la creatividad y la competencia de las personas jóvenes que están actualmente haciendo su camino a través de nuestras escuelas públicas. Al ser un ciudadano informado y activo es crucial cuando se trata del futuro de la democracia estadounidense. Ciertamente creemos que otras escuelas pueden aprender profundamente de los tres modelos.
Hills School verde es una escuela K-8 en la zona rural de Nueva Jersey que está haciendo cosas excepcionales con la enseñanza de la metacognición utilizando un sistema modelo conocido como DSRP pensamiento. Cuando los estudiantes a una edad temprana están aprendiendo acerca de cómo piensan, que son capaces de pensar en más precisa, formas creativas y sistemáticas.
Escuela de Lehman comunidad alternativa en Ithaca, Nueva York basa su cultura en la educación democrática, que ve a los jóvenes como activos co-creadores de su propio aprendizaje y no como receptores pasivos del conocimiento. En lugar de ser el producto de un sistema de, Son miembros de una comunidad vibrante valoradas.
Los estudiantes de Bard Secundaria Early College están haciendo trabajo de la universidad cuando llegan a 11 & 12la edad o grado. Se les anima a cuestionar los supuestos, participar en debates y valorar sus propias voces, así como los de sus pares. La ambición de estos estudiantes se toma en serio y sus cursos de nutrir el pensamiento crítico a través de la escritura, la investigación y el discurso. Se gradúan con un grado asociado en el Bard College, que incluye 60 créditos universitarios transferibles.
“Creemos que ser bueno en la escuela debe significar hacer preguntas en lugar de memorizar respuestas, seguir adelante con un pensamiento hasta que haya agotado todas las posibilidades, la comprensión de cómo se piensa en las cosas y usar ese conocimiento para el propósito de la construcción de nuevos conocimientos en lugar de consumir información.”- Rachel Ferro
Qué crees siendo “Bueno en la escuela” significa hoy en día y lo que cree usted que debería significar vez?
Creemos que es “bueno en la escuela” significa saber cómo jugar el juego de la escuela. Esta enseña a los jóvenes que si usted sólo tiene que seguir las reglas que va a tener éxito. Creemos que ser bueno en la escuela debe significar hacer preguntas en lugar de memorizar respuestas, seguir adelante con un pensamiento hasta que haya agotado todas las posibilidades, la comprensión de cómo se piensa en las cosas y usar ese conocimiento para el propósito de la construcción de nuevos conocimientos en lugar de sólo la información que consume.
Inteligencia Artificial está cambiando el mundo. Los niños necesitan ser creadores de conocimiento frente a los consumidores de información. ¿Cómo los maestros en estas escuelas manejan este cambio?
Los maestros de las tres escuelas ofrecen en RE:Pensar son muy conscientes de que no hay manera de predecir exactamente lo que los estudiantes necesitan saber, pero lo que también es consciente es de que ellos tienen que ser flexibles, capaz de trabajar en colaboración, se sienten cómodos con la experimentación y capaz de abrazar y encarnar lo que significa ser un aprendiz de por vida.
“Cuando un estudiante está acostumbrado a ser meta-cognitiva, que pueden tomar la propiedad sobre su propio proceso de aprendizaje. Eso por sí solo es extremadamente potenciar y conduce a mucho una comprensión más profunda de lo que sea que están aprendiendo.”- Rachel Ferro
Un niño en sus notas cine, “Cuando somos adultos que vamos a ser diferentes de los adultos que conocemos ahora.” ¿Cree usted que los niños deben tener una mayor participación en su aprendizaje?
Absolutamente sí creemos los jóvenes deben tener voz en su aprendizaje. Los estudiantes están motivados por lo que les interesa. Nosotros, por supuesto, hay que asegurarse de que la educación está bien redondeado, pero no al extremo de privar a los estudiantes de aprender sobre las cosas que realmente inspiran. La película habla de “transferencia de conocimientos” y lo valioso que es cuando un estudiante puede tomar lo que aprenden en la ciencia y aplicarlo a su clase de ciencias sociales o de su clase de matemáticas. Cuando un estudiante está acostumbrado a ser meta-cognitiva, que pueden tomar la propiedad sobre su propio proceso de aprendizaje. Eso por sí solo es extremadamente potenciar y conduce a la comprensión mucho más profunda de lo que sea que están aprendiendo acerca.
“Se puede cambiar mucho con una sola idea” - eso es muy cierto, pero a menudo el verdadero reto (especialmente en la educación) es en la ampliación de una buena idea. ¿Qué lecciones has aprendido y cómo usted sugeriría esto se hace?
Somos realizadores y no educadores. pero lo que hemos aprendido en el transcurso de realización de esta película es que en este país, una educación tradicional no anima a pensar, en vez de eso anima conforme a un sistema que no valora el niño individual y completamente pierde el sentido cuando se trata de aprendizaje. El hecho de que incluso tenemos que hacer el argumento de que el pensamiento debe ser el aspecto más importante de la cultura escolar demuestra que hemos llegado muy lejos de enseñar a los jóvenes cómo llegar a ser adultos exitosos.
Gracias Rachel.
(Todas las fotos son cortesía de RE:PENSANDO)
C. M. Rubin y Rachel Ferro
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentarios recientes