biz onu fark etmeden performansa dayalı kültürde başarılı çocukları için arzu sık bizi tüketir. “Daha iyidir” masum zihniyet içine yuvarlanmak, ama farkına varmadan, Kazanan kolayca günlük hayatımızın bir parçası haline gelebilir rekabetçi bir toplumun tüm dinamiklerini alır. içinde veya okul dışından sağlasın, başarılı çocuklarımız için ihtiyaç sürekli bize hızlı ve en geliyor.
Geçenlerde kendimi sonuçta çocuklarımız için iyi bir temel oluşturur ebeveynlik tarzı ne durulması bulundu. Amy Chua (Kaplan Anne Savaşı İlahi) bir yandan başarılı bir gelecek için çocukları hazırlamak için bir ebeveyn için en iyi yolu, akademik performansı vurgulamak olduğunu önerdi, vasat bir not asla kabul, ve yetki için derin bir saygı aşılamak. Vicki Abeles (Yarış Nowhere) çocuklar üzerinde performans basıncı kendine saygı ve mutluluk yok ediyor endişeliydi, ve boğucu yaratıcılık.
özsaygı ve mutluluk başarı önce gelmelidir, veya başarı özgüven önce? Belki başarı her kendimiz için tanımlamak ve sonra düzenli olarak değerlendirmek gerekir ikisi arasında hassas bir denge olabilir?
derinlemesine üç öğrenme ile öğrenci sağlığı ve angajman bakar bu ilk olduğu. Bu hafta Dr perspektiflerini paylaşmak zevk. Denise Pope, Eğitim Stanford Üniversitesi. Papa öğrenci nişan konusunda uzmanlaşmış, müfredat çalışmaları, nitel araştırma yöntemleri, ve hizmet öğrenme. O kurdu ve Stresli-Out Öğrenci müdürü olarak görev yaptı (SOS), selefi Başarı Challenge. Onun kitabı, Okul Doing: Biz Out Stresli bir Nesil oluşturma Are nasıl, maddi, ve Miseducated Öğrenciler, Amerikan Okulu Kurulu Journal tarafından Eğitimde Önemli Kitabı verildi.
Eğer ergen anksiyete ile ilişkili vakaların sayısında bir artış görüyor musunuz, stres veya depresyon?
Cevap Evet. Biz yüksek stres seviyeleri açısından ve anksiyete açısından daha vakaları görüyoruz, depresyon, Geçmişte gördük daha ve diğer bozukluklar tanısı. Stanford Tıp Merkezi tarafından yapılan bir çalışmada, bir kaç yıl önce bu teyit (Dr. Haziran Ma, 2005, Ergen Sağlığı Dergisi). Sence çocuklarda ruh sağlığı sorunları algılama konusunda daha iyiye diyebilirsiniz, Bu gördüğümüz artışın nedeni ise böylece merak edebilirsiniz. Uzmanlar kesinlikle olmanın çocuklar bu kavramı etrafında bir şeyler var olduğuna inanıyoruz bugünlerde çok daha vurguladı – Yukarıdaki ve daha iyi algılama oranlarının ötesinde.
akademik basınca bağlamak Can?
Bizim meydan Başarı anket (26 okullar, 10,275 Öğrenciler, 87% liseler, ile 65% Bunlardan kamu) çocuklara bir endişe ve stres ölçeği verdi. 67% Bizim örnek söyledi çoğu zaman ya da her zaman okul hakkında vurguladı. nitel sorunda, yani. “ne bir şey size stres neden olursa,” Öğrencilerimizin çoğunluğunun ilk on cevaplar ilgili okul vardı. On ya da yirmi yıl önce bir genç için üst cevabı aile sorunları olabilirdi, boşanma, zorbalık veya cinsel kimlik, ancak öncelikle ilgili okul olmazdı. Verilen yüksek ulaşmada okullara konuşuyorduk ve okulda anket yaptıklarını, ama bu bile verilen, Üst cevaplar ödev vardı, Testler, sınıflarda ve rekabet kolejlere girmek.
Biz mümkün savunmasız çocuk kim anlatmak Are?
CDC öğrenci refahını tahmin etmek bir tedbir olarak GPA kullanır. Ne Stanford ve diğer yüksek ulaşmada kurumlarda biliyorum notlar A var ve hala sıkıntı olabilir ki. Bizim için zihinsel veya fiziksel sağlık sorunları değerlendirmek tipik ya da geleneksel yöntemler artık olarak doğru değildir. yüksek ulaşmada okullarda görüyoruz intihar girişimi veya intihar çoğu iyi derece ile çocuklar dahil. dış dünyaya, Her şey yolunda gibi bu çocuklar bakmak. Birçok durumda,, insanlar cevapsız bulgular görülebilir. Biz bu işaretleri tanımlamakta gittikçe daha almak zorunda. çocuk AP haftanın ilk günü önerebiliriz pist boyunca kendini atar olması, akademik stres ve ruhsal sıkıntı arasında bir bağlantı vardır. Ama birden fazla faktörler etkili daima varken bir gencin intihar. Hangi bölümünün genetik didiklemek çok zor olabilir, depresyon, çevre, ve dürtüsellik oyun. Depresyon, aileden eğilimi olan, şiddetle intihara bağlantılıdır, Henüz birçok insan var kim asla tezahür depresyon ve depresyon güçlü aile öyküsü olan rağmen kim asla intihar. Bildiğimiz şey stres yüksek düzeyde kendini belli depresyon olasılığını artırmak olduğunu. Bu konuda, Biz yönetilebilir bizim çocukların hayatında stres seviyesini tutmak için bir zorunluluk var. stres düzeylerini yüksek sıkıntıya yol ve fiziksel bir ana bilgisayara çocuklarımızın savunmasız yapabilir, bilişsel ve duygusal problemler.
Kim ya da stres geliyor?
Çoğu çocuk bu ebeveynler dahil tüm bölgelerden geliyor katılıyorum, kendini empoze basınç, ve okullar. Eğer ileri gidersek, Çocuklar üniversiteye eklemek, üniversite giriş, ve statüsü konusunda medya çılgınlığı, Para ve başarı. Biz bir başarı kusurlu ve miscommunicated tanımı etrafında sistemik kültürel mesele diyoruz. Bizim araştırmadır içinde sorulardan biri biz öğrencilerden “Başarıyı nasıl tanımlarım?” ebeveynlere aynı soruyu soran benim deneyim, Ben olsun yanıttır “mutluluk, sağlık, topluma geri vermek” – her şeyi bir üst söylemek beklenir. Biz çocuklar aldığım ilk yanıttır “para, sınıflarda, test sonuçları.” Ve böylece iç karşı dış tanımları bahsediyoruz. ebeveynler ve çocuklar aynı evde yaşayan zaman nasıl bu mesajlar kadar bozulmuş alıyorsanız?
Aynı ailede çocuklar kendi kişilikleri açısından ve dolayısıyla dünyaya bakışları çok farklı olabilir, Aynı etkenlere maruz rağmen. düşünceler?
Ebeveynler geri tutmaya gerek bazı çocuklar vardır. Örneğin, mükemmeliyetçi çocuk. Sen söylemek zorunda, “Bu çok fazla.” Sen ana kartını oynamak zorunda ve demek, “Bu yatmadan veya siz bu ekstra sınıf almıyoruz.” Ve sonra pantolon küçük bir tekme gerekebilir başka çocuklar vardır – Biraz daha dikkat ve onları çağıran okulda ve tamamlama ödev düşünmek, Bir çocuk için şimdi ve sonra iyi bir şey çünkü kimin okula fazla zaman harcamıyor. Ama dikkatli olmak zorunda. Biz veliler zorlama bir sürü neden olabilir biliyorum. söz bakmak nereye Ayrıca değerlerine ebeveynler için atölye çalışmaları yapmak: senin eylemleri değerleri ile hizalayarak Are? Örneğin, istemedikleri Çocuklarınıza iterek ekstra ders alması için aynı anda ederken bir şeyi söylediğini, veya velilerinin sürü işe.
onlar performans baskıyla başa kadar iyi ne adres çocuklar ve duygusal ve fiziksel sağlığını tehlikeye ergenlere yapılabilir?
Bu biz odaklanmak budur “Zorluklar Başarı.” Ben performans baskısı ile ilgili bir süreç olması gerektiğine inanıyoruz. Ben müdahale edilmesi gerektiğini düşünüyoruz. Biz de bir tek beden herkese çözüm yoktur uyan inanmıyorum. O Çalıştığınız düzeyi ve Çalıştığınız kuruma bağlıdır. Ayrıca çok kazık tutucu takım yaklaşımı olmalı. Bu yüzden okullarda çalışmak, veliler ve öğrenciler, öğrenci sağlık sorunları etrafında okula eylem spesifik bir plan geliştirmek için, iyi oluş, ve öğrenme ile nişan. Biz okul takımlara bir yıl boyunca bir danışmanlık bazında onlarla çalışan bir çalıştırıcı vermek. Biz her çocuk PDF ihtiyacı olduğunu söylemek (oyun zamanı, Kesinti, aile zamanı) her gün, hangi yaşta olursa olsun. Biz yaptığımız araştırma hakkında konuşmak ve herhangi bir yaşta PDF koruyabilirsiniz nasıl. Ebeveynler için, Altı hafta eğitim kursları yapmak (yaşamak ve çevrimiçi). Biz onların değer sistemine düşünmek isteyin ve kendi başarı tanımı ve onların ebeveynlik uygulamalarına bu vizyonu uygulamak için gidiyoruz nasıl bir eylem planı ile gelip. Okulların kesinlikle stres seviyesini aşağı aranan ve çocuklar sağlığını ve refahını geliştirdi farklı bir çok şey yapmak gördük. Biz çok büyük bir kültürel sorunun ne olduğunu çözümler bizzat kullanacağınız, ve okulların geri gelmesini sağlayacak. Biz kesinlikle bir göçük yapıyoruz. Eğer sağlıklı çocuklar yoksa, Onlar başarılı olmak için gidiş değildir, dönem!
Eğitim Stanford Üniversitesi Fotoğraflar nezaket.
Içinde Eğitim Global Arama, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Leon Botstein (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon, Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar