Non sorprende, gli studenti di oggi utilizzano i social media come loro principale forma di comunicazione e di collegamento, ancora Università di Phoenix® College of Education sondaggio condotto online da Harris Poll nel mese di aprile tra 1,002 U.S. K-12 insegnanti hanno trovato che solo “13 per cento di K-12 insegnanti di oggi hanno integrato i social media in apprendimento in aula, con una maggioranza schiacciante (87 per cento) segnalazione che non hanno abbracciato piattaforme sociali.” In aggiunta, più insegnanti dicono che sono riluttanti “di integrare i social media in apprendimento in classe che in 2013 (62 per cento vs. 55 per cento).”
Può social media hanno un ruolo da svolgere nella gestione di una classe di successo? I nostri blogger insegnanti di talento hanno molto da condividere su questo tema importante in Il Global Ricerca per l'Educazione questo mese.
Craig Kemp (mrkempnz) è “dipendenti da social media per l'apprendimento!” Elogia i social media per tenere impegnati gli studenti ma anche gli insegnanti mantenere, come lui, impegnato. Egli osserva che Twitter, in particolare, ha promosso progetti di collaborazione tra le scuole e le nazioni, e gli ha permesso di, così come i suoi studenti, per creare una vasta gamma di nuove connessioni. Per saperne di più
Silvia Tolisano (langwitches) inciampato sulla parola 'Can’ nella nostra pronta e anche “chiese se poteva dire 'dovrebbe’ o 'Must'?” In una parola, “Sì,” Silvia ritiene i social media possono svolgere un ruolo in una classe di successo e ci fornisce un elenco di motivi per cui si tratta di una scelta interessante per le scuole. Questi motivi includono gli aspetti di connettività e di collaborazione dei social media, così come il modo più informazioni possono essere diffuse più rapidamente. Per saperne di più
Il blog di Todd Finley (finleyt), “Got Social Media? Allora hai aula Engagement,” punti a come i bambini che utilizzano i social media è spesso banalizzate il modo in cui ogni nuova forma culturale potrebbe essere. Questo manca come è un metodo per aumentare l'alfabetizzazione emergente e di auto-espressione. Todd fornisce un grafico che mostra i modi costruttivi e connettivi che i social media possono migliorare l'esperienza scolastica. Per saperne di più
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) punti per gli aspetti positivi dei social media: si tratta di un servizio di consegna rapida di informazioni dagli insegnanti agli studenti e viceversa. Ma anche i potenziali problemi di studenti e insegnanti di diventare troppo amichevole in linea; studenti, a volte con i genitori negligenti, non avendo confini on-line. Suggerisce responsabilità insegnamento, Limiti, e anche spingendo gli studenti al di fuori del loro social-media zone di comfort. Per saperne di più
Vicki Davis (coolcatteacher), che si riferisce a come i social media “lo strumento dovremmo tutti utilizzeremo per migliorare l'istruzione,” Indagini la cambiamenti social media ha portato il coinvolgimento dei genitori, aumentare la condivisione delle informazioni a un pubblico più ampio, che può essere molto importante in un momento in cui ci sono molti genitori che lavorano 24/7, viaggiante, o che vivono in famiglie divise. Vicki note scuole hanno resistito a questo cambiamento, fuori di una nostalgia del passato, ignorando le possibilità del futuro. “Social media e le scuole fanno potenti alleati, nemici giurati non!” Per saperne di più
Richard Wells (iPadWells) guarda innovazioni come online come Quad-blogging (che aggancia gli studenti in più aule, che poi scrivere uno per l'altro) può contribuire a migliorare gli studenti’ desiderio di imparare e loro abilità di scrittura. Le connessioni interculturali e anche a livello mondiale che si ispirano può davvero favorire un enorme miglioramento nelle aule altrimenti isolate e lento corso dei giorni passati. Per saperne di più
Ospite blogger James Sturtevant (jamessturtevant) indica diversi metodi di apprendimento on-line che possono aiutare gli studenti si abituano a lezioni e idee, ma andando al proprio ritmo, tra cui conferenze pubblicazione su YouTube. Podcast e blog incoraggiare la condivisione e il desiderio di saperne di più. Egli ricorda che i bambini sono ora multitasking e che gli insegnanti ei genitori non devono prendere il loro spostamento in attenzione verso il virtuale come un affronto personale. Per saperne di più
Adam Steiner (steineredtech) inizia puntando per il fatto spiacevole di bullismo e di altri usi impropri dei social media. Tuttavia, egli non pensa l'antidoto è per le scuole per andare in digitale “lockdown” o bloccare i siti che favoriscono la comunicazione. Indica invece a modi che le scuole possono abbracciare, educare, e potenziare i loro studenti utilizzando Internet. Per saperne di più
Karen Lirenmann (KLirenman) ritiene che i social media sono uno strumento fondamentale per l'apprendimento. Dà esempi specifici di come può aiutare insegnare ai bambini sul mondo e di esprimersi. “La gente vede quello che stiamo imparando e vogliamo imparare con noi, O si vede ciò che le persone stanno imparando e vogliamo imparare con o da loro.” Per saperne di più
Tom Bennett (@ Tombennett71), Joe Bower (joe_bower), Susan Bowles (FloridaKteacher), Lisa Currie (RippleKindness), Vicki Davis (coolcatteacher), Todd Finley (finleyt), Pauline Hawkins (PaulineDHawkins), Craig Kemp (mrkempnz), Karen Lirenman (KLirenman), Adam Steiner (steineredtech), Silvia Tolisano (langwitches) e Richard Wells (iPadWells) sono Il Global Ricerca per l'Educazione 2014 Top 12 Globale Maestro blogger.
(Foto piombo è per gentile concessione di James Alan Sturtevant)
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
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C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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