او ای سی ڈی کے آندریاس شیلیچر کے مطابق, ریاست ہائے متحدہ امریکہ ان ممالک میں انفرادیت رکھتا ہے کہ امریکی افرادی قوت میں داخل ہونے والے مزدوروں کی نسل میں افرادی قوت چھوڑنے والی نسل سے کہیں زیادہ کالج کے حصول کی سطح نہیں ہوتی ہے۔. اس کا مزید خیال ہے کہ اس مسئلے سے نمٹنے کے لئے کلیدی حکمت عملی پورے بورڈ میں تعلیم تک مساوی رسائی کو بہتر بنارہی ہے اور یہ کہ اس کے حصول کے ل good اچھی مثالیں دیگر تعلیمی نظام جیسے فن لینڈ میں بھی مل سکتی ہیں۔, کینیڈا, جاپان یا کوریا. اس میں سے کوئی خاص طور پر نیا نہیں لگتا ہے, لیکن میں حیران تھا کہ کیا آندریاس تصویری تعلیم کے بڑے فیصلے کر رہے ہیں, وہ ہمارے کچھ اہم مسائل کو کیسے حل کرے گا? ہمیں حال ہی میں اس پر مزید بات چیت کرنے کا موقع ملا.
آندریاس شیلیشر OECD کے سکریٹری جنرل کے لئے تعلیم کی پالیسی سے متعلق خصوصی مشیر ہیں, اور ڈپٹی ڈائریکٹر برائے تعلیم ہیں. انہوں نے یہ بھی کی مہارت کی ترقی اور استعمال پر او ای سی ڈی کے کام اور ان کی سماجی اور اقتصادی نتائج زائد اسٹریٹجک نگرانی فراہم. یہ بین الاقوامی طالب علم کی تشخیص کے لئے پروگرام بھی شامل ہے (پیسا), بالغ ہنر کے OECD سروے (PIAAC), او ای سی ڈی تدریسی اور بین الاقوامی سروے (کیا اس طرح کے), اور تعلیم کے نظام کی کارکردگی پر معیارات کی ترقی اور تجزیہ (INES).
گورنمنٹ کالج کے ذریعے قبل از اسکول سے ٹیوشن مفت تعلیم فراہم کرنا چاہئے?
کوئی مفت تعلیم نہیں دی جاتی; کسی کو ادا کرنا پڑتا ہے. اگر حکومتیں کالج کے ذریعے پری اسکول سے مفت تعلیم مہیا کرتی ہیں, انہیں ایک تیز رفتاری والے ٹیکس سسٹم کے ساتھ اس کی پشت پناہی کرنے کی ضرورت ہے تاکہ بہتر اہل لوگ بل کی ادائیگی کا اختتام کریں. یورپ میں نورڈک ممالک ظاہر کرتے ہیں کہ یہ کام کرسکتا ہے, اور اچھی طرح سے کام کرتے ہیں. دوسرا اچھ optionا اختیار یہ ہے کہ طلباء کو ٹیوشن کی ادائیگی کے لئے کہا جائے اور اس مقصد کو جانچنے والے گرانٹس کی اسکیم کے ساتھ پورا ہونے والا انکم ریورسٹ لون سسٹم فراہم کرنے والے ایک عالمگیر طلبہ کی امدادی نظام کی مدد کی جائے۔. اس طرح آپ طلباء کے ل risks خطرات کو کم سے کم کرتے ہیں, اس سے بچیں کہ ان پر بہت بڑا قرض ہے جو وہ واپس نہیں کرسکتے ہیں, اور آپ ان طلبا کو خصوصی مدد فراہم کرتے ہیں جنہیں یونیورسٹی جانے سے روک دیا جاتا ہے. برطانیہ ظاہر کرتا ہے کہ یہ کیسے کام کرسکتا ہے. بہتر تعلیم یافتہ افراد کے ل taxes ٹیکس کے ذریعے پیسے واپس کیے بغیر کالج ٹیوشن فری فراہم کرنا اس کا مطلب ہے کہ غریب امیروں کی تعلیم پر سبسڈی دیتے ہیں.
کیا آپ سرکاری اسکولوں کی نجکاری کے حق میں ہیں؟?
پیسا سے نتائج پرائیویٹ اسکولوں کی کوئی کارکردگی فائدہ دکھانے, آپ سماجی پس منظر کے لئے اکاؤنٹ میں ایک بار. تاہم, پیسا کے کراس ملک کے تجزیہ سے پتہ چلتا ہے کہ اسکولوں کی کوریج’ کی وضاحت اور ان کے نصاب اور جائزوں وضاحت کرنے خودمختاری اسکولوں کے نظام کی کارکردگی پر مثبت متعلق, یہاں تک کہ قومی آمدنی کے لئے اکاؤنٹنگ بعد. طالب علم کی تشخیص کی پالیسیوں کا فیصلہ کرنے میں بڑا صوابدید کے ساتھ اسکولوں فراہم کرتے ہیں کہ اسکولوں کے نظام, کورسز کی پیشکش کی, کورس کا مواد اور درسی کتابیں بھی اسکول کے نظام ہیں جو اعلی سطح پر انجام دیتے ہیں. تو شاید ممالک کے لئے سوال یہ نہیں ہے کہ ان کے کتنے نجی یا چارٹر اسکول ہیں, لیکن وہ ہر سرکاری اسکول کو چارٹر قسم کی ذمہ داری قبول کرنے کے قابل کیسے بناتے ہیں.
چونکہ ہر بچے کا مقصد لبرل آرٹس کی تعلیم حاصل کرنا نہیں ہے, ہنر مند تجارت کی نوکریوں کی منڈی میں ہمارے بچوں کو زیادہ مسابقتی بنانے کے ل you آپ کیا کریں گے؟?
ہمارے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ جب آجر ثانوی بعد کی سطح پر نصاب ڈیزائن تیار کرنے اور تعلیمی پروگراموں کی فراہمی میں شامل ہوتے ہیں, ایسا لگتا ہے کہ طلبا کو تعلیم سے لیبر مارکیٹ میں آسانی سے منتقلی ہو رہی ہے. اسکول پر مبنی نظاموں میں پڑھائے جانے والے خالصتا government حکومت سے تیار کردہ نصاب کا موازنہ, کام کی جگہ پر سیکھنے سے کئی فوائد ملتے ہیں: یہ ٹرینیوں کو ترقی دینے کی اجازت دیتا ہے “سخت” جدید آلات پر مہارت, اور “نرم” کی مہارت, جیسے ٹیم ورک, مواصلت اور بات چیت, حقیقی دنیا کے تجربے کے ذریعے. کام کرنے کی جگہ پر تربیت ، معذور نوجوانوں کو تعلیم کے نظام میں شامل رہنے یا دوبارہ مشغول ہونے کی ترغیب دینے میں بھی مدد دے سکتی ہے. کام کی جگہ کی تربیت آجروں اور ممکنہ ملازمین کو ایک دوسرے کو جاننے کی اجازت دے کر بھرتی میں بھی مدد فراہم کرتی ہے, جبکہ تربیت یافتہ افراد ٹریننگ فرم کی پیداوار میں حصہ ڈالتے ہیں. کام کی جگہ سیکھنے کے مواقع بھی آجروں کا براہ راست اظہار ہیں’ ضروریات, کیوں کہ آجر ایسے علاقوں میں مواقع پیش کرنے کے لئے تیار ہوں گے جہاں مہارت کی کمی ہے.
کیا آپ کو لگتا ہے کہ ابتدائی بچپن کی تعلیم کے شعبے میں ریاستہائے متحدہ کو زیادہ سے زیادہ کام کرنے کی ضرورت ہے, اور اگر ایسا ہے تو, کیا?
ایک ہاتھ, جب ابتدائی بچپن کی تعلیم کی بات کی جاتی ہے تو صنعتی دنیا کے بیشتر ممالک سے امریکہ پیچھے ہے, اور یہ واضح طور پر سیکھنے کے نتائج میں معیار اور مساوات کو بڑھانے کے لئے ایک کلیدی خطرہ ہے. ایک ہی وقت میں, جب آپ پرائمری تعلیم میں طلباء کی کارکردگی کو دیکھتے ہیں تو امریکہ واقعتا well بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتا ہے, اسی طرح جب مڈل اسکول میں کارکردگی کی بات آتی ہے, اور ہائی اسکول میں کارکردگی کی بات کرنے پر زیادہ اچھی طرح سے نہیں. اس سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء واقعتا quite ایک مضبوط آغاز حاصل کرتے ہیں, لیکن اسکول کے نظام میں دوسرے سال کے بچے جو سیکھتے ہیں اس سے سال بہ سال کم اضافہ ہوتا ہے. یہ وہ چیز ہے جسے آپ ابتدائی بچپن کی بہتر تعلیم کے ساتھ نہیں بلکہ ایک بہتر اسکول سسٹم کے ساتھ خطاب کرتے ہیں.
کیا آپ کو لگتا ہے ہمارے سرکاری اسکولوں کو فنڈ کرنے کے لئے بہترین طریقہ ہے?
امریکی سرکاری اسکولوں پر پیسے کی کافی مقدار خرچ کرتا ہے, لیکن ہمارے اعداد و شمار تین باتیں بتاؤں. سب سے پہلے, کہ اخراجات کا ایک غیر متناسب تعداد اعلی شیئر کلاس روم میں بنا نہیں کرتا. دوم, اخراجات پسماندہ علاقوں میں اسکولوں سماجی طور پر فائدہ علاقوں میں اسکولوں سے بھی کم وسائل کے ساتھ ختم ہو میں اس اوروہی ہے (تقریبا تمام دیگر صنعتی ممالک میں اس کے برعکس بھی ہے). اس سے امریکہ سب سے زیادہ ہنرمند اساتذہ کو مشکل ترین کلاس رومز میں راغب کرنے کی اجازت نہیں دیتا ہے, جو عوامی اخراجات کو سب سے زیادہ موثر بنائے گا. تیسری, اعلی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے ممالک اساتذہ کے معیار اور کلاسوں کے سائز کو ترجیح دیتے ہیں. گذشتہ ایک دہائی کے دوران امریکہ میں یہ رجحان دوسرے طرح سے چلا گیا ہے.
فوٹو بشکریہ OECD.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے