Con sede en San Mateo, California, Edmodo es el número uno de K-12 de la red de aprendizaje social en el mundo. El objetivo de la plataforma Edmodo es involucrar a los estudiantes con sus compañeros conocedores y contenidos impactantes, y se estima que 50 millones de educadores en 190 los países están haciendo actualmente sólo que. “Edmodo ha tenido la suerte de tener algunos de los mejores maestros que ya están en la plataforma. Estos profesores han compartido millones de piezas de contenido,” explica el CEO de Edmodo Vibhu Mittal. “Recursos gama compartidos de un corto puntero con aplicabilidad inmediata a largo, análisis reflexivo de preguntas interesantes y posibles soluciones que puede tardar días o semanas de docentes para pensar y escribir,” él añade.
Blended learning está creciendo rápidamente y se trata de mucho más que la introducción de la tecnología en las aulas globales. ¿Cuáles son los beneficios y retos de los investigadores están descubriendo? ¿Cuáles son los temas y escenarios a tener en cuenta en el futuro? Vibhu Mittal y Michael Horn, co-fundador y director ejecutivo de la educación en el Instituto Christensen Clayton, unirse a mí hoy en La Búsqueda Global para la Educación para hablar sobre el aprendizaje en un mundo impulsado por herramientas educativas en línea innovadores.
Usted ha hecho la investigación con los profesores en movimiento en ambientes de aprendizaje mezclado. ¿Cuáles son algunos de los retos que ha visto enfrentan los profesores y cómo estos descubrimientos han dado forma a su pensamiento en cuanto a la posible evolución de los sistemas educativos?
Michael Horn: Los desafíos más grandes maestros parecen enfrentar es que la mayor parte de su preparación y formación se ha dirigido a toda la enseñanza en un aula tradicional, y muchas de esas prácticas de enseñanza simplemente no son tan pertinentes en un entorno de aprendizaje combinado. En particular, formas de gestión de una clase, la preparación para la clase, utilizando los datos, y estructurar el tiempo en un ambiente mezclado-learning son sólo fundamentalmente diferentes de aquellas actividades en un aula tradicional. Los profesores suelen decir que la enseñanza en un ambiente mezclado-learning es más difícil que el tradicional – pero que no hay una posibilidad de que se remontan a la clase tradicional. Creo que la razón es que en un entorno de aprendizaje combinado, usted es realmente capaz de ver donde cada estudiante es de una manera que no está en un entorno tradicional, y que es capaz de alcanzar y servir a cada estudiante de forma personalizada no eres así – pero esto puede ser más trabajo. Los maestros no quieren sacrificar la oportunidad de servir a sus estudiantes mejor, aunque.
Mi sensación es que esto significa en las aulas tradicionales, vamos a ver menos de los grandes cambios de los modelos totalmente flexibles de aprendizaje mixto donde los estudiantes tienen un control total sobre su camino y ritmo de aprendizaje, y en lugar de ver más turnos iniciales a través de la adopción de cosas como los modelos de la estación de rotación y se volcó Aulas.
Es tan importante para equilibrar la privacidad de los datos de los estudiantes con las formas de tecnología permite el seguimiento y control de los datos. ¿Cuáles son las lecciones más importantes que ha aprendido acerca de este hasta ahora?
Vibhu Mittal: ¿Quién posee los datos del estudiante? ¿Es el estudiante o padre? La escuela o el distrito? Estas son preguntas difíciles, a menudo sin buena respuesta única. Hasta la fecha, la conversación privada ha sido muy centrados en la industria, con más atención a la forma en que se llama a terceros, al igual que los distritos y los proveedores EdTech, manejar datos, en lugar de los propios usuarios. La mayor parte de la discusión se ha centrado en cómo no se deben utilizar los datos, más que en la forma en que se debe utilizar. Hay algunos análisis coste / beneficio que todos deberíamos estar pensando en cuando recogemos datos, acuerdo para que los demás se organizan, índice y utilizarla. En una época en que incluso los equipos de defensa puede ser hackeado en, que nos corresponde para almacenar los datos mínima absoluta que podemos utilizar con mayor eficacia para impactar los resultados del aprendizaje y no más.
Michael Horn: La privacidad es por supuesto crítico, pero por el momento el diálogo a nivel nacional se está centrando demasiado en los aspectos que rodean privacidad de datos en lugar de los datos de uso de importantes tiene para conducir el aprendizaje personalizado y el apoyo a los estudiantes, profesores, y los padres. Si no tenemos cuidado, corremos el riesgo de cortar los profesores fuera de los datos críticos que puede ayudar a servir mejor a los estudiantes. Blended learning está mostrando cómo podemos utilizar los datos para entender lo que sabe cada estudiante y no para ayudar a los profesores en coche mejor aprendizaje; programas de software son cada vez mejores en el uso de datos de los estudiantes para sugerir experiencias en línea y fuera de línea para ayudar a los estudiantes, así. Muchos de estos proveedores, aunque son pequeños en este momento, y poniendo demasiadas restricciones de información sobre ellos a través de la regulación podría frenar la innovación. La otra cara es esto: EdTech empresas deben hacer un trabajo mucho mejor de no sólo el cumplimiento de la normativa vigente, sino también de forma proactiva a la cabeza, añadiendo más características de seguridad y mejores políticas de privacidad con el fin de ganar la confianza de los estudiantes, padres, y maestros. No hay suficiente de eso por aquí en estos momentos, ya sea.
¿Qué es lo que perciben como algunos de los beneficios previstos y no intencionales de la plataforma Edmodo? ¿Cómo estos descubrimientos en forma de su forma de pensar con respecto a los avances tecnológicos?
Vibhu Mittal: Cada avance tecnológico ha previsto y efectos no deseados. Es a menudo los efectos no previstos que son más interesantes porque crecen orgánicamente de un ecosistema que permite una plataforma. En el caso de Edmodo, estamos destinados a los maestros para tener un flujo de trabajo racionalizado y herramientas sencillas de gestión del aula que pagarlos más tiempo para centrarse en la enseñanza. La colaboración entre los maestros y alumnos fue también un beneficio previsto, sin embargo, Yo no creo que bastante habíamos anticipado la rapidez con que la colaboración profesor-profesor se quitó, o cuántos educadores vendría a utilizar Edmodo como plataforma de desarrollo profesional a la par con los esfuerzos de enseñanza. Ha sido inspirador para ver la red de convertirse en un foro que apoya tanto a los profesores y estudiantes en sus carreras de aprendizaje.
Cuando los libros vinieron, historias orales se hicieron menos importantes. Danos algunos ejemplos de situaciones similares que estamos presenciando en la reforma educativa actualmente debido a los avances tecnológicos.
Michael Horn: Algo similar está ocurriendo en realidad; al igual que los libros les permite el conocimiento para ser más difusa, recursos de aprendizaje en línea están haciendo lo mismo. Lo que esto significa en este caso es que el maestro no es la fuente principal del conocimiento más, y actividades en las que están transmitiendo el conocimiento oral y viven a un gran grupo de estudiantes se están desvaneciendo en importancia. Como resultado, estamos viendo el aumento de desplazamientos fuera de la pizarra, pizarra, y pizarra electrónica como dispositivos de transmisión de conocimiento de grupo grande.
Vibhu Mittal: La adopción ubicua de dispositivos móviles será uno de los grandes catalizadores del cambio para la humanidad. Por mucho tiempo, el acceso a la información estaba custodiada celosamente. Los libros eran escasos y caros. Como los teléfonos y acceso a la información proliferan, el acceso a la información ya no es la brecha que separa a los que tienen de los que no tienen. La capacidad de recordar hechos se vuelve menos importante una vez que la búsqueda se convierte en omnipresente común. Así como las calculadoras han permitido no ser bueno en aritmética mental y aún así ser capaz de calcular, conectividad inalámbrica en la palma de su mano a toda la información en el mundo va a cambiar las dimensiones que importan. La capacidad de encontrar y profesores de acceso y compañeros, compartir y analizar información, filtrar a través de ruido y una manguera de señales será cada vez más esencial. Se cognoscitivos esfuerzos y cambios de formación, así? Aunque no podemos predecir cómo, Creo que la respuesta es claramente un enfático sí!
Por favor dénos su opinión sobre los escenarios que nos enfrentamos en los próximos años en relación con los cambios tecnológicos en la educación.
Michael Horn: La tecnología está haciendo dos cosas importantes en este momento en la educación. Se trata de crear más oportunidades de aprendizaje personalizado para estudiantes, y se está liberando a los maestros de la entrega de la instrucción de toda la clase a un grupo de estudiantes de todo en diferentes lugares de su propia comprensión a pasar mucho más tiempo en las funciones de aprendizaje críticos que demasiado a menudo reciben poca atención en las escuelas de hoy – o se hace sin los estudiantes que tienen la base de conocimiento central para tomar ventaja de ellos. Por ejemplo, los profesores pueden dedicar mucho más tiempo a trabajar con los estudiantes uno-a-uno y en grupos pequeños, el diseño de experiencias de aprendizaje para los estudiantes, ayudando a los estudiantes trabajan en proyectos significativos, líder discusiones socráticas, y tutoría a los estudiantes a desarrollar las habilidades de pensamiento crítico, comunicación, colaboración, y la creatividad y descubrir sus pasiones. Correspondientemente, eso significa que tenemos que apoyar a los maestros en este cambio en la práctica, y tenemos que crear experiencias de aprendizaje más personalizados para los profesores, así para que podamos reconocer y certificar su dominio de ciertas partes de su oficio y apoyarlos en las áreas en las que necesitan y quieren mejorar.
Vibhu Mittal: Cada avance educativo hasta el momento ha sido un fiel mapeo del mundo real al mundo virtual (es decir. MOOC, cuestionarios en línea vs. cuestionarios de papel). Pero ¿qué pasa con la integración de las modalidades que tienen analógico sin mundo real en la educación K-12? Aprendizaje adaptativo es un tal modalidad que podría tener ramificaciones increíblemente beneficiosos. Edmodo ofrece el ecosistema de aprendizaje en el que mezcla y el aprendizaje adaptativo puede florecer. La combinación de herramientas accesibles en nuestra plataforma, el poder de nuestra red y nuestros nuevos educadores contenido de ayuda repositorio mapear nuevas vías de aprendizaje que dará forma a cómo se define el aprendizaje de última generación y se entiende a escala global. El único gran mitigador de la pobreza en el mundo es probable que sea la educación y acceso a la información, no los recursos monetarios.
(Todas las fotos son cortesía de Edmodo)
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C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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