Ne próbálja az újításra, ha nem hajlandó hibázni.
Steve Jobs mondta egyszer, hogy „körülbelül a fele az, ami elválasztja a sikeres vállalkozók a nem sikeresek tiszta kitartás.”
Minden feltalálók érzik megtámadta különböző pontjain, mert ez csak a munka egy részét. Szóval hogyan tanítjuk a fiatalok, hogy a harc a jó, kemény munka jó, visszatekintve a hibákat is jó, és új utakat, hogy kezeljék problémákat vet igazán jó, mert mindez a legfontosabb része a mi tanulás.
Globális tanár Bloggerek úttörők és a feltalálók olyan területeken, mint a technológia integrálása, matematika edzés, gyógypedagógiai, tudomány utasítás, és a nemek közötti egyenlőség. Alapítottak iskolákat, írott tananyagok, és vezette tantermek 13 hogy a különböző országokban átfogja minden lakott kontinensen a Földön. Ezek a tanárok képessé és gazdagítják a fiatalok életében szinte minden elképzelhető háttér. Ebben a hónapban arra kértük őket,: Hogyan jobb csepegtetni egy ötlet kockázatvállalás és küzdenek a diákok?
„Az OECD országokban, tízből nyolc diák számolt be, hogy a tanáraik mondják nekik, amit meg kell tanulni minden órán, és tízből hét diák a tanárok, akik kérdéseket feltenni minden órán, hogy ellenőrizze, hogy a diákok megértsék, mit tanulunk,"Írja Maarit Rossi (@pathstomath). „Úgy tűnik, hogy van még sok a teendő, Nem nehéz változásokat, így a hallgatók megtanulják, hogy észre, hogy a siker esélye mindenkinek.” Tovább.
Craig Kemp (mrkempnz) leírja a kockázatvállalást, mint egy „tanulási kultúra” és a részvények stratégiák tantermek szerte a világon, amelyek segítik, hogy normalizálják a harc köztük, "támogatás, ösztönzése, modell (hadd tanítsa meg az osztálynak)", „Ösztönzi a tanárokat, hogy a hibákat, így a hallgatók látni rendben van”, és „hogy rengeteg választási nézni a belső zseni értelmezni, hogy mit kell csinálni.” Tovább.
„A fiatalok EducAid gyakran leküzdeni rendkívüli kihívások,"Írja Miriam Mason-Sesay (@EducAidSL). Hogyan alakult ki ez sikerült elérni „annak ellenére, hogy az állandó faltörő az élet mindennapi nehézségek Sierra Leone?”A EducAid a»Girl Power Group«program, a lányok és fiatal nők is „tanítják, hogy ne csak a saját jogait és kötelezettségeit az egyenlőség, hanem egymást.” Tovább.
A gyerekek megtanulják, hogy írjon! mondja Shaelynn Farnsworth (@shfarnsworth). „Ha azt akarjuk, hogy a diákok kockázatvállalók, kitartani a harc, és megtalálni a siker a folyamat akkor meg kell modellezni, hogy a felnőtt az osztályban.”Shaelynn hisz semmi„erősebb, vagy kiszolgáltatottabb, mint amikor a tanár írja előtt a diákok.” Tovább.
„Az élet nem a rózsák,„Írja Rashmi Kathuria (@rashkath). „Csepegtetni az ötlet kockázat és a harc azáltal, hogy azokat a tevékenységeket, ahol kap egy körét, hogy használják a mindennapi élethez szükséges készségek és erősítse őket…ha valaki elmegy egy extra mérföld ők több mint várnak el tőlük.” Tovább.
„Mi van, ha arra összpontosítunk, hogy a folyamatot, és az út több, mint a cél?"Írja Jim Tuscano (@jimtuscano). „Azt is meg kell tervezni, és összhangba minden területen vagy aspektusait tanulás növekedést támogató gondolkodásmód. Például, tanulási tevékenységek időt adjon a diákok megismerjék, dolgozni másokkal, és hogy mindig menjen vissza, és mérlegelje, hogy mit tanulnak.” Tovább.
„Amikor tanít a jó karakterek története, tudomány és a művészet, biztos, hogy ábrázolja az egész történetet: A fájdalmak, valamint a nyereség, az emberi oldalon összefonódott a fényesség, kihívások mellett a dicsőség,”Írja Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). „Amikor veszünk hiba ki az egyenlet és ölelés küzd, mint az út egy részén, tanulás lesz ismét örömteli, stimuláló ajándék mindig is kellett, hogy legyen.” Tovább.
Nadia Lopez (@TheLopezEffect) osztja stratégiák forradalmasította a tudósok megközelítette a tanulás, beleértve a tanulási terek „, ha a kockázatokat is megtapsolta,”A»kooperatív tanulás ösztönzésére együttműködés«és egy tudós-központú megközelítés lehetővé teszi»az egyes, hogy hozzájáruljon az osztályteremben folyó párbeszéd és a munka iránt, melynek célja egy feladat elvégzéséhez együttesen.« Tovább.
„Az iskolák kell szüntetni a rendszerek megerősíti, aki nem Einstein, és indítsa rendszerek és létrehozhat környezeteket, megünnepeljük az örömöt, amely folyamatban van önmagával és világosan megfogalmazza a saját növekedési,”Írja Richard Wells (@EduWells). „Egy utazás, mely lehet dokumentálni és láthatóan a későbbi munkavállalóknál, akik kiáltanak az emberek, akiknél a alkalmazkodóképesség és a bizalom amit esetleg ajánlani egy csapat vagy a projekt.” Tovább.
A Top Global tanár Bloggerek egy havi sorozat, ahol a pedagógusok szerte a világon ajánlat tapasztalt, ugyanakkor egyedülálló veszi a mai legfontosabb témák. CMRubinWorld hasznosítja a platform propagálni a hangját a leginkább nélkülözhetetlen emberek a mi tanulási intézmények - tanárok.
(Az összes kép jóvoltából CMRubinWorld)
Felső sor LR: Adam Steiner, Shaelynn Fransworth, Pauline Hawkins, Kazuya Takahashi
2nd Row LR: Elisa Guerra, Jasper Dijkstra , C.M. Rubin, Carl Hooker, Warren Sparrow
3rd Row LR: Nadia Lopez, Joe Fatheree, Craig Kemp, Rashmi Kathuria, Maarit Rossi
Alsó sor LR: Jim Tuscano, Richard Wells, Abeer Qunaibi, Vicki Davis, Miriam Mason-Sesay
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások