我們錯過了我們的上衣 12 全球博主喬·鮑爾（Joe Bower）非常. 喬, 來自Red Deer的進取和有才華的教育家, 阿爾伯塔, 加拿大最近在20歲那年死於大規模心髒病發作 37. 通過他對高層的定期貢獻 12 每月全球教師博客作者係列, Joe極大地啟發了我們的團隊以及世界各地的數千名教育工作者.
就個人而言, 當我與喬一起工作時，我很高興發現我與喬有著共同的熱情。 2015 專注於真正幫助學生學習的遊戲的博客. 在他的文章來回期間, 他問我是否可以寫棋盤遊戲 (與視頻遊戲). 他解釋說，他曾在兒童住院精神病學評估部門工作。, 他發現棋盤遊戲是一開始建立信任關係的好方法, 與有情感障礙的孩子的關愛關係. 在棋盤遊戲的許多優點中一生成為情人和信徒, 喬的想法完全引起了我的共鳴. 他在他的書中寫道 “為了學習的熱愛” 關於該主題的博客，並指出，除了成為重要的關係建立者之外, 這種玩法也 “評估兒童技能（包括他們的創造力）的好方法, 合作, 適應性, 彈性, 批判性思維, 問題解決, 忍耐, 識字和算術。”
所以喬 – 謝謝你的神奇思維, 你富有同情心的靈魂, 你的想法, 您對教育的承諾, 所有這些都將延續您的遺產. “為了學習的熱愛” 從你和彼此, 這樣我們最終可以幫助各地的學習者大放異彩, 我們將繼續分享老師’ 每個月的觀點，據我所知，您希望我們.
這個月, 我們把這個問題提出來 12 全球教師博客: 老師可以為課堂軟件設計師提供哪些課程? 新的學習工具可能意味著吸引學生的新方法, 但是本月，我們來自世界各地教室的專家就此主題分享了他們的想法和反饋. 所以聽聽矽谷!
理查德·韋爾斯’ (@EduWells) 有關新西蘭教育的書將在 2017. 在他本月的博客中, 理查德（Richard）強調使技術適應學習者需求的重要性，他說, “成功的應用程序需要反映一個每個人都希望能夠個性化自己的體驗的世界。” 閱讀更多.
保羅·霍金斯 (PaulineDHawkins) 作者 少見核心: 25 幫助您的孩子成功完成千篇一律的教育系統的方法, 指出學生不容易上當: “俗氣的頭或試圖模仿自己喜歡的事物的東西並沒有給學生留下深刻的印象， “教育的” 辦法。” 尤其是高中生是老練的消費者，因此技術製造商應將其視為此類消費者。. 她還說，學生以不同的速度學習，教育計劃應易於適應不同的複雜性設置. 閱讀更多.
在他的博客中, 亞當·施泰納 (steineredtech) 觀察到，雖然有很棒的程序可以使學生擁有創造令人驚嘆的多媒體內容的能力, “落後的是支持特定主題領域的工具. 沒有太多選擇可以最大化學生對社會研究的參與度, 英語, 科學, 和數學。” 他敦促教育科技公司不要忽視內容的重要性. 閱讀更多.
薇薇戴維斯 (@coolcatteacher) 揭示了一個重要的事實，即不同的孩子有不同的成就動機. 一些學生重視社交或探索，而另一些則需要成功的標誌，例如地位提升和領導榜. 她還強調美學的考慮: “面對它, 許多教育技術平台都需要改頭換面。” 閱讀更多.
托德·芬利 (finleyt) 認為對於科技公司來說，確保他們滿足學生和教育工作者需求的一種好方法是實際邀請教育研究人員, 孩子們, 和老師幫助設計團隊. 他還認為，軟件不應分散學習的注意力或使學習失去注意力. “軟件應足夠直觀，以便教師快速學習. 更重要的是, 該工具不應添加到學生中’ 認知負荷。” 閱讀更多.
在他的帖子中, 克雷格·坎普 (mrkempnz) 提請注意學生的社會需求. 學生是人類的動物，有著強烈的相互交流的衝動. 他們最擅長通過某種形式的交流來進行技術交流. 閱讀更多.
湯姆·貝內特 (@ Tombennett71), 喬·鮑爾 (@joe_bower), 蘇珊·鮑爾斯 (FloridaKteacher), 麗莎柯里 (RippleKindness), 薇薇戴維斯 (@coolcatteacher), 托德·芬利 (finleyt), 保羅·霍金斯 (PaulineDHawkins), 克雷格·坎普 (mrkempnz), 卡倫Lirenman (KLirenman), 亞當·施泰納 (steineredtech), 西爾維婭Tolisano (langwitches) 和理查德·韋爾斯 (@EduWells) 是 全球搜索教育 2014 頂 12 全球教師博客.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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