“Il fatto che abbiamo anche a fare l'argomento che il pensiero dovrebbe essere l'aspetto più importante della cultura della scuola dimostra che abbiamo ottenuto molto lontano da insegnare ai giovani come diventare adulti di successo.” - Rachel Ferro
RI:PENSIERO è un nuovo film documentario che stimola la riflessione su apprendimento che guarda educazione approcci innovativi praticata da 3 scuole pubbliche negli Stati Uniti (Green Hills Scuola, Bard High School / Università precoce, e Lehman Community School Alternativa). Co-Direttore Rachel Ferro dice che spera che il film potrebbe essere la “inizio di un movimento per ottenere ripensando nelle aule”.
Creatività e come costruiamo significato dalla conoscenza sono competenze che sono altamente premiati nel mondo di oggi. Così, cosa succede quando gli insegnanti e gli studenti sono “il potere di costruire la conoscenza invece di informazioni memorizzate”? Ferro e il suo co-direttore Deborah Hoard concentrati su scuole pubbliche degli Stati Uniti che cercano di creare una “cultura della vita intellettuale” e di rispettare “l'intero bambino come studente e come un adulto in allenamento”. Rachel Ferro si unisce a noi in The Global Search per l'Istruzione per chiacchierare di RI:PENSIERO.
Rachel, cosa ti ha spinto a fare RI:PENSIERO?
Deborah e io sono ispirati a fare questo film per motivi diversi in un primo momento, ma col passare del tempo ci siamo resi conto che l'ispirazione è venuto giù per il bisogno di speranza per il futuro della scuola pubblica. Io stesso ho avuto un'esperienza molto spiacevole scuole medie e superiori. Io ero uno dei ragazzi che sono caduti attraverso le fessure e appena guadagnato il mio diploma. Sentivo che non è stato visto o conosciuto dalla maggior parte dei miei insegnanti. Deborah ha avuto un'esperienza diversa. Sapeva come “fare scuola”. Ha ottenuto buoni voti ed è stato quindi riconosciuto come un “bravo studente”.
Quando ho iniziato a lavorare a questo film non ho avuto figli. Mi ha commosso dalla storia di Deborah su di lei di cinque anni nipote che all'epoca veniva disciplinato per non essere in grado di sedersi ancora in scuola materna, ma mio punto di vista è stato limitato. Nel corso del processo di quattro anni di realizzazione del film, Sono diventato un genitore. Questo è quando il mio punto di vista è cambiato drasticamente. Ora ho avuto un figlio che sarebbe poi passare attraverso il sistema. Questo è stato estremamente energizzante e potente per me.
“Quando gli studenti in giovane età stanno imparando a conoscere Come pensano, essi sono in grado di pensare in modo più preciso, modi creativi e sistematiche “. - Rachel Ferro
Il filmato discute l'importanza di aumentare i cittadini. Come è educazione alla cittadinanza definito dalle scuole pubbliche degli Stati Uniti si studia? Pensi di avere un modello che altre scuole possono imparare da?
Il futuro della nostra società dipende dalla creatività e competenza dei giovani che stanno attualmente facendo la loro strada attraverso le nostre scuole pubbliche. Essendo un informato e cittadino attivo è fondamentale quando si tratta del futuro della democrazia americana. Noi certamente crediamo che altre scuole possono imparare a fondo da tutti e tre i modelli.
Green Hills School è una scuola di K-8 nelle zone rurali del New Jersey che sta facendo cose eccezionali con l'insegnamento metacognizione utilizzando un pensiero sistemico modello noto come DSRP. Quando gli studenti in giovane età stanno imparando a conoscere come pensano, essi sono in grado di pensare in modo più preciso, modi creativi e sistematiche.
Scuola Lehman comunità alternativa a Ithaca, New York fonda la sua cultura in materia di istruzione democratica, che vede i giovani come attivi co-creatori del proprio apprendimento, piuttosto che destinatari passivi di conoscenza. Piuttosto che essere il prodotto di un sistema, essi sono valutati i membri di una comunità vibrante.
Gli studenti della High School di Bard College di precoce stanno facendo il lavoro del college quando raggiungono 11 ° & 12età grade °. Essi sono incoraggiati a mettere in discussione le assunzioni, impegnarsi in un dibattito e valorizzare la propria voce, così come quelli dei loro coetanei. L'ambizione di questi studenti è preso sul serio e propri corsi coltivare il pensiero critico attraverso la scrittura, inchiesta e il discorso. Si laureano con un grado di soci dal Bard College, che comprende 60 crediti universitari trasferibili.
“Pensiamo di essere bravo a scuola dovrebbe significare porre domande, invece di memorizzare le risposte, seguito attraverso con un pensiero fino a quando hai esaurito tutte le possibilità, capire come si pensa a cose e usare quella conoscenza ai fini della costruzione di nuove conoscenze e non solo consumano informazioni.”- Rachel Ferro
Cosa credi essere “Bravo a scuola” significa oggi e cosa credi che dovrebbe significare invece?
Riteniamo che essere “bravi a scuola” significa sapere come giocare il gioco della scuola. Questo insegna ai giovani che se si seguono le regole sarete successo. Pensiamo di essere bravo a scuola dovrebbe significare porre domande, invece di memorizzare le risposte, seguito attraverso con un pensiero fino a quando hai esaurito tutte le possibilità, capire come si pensa a cose e usare quella conoscenza ai fini della costruzione di nuove conoscenze, piuttosto che informazioni basta consumare.
Intelligenza Artificiale sta cambiando il mondo. I bambini hanno bisogno di essere creatori di conoscenza rispetto ai consumatori di informazioni. Come fanno gli insegnanti di queste scuole di gestire questo cambiamento?
Gli insegnanti delle tre scuole presenti in RE:PENSARE sono molto consapevoli del fatto che non v'è alcun modo di prevedere esattamente ciò che gli studenti avranno bisogno di sapere, ma quello che sono anche consapevoli è che essi devono essere flessibili, in grado di lavorare in modo collaborativo, essere confortevole con la sperimentazione e in grado di abbracciare e incorporare cosa significa essere uno studente permanente.
“Quando uno studente è abituato ad essere meta-cognitiva, essi possono assumere la proprietà sul proprio processo di apprendimento. Che da solo è estremamente abilita e porta a tanto più profonda comprensione di ciò è che stanno imparando a conoscere.”- Rachel Ferro
Un bambino nelle note di film, “Quando siamo adulti che andremo a essere diverso dagli adulti che conosciamo ora.” Credi bambini dovrebbero avere più voce in loro apprendimento?
Noi crediamo assolutamente i giovani dovrebbero avere voce in loro apprendimento. Gli studenti sono motivati da ciò che li interessa. Noi, naturalmente, bisogno di assicurarsi che l'istruzione è a tutto tondo, ma non per l'estremo di privare gli studenti di conoscere le cose che veramente li ispirano. Il film parla di “trasferimento della conoscenza” e di come sia importante quando uno studente può prendere ciò che hanno imparato nella scienza e applicarlo alla loro classe di studi sociali o la loro classe di matematica. Quando uno studente è abituato ad essere meta-cognitiva, essi possono assumere la proprietà sul proprio processo di apprendimento. Che da solo è estremamente abilita e porta alla comprensione molto più profonda di qualunque cosa è che stanno imparando a conoscere.
“Si può cambiare molto con una sola idea” - questo è molto vero, ma spesso la vera sfida (in particolare nel campo dell'istruzione) è in scala una buona idea. Quali lezioni avete imparato e come si potrebbe suggerire che questo è fatto?
Siamo registi e non gli educatori. ma quello che abbiamo imparato nel corso di fare questo film è che in questo paese, una formazione tradizionale non incoraggiare il pensiero, invece incoraggia conforme ad un sistema che non apprezzi il singolo bambino e completamente non coglie il punto quando si tratta di apprendimento. Il fatto che abbiamo anche a fare l'argomento che il pensiero dovrebbe essere l'aspetto più importante della cultura della scuola dimostra che abbiamo ottenuto molto lontano da insegnare ai giovani come diventare adulti di successo.
Grazie Rachel.
(Tutte le foto sono per gentile concessione di RE:PENSIERO)
C. M. Rubin e Rachel Ferro
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commenti recenti