DreamBox Learning'in etkileşimli çevrimiçi matematik araçları ve oyunların hedefi öğrenciler kendileri için düşünmek ve matematik mantıklı yardımcı olmaktır. yazılımı sağlayıcısı bir oyun yenilikçi karıştırma ve kişiselleştirilmiş öğrenme ile ilk ve orta okul matematik eğitimine odaklanır. Bu hafta Jessie Woolley-Wilson görüşme zevk oldu, DreamBox Öğrenme Başkan ve CEO. Jessie ed-teknoloji ile uzun bir geçmişi vardır (Blackboard ile çalışmayı dahil, A.Ş.), ve bir şekilde onurlandırıldı “Etki Kadın” Puget Sound Business Journal tarafından ed teknoloji endüstrisinde bir etki yapmak için. Ben eğitim için cari kazık konuda ona sormak istekli, gelgitler karışık derslik doğru dünya genelinde hızla değişiyor olarak. O öğretmenler sınıfta teknoloji ve internet kullanımındaki artışa ayarlamanıza yardımcı olabilir onu geniş deneyiminden ipuçları sunar. Bu ipuçları öğrencilerin bilginin önemli alanda odaklanmıştır kalmasını sağlamak ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirecek, dikkat dağıtıcı ve ezici miktarda rağmen (neyi)bilgi çevrimiçi.
Jessie, eleştirel düşünme ve problem çözme yardımcı öğrencilerin değerlendirmek ve internette bulunan içerik kalitesini ayırt etmek önemli becerilerdir. Nasıl bu beceriler dijital içeriğe sınıf göreli öğretilebilir? Nasıl evde geliştirilebilir?
gerçek dünyada ne olup bittiğini maçları öğretme ve öğrenme yeni bir paradigma var, Her iki güçlü teknolojisini yansıtma sırasında öğrencilerin potansiyellerini tam karşılamak yardımcı olmak açısından önemli olduğunu dünyamızı şekillendiren edilir. Her gün, o nasıl yaşadıklarını alakalı olduğundan birçok öğrenci okul zamanı dışında teknoloji ile meşgul. teknoloji ulaşmasına yardımcı bir yoludur yana, öğretmek, ve öğrencilerin meşgul, neden öğrenciler ve öğretmenler derslik içindeki bu güçlü orta kaldıraç izin vermez?
Talep fazla öğrenme koruyucuları olarak hızla büyüyor — ebeveyn, öğretmenler, öğretmenler, ve diğer yetişkinleri yatırım — deneyim ve gerçekten sınıflarında kişiselleştirilmiş öğrenme teknolojilerini kullanmanın yararlarını anlamak. Biz öğrenme veliler ile ortak onları daha derin anlama ve anlayış için matematik müfredatı tamamlayan ölçekli karma eğitim modelini benimsemek ve yardım etmek. Bu büyük öğretim araya getiren, titiz müfredat, ve anlamlı, matematikçiler geliştirmesi konusunda yardımcı eyleme anlayışlar.
Biz öğrenme kişiselleştirilebilir gerektiğine inanıyoruz, güçlü, ve sorunsuz bir şekilde hem içini ne ile ve derslik dışında entegre. En etkili öğrenme teknolojileri öğrencinin ilerlemeyi izlemek nerede ve onlar ne zaman öğrenirler olanlardır, ustalıklarını bağlayan – değil ezberci ezber – optimal öğrenme diliminde tutmak dersleri. çevik ile, dinamik adaptif ve son derece motive edici bir öğrenme teknolojileri, Öğrencilerin kendi öğrenme veliler onlar sağlayabilir destek maksimize etmek döngüde tutulurken ihtiyaç duydukları tam olarak ne zaman ne gerek alabilirsiniz.
sınıfta teknoloji ile ortaya çıkan engellenme ve gerilmeler nelerdir? Bu nasıl yönetilir veya değiştirilebilir?
Verilerin bir okyanus ortasında dair yeterince bilgi yoktur…. Bazı çağrı bu DAMLA: veri zengini ve enformasyon fakir. çok fazla veri var Orada, ve öğretmenler bunu yararlanmak isteyen, ancak ek süre ve eğitim anlamak ve kullanmak çok ihtiyaç duymayacak onlar günlük uygulamada kullanabilirsiniz anlamlı bilgi istiyorum. Gerçek zamanlı olarak kolayca erişilebilir sınıf verilerini kullanma yeteneği, hem öğretmen ve öğrenci için eyleme, ve eğitimcilerin boşlukları kapatmak ve başarıyı yükseltmek için ne soruyorsun öğrenme görevi için bilinçli ayarlamalar edilir sağlayan. DreamBox Bizim matematik deneyimi sorunsuz öğretmeni vererek gerçek zamanlı olarak öğretim entegre ve tutarlı ve sürekli iyileştirme için ihtiyaç geribildirim öğrenen devam etmekte olan biçimlendirici değerlendirmeyi sağlar. Ayrıca, Onları başarılı harmanlanmış öğrenme uygulanması için bu bilgilerden anlamalarına yardımcı olmak için derin ve ilgili mesleki gelişim faydaları eğitimcilere sağlamak.
Her bir ihtiyaç farklı teknolojiyi öğrenmek mu, Farklı bir tempoda? Tüm okullar dijital okuryazarlık açısından ulaşmak gereken bazı evrensel standartlar var mıdır?
Ben evrensel açısından düşünmek istiyorum prensipler:
- Tüm öğrencilerin akademik ve kişisel başarı destekleyerek onları derinden ve eleştirel düşünmelerini sağlayan bir ilgi çekici ve kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimi hak.
- Öğrenme teknolojiler yetkinlik inşa etmek ortağı ve güven olarak hem öğrencileri ve öğrenme veliler desteklemek için tasarlanmış olmalıdır.
- Teknoloji harika öğretim için yerine geçmez. Aksine, teknoloji onsuz olamaz öğrenmenin türlü izin vermelidir. Sonuç olarak, öğrencilerin kendi öğrenme daha aktif olması ve sonuçta çünkü nasıl düşündüklerini ve ne yeni anlayışlar keşfetmek mümkün olmasını sağlar öğrenme son derece kişiselleştirilmiş tür deneyim gerekir onlar, kendilerini, denemek ve yapmak.
öğrenme teknolojilerinin rolü desteklemek olmalıdır, güçlendirmek ve tüm öğrencilerin meşgul–kızlar ve azınlık öğrencileri de dahil olmak üzere–adaptif öğrenme gibi yeni nesil öğrenme deneyimleri tam olarak yararlanabilmek için ihtiyacı olan. biz yardım yaparken tüm öğrencilerin tam öğrenme potansiyeline ulaşmasını, Bu herkes için bir kazançtır. Bu dönüştürücü teknolojisinin yararlanabilir İngiliz Dili öğrencinin ilgisini sağlamak için her türlü abonelik ile İspanyolca her ders sağlayarak bir adım daha ileri gidip. Biz tüm öğrencilerin matematik kavramsal anlayışa sahip ve daha yapmanız gereken özgüven kazanmak isteyen, yaptıkları matematik ama neyse sadece. Biz her çocuğun kendi çıkarlarını kucaklamaya donanımlı olmak istiyorum, Özellikle KÖK ile ilişkili meslekler de, etkin bir sermaye açığını kapatmak için. bu boşluğu kapatarak bir diğer önemli bileşeni sınıf içinde ve dışında hem kullanım ve erişilebilirlik kolaylığı sağlamaktadır, böylece öğrencilerin her zaman öğrenebilir, herhangi bir yer–kendi hızlarında ve seviyede. Biz matematikle ilgili heyecanlanmak için onlar ilerledikçe devam ve onlara ilham yönünde öğrencileri istiyorum. Ne zaman çocuklar kazanmak, topluluklar kazanmak. Ne zaman topluluklar kazanmak, Hepimizin kazanmak. Basit – ve çok güçlü.
Nasıl altında ayrıcalıklı dijital içeriksiz ve dijital yetkin arasındaki uçurumu çalışabilir?
Her öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim tüm sözü ile, Bazı öğrenciler için önemli engel var olmaya devam. İyi haber ise bozuldu ediliyor olmasıdır. Son birkaç yıldır dijital araçlar dramatik ve anlamlı genişbant erişimin genişletilmesi ve kullanılabilirliğini gördük, Henüz bu ilerlemelere rağmen, Hala erişimde orada eşitsizliklerin edilir. Örneğin, the 2015 FCC Genişbant İlerleme Raporu devletler bu yaklaşık 35 okulların yüzde elyafa erişim eksikliği, Uygun hız öğrencilerle yüksek kaliteli geniş bant çalışmaya gerek anlam. Biz de duymak Pew Araştırma bazı olduğu 5 Okul çağındaki çocuklarla milyon hane evde yüksek hızda internet hizmeti yok, olan bir yol “ödev boşluğu” En erişmek isteyen öğrenciler için. öğrenciler için kim henüz teknolojik akıcılık yok, okulda ve toplum içinde erişim sağlayan seviye oyun alanını yardımcı olabilir. Sınıfın duvarları inmesi zaman, öğrenme fırsatları açmak. Araştırma süresi öğrencileri artan aslında öğrenmeyle meşgul olduğunu göstermektedir, böyle yüksek beklentiler ve talimat yönlendirecek verilerin kullanımı gibi diğer unsurlarla birlikte, Hepimizin öğrenciler için istediğini sonuçları: güven, öğrenme sevgisi, ve daha yüksek başarı. Bence bu fırsat boşlukları kapatmak istiyorsanız EdTech yatırım basitçe sabırsızlanıyorum inanıyoruz. Biz her çocuğun öğrenme potansiyelini ortaya çıkaracak bir zorlayıcı vaadi ile besleniyor aciliyet paylaşılan duygusu ihtiyaç, ve bunu yaparken, insan potansiyelini açığa. Yani öğrenen için iyidir, onların ailesi, Onların toplum ve bütün dünya.
Bir sonraki teknolojiyi öğrenme için yapmaya cesaret senin Rüya nedir 5 veya 10 yıl?
Bizim Rüya onlar en iyi öğrenme fırsatlarına erişimini sağlayarak onların tam potansiyeline ulaşmasını yeteneği her çocuğa sağlamaktır. Biz kişiselleştirilmiş öğrenme optimum öğrenme olduğunu düşünüyorum, ve en kişiselleştirilmiş fırsatlar onlar ilerledikçe kendi ihtiyaçlarına adapte dinamik ve öğrenen karşılayan yenilikçi öğrenme teknolojilerinin desteği ile temin edilebileceğini. Biz Cesaret zevk için aramak ve karma sunarak öğrencilere sürpriz yapmak, Öğrencilerin ihtiyaç duydukları ve bu ilerleme sağlanması ustalık dayanmaktadır zaman için hazır olduklarında içeriğe erişim sağlar kişiselleştirilmiş bir deneyim, değil ezber. Ayrıca biz öğrencileri memnun olduğu kadar öğretmenleri zevk etmeye. Bu pek çok kişi taklit etmeye öncü Akıllı Adaptif Öğrenme teknolojisinde devam yatırımlar gerektirir. Biz Yapmak büyüyen tutmak niyetinde, geliştirme, ve adaptif olmak, eğitimciler ile ortağı bağlılığımızı dahil. Büyük eğitim ve öğretimi desteklemek için daha önemli bir çaba vardır. Bizim kolektif vadeli buna bağlıdır.
(Tüm fotoğraflar Shutterstock nezaket vardır & Dreambox Öğrenme)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar