Nueva Zelanda de “Estadio de Cuatro Millones” está listo para acoger la 2011 Copa del Mundo de Rugby de septiembre 9. En su apuesta por la copa del mundo por el campeonato, esta nación multi-cultural único (con el equipo de rugby más alto rango en el mundo) prometido proporcionar instalaciones de clase mundial de rugby óptima donde los jugadores se inspiraron para realizar en su mejor momento. Nueva Zelanda también se comprometió a crear un ambiente donde los jugadores y aficionados estarían a salvo y dio la bienvenida.
Entonces, ¿cómo un país que valora su deporte tan altamente apoyan y nutren sus fans más jóvenes y los jugadores en sus trayectorias educativas igualmente importantes? Cabe señalar que Nueva Zelanda se ubica mucho más alto que en los EE.UU. en la prueba PISA mundial estandarizada (7º en la ciencia y lectura y 13 en matemáticas). ¿Qué es la visión de Nueva Zelanda por sus profesores, sus estudiantes, su plan de estudios, y para el aprendizaje?
Recientemente he tenido la oportunidad de discutir estas preguntas importantes con el Dr.. Romero Hipkins, el distinguido Investigador Principal del Consejo de Nueva Zelanda para la Investigación Educativa.
¿Qué tipo de sistema educativo permitirá que un país tenga las habilidades de las personas necesarias para competir a nivel mundial?
Un sistema con un / apuestas bajas modelo de alta confianza de rendición de cuentas. Si usted tiene un alto estacas / modelo de confianza bajo la responsabilidad de, entonces estás en problemas antes de empezar porque los profesores no se sienten lo suficientemente seguros para ser innovadores. Si usted no cree que sus profesores son profesionales y pueden probar las cosas de diferentes maneras, entonces nunca va a cambiar nada. Por lo que poner un sistema con un modelo de alta confianza y apuestas bajas de la rendición de cuentas en la parte superior de la lista.
Un sistema en el programa de estudios y la política de evaluación se transmiten a través de marcos flexibles que dejan espacio para la interpretación local basado en las necesidades de aprendizaje del estudiante. Si usted tiene el modelo correcto, dejará espacio para que los maestros interpretan y usan la base de sus alumnos. El plan de estudios de Nueva Zelanda es un marco que se aplica algunos principios muy alto nivel que se supone que todas las escuelas de usar. En él se especifica qué cada principio es importante, pero deja a las escuelas de montar las piezas, ya que creen que van a trabajar para sus estudiantes. Así que hay una gran cantidad de diferentes modelos. Cada modelo debe ser implementado en conjunto con toda la comunidad escolar para que todos (los padres / profesores / estudiantes) entiende lo que la escuela está tratando de lograr. Nuestro sistema de enseñanza secundaria también tiene un marco flexible que creo que es muy poco común en todo el mundo. No creo que muchas personas han tenido el valor de hacer lo que hemos hecho en Nueva Zelanda.
Para un sistema educativo para lograr, que tiene que implicar a toda la comunidad. Los padres necesitan entender por qué la educación es diferente del momento en que fueron educados.
Y otra vez, necesitamos creer que los maestros son profesionales y crear las condiciones que hacen posible que los maestros trabajen como profesionales. Por ejemplo, algo que hemos estado experimentando con en Nueva Zelanda es la construcción de redes de aprendizaje profesional para los maestros, tanto dentro de las escuelas y en todas las escuelas. Si bien esto aún no es nacional (aproximadamente una tercera parte de nuestros maestros de las escuelas secundarias se encuentran en el programa), Esto va muy bien. Otra iniciativa de aprendizaje Hemos llevado a cabo en Nueva Zelanda es el Te Kotahitanga, que es una frase maorí. El objetivo de esto es conseguir maestros para escuchar las voces de los niños maoríes para percibir su aprendizaje necesita un mejor fin de entender lo que tienen que hacer de manera diferente para adaptarse a sus necesidades de aprendizaje.
Otra iniciativa que nuestro gobierno ha de recursos es un proyecto de aritmética que tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los maestros de escuela primaria, sobre todo en las escuelas de las comunidades de bajo nivel socioeconómico, que ha orientado primero. El objetivo es enseñar aritmética de una manera que establece una base sólida para todos los estudiantes. Es un enfoque de resolución de problemas, un enfoque medido de hacer que los estudiantes muy consciente de las estrategias que están utilizando.
¿Qué opina de las pruebas estandarizadas?
Creo que si se puede dar a los maestros una poderosa herramienta de diagnóstico para ayudar a conseguir puntos de vista positivos en lo que podrían ser los retos de aprendizaje de un estudiante, luego en realidad se les está entregando una herramienta muy poderosa consulta. Depende de cómo se utilizan las herramientas de evaluación. Si puede utilizar esas pruebas en un / modelo de apuestas bajas alto nivel de confianza, entonces podrían ser valiosos.
Si la generalización es posible, qué elementos faltan en la preponderancia de los sistemas actuales?
Hay un pequeño grupo de personas que hablan sobre el aprendizaje escolar se basa en la epistemología y olvidar el hecho de que la escuela también se trata de formar quién niños son y que pueden llegar a ser. El aprendizaje debe centrarse en que los estudiantes pueden ser y convertirse, no sólo en lo que saben y pueden hacer.
¿Cuál es el estado de bienestar emocional entre los nuevos estudiantes Zelanda?
En términos generales, niños han sido capaces de seguir las vías de estudio que he querido en Nueva Zelanda. Tal vez por el lujo de tener un pequeño país en el que no tiene presión de la población y la competencia feroz. Obviamente, si usted desea conseguir en un curso de la entrada de competidores tales como la escuela de medicina, entonces usted tiene que trabajar muy duro para hacer eso, pero siempre ha habido otras vías de aprendizaje para nuestros estudiantes aquí. Tal vez estamos un poco más relajado, como sociedad, – algunas personas decir demasiado.
Desde una perspectiva más amplia, Qué definición de la excelencia educativa de su país tiene en cuenta la calidad de vida de los individuos y de la sociedad, incluyendo sus logros artísticos y culturales?
Las palabras que describen nuestra visión general de nuestros estudiantes dentro de nuestro plan de estudios están seguros, conectado, aprendices de por vida activamente involucradas. Se anima a los estudiantes a valorar la excelencia, innovación, curiosidad, diversidad, comunidad, sostenibilidad ecológica, y la integridad. La excelencia se define en un marco de aprendizaje para aprender, apuntando alto y perseverantes en medio de las dificultades. Una de las ocho áreas de aprendizaje en nuestros marcos del plan de estudios es un programa de artes vibrante. Una de las cosas que son únicas en Nueva Zelanda es nuestra cultura maorí, y nuestra ubicación como una nación del Pacífico con la gente de aquí de muchas diferentes comunidades de las islas del Pacífico. Creemos que nos hace únicos y diferentes a otras partes del mundo. Ciertamente, en nuestras escuelas, vemos la necesidad de ser conscientes de esta gran diversidad cultural. También creemos que las artes son poderosas formas de expresión que reconocen el valor y contribuyen al carácter bi-cultural y multi-cultural único de Nueva Zelanda, enriquecer la vida de todos los neozelandeses.
La sabiduría Mundial de Nueva Zelanda
Si usted tiene un alto estacas / modelo de confianza bajo la responsabilidad de, a continuación, el sistema educativo está en problemas desde el inicio. Capacitar a los maestros para aplicar las directrices curriculares y de evaluación de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes. Las artes son poderosas formas de expresión que aportan valor significativo. Para un sistema de educación para tener éxito, tiene que implicar a toda la comunidad escolar — padres, profesores, y estudiantes.
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. Eija Kauppinen (Finlandia), Secretario de Estado Tapio Kosunen (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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