Não é de surpreender, os estudantes de hoje usam as mídias sociais como sua principal forma de comunicação e conexão, ainda uma Universidade de Phoenix® College of Education pesquisa conduzida on-line pela Harris Poll em abril entre 1,002 U.S. K-12 professores constatou que apenas “13 por cento dos atuais K-12 professores integraram as mídias sociais em sala de aula de aprendizagem, com uma maioria esmagadora (87 por cento) que informa que não adotaram plataformas sociais.” Além, mais professores dizem que estão relutantes “para incorporar a mídia social na aprendizagem da sala de aula do que em 2013 (62 por cento vs. 55 por cento).”
O Media sociais têm um papel a desempenhar na gestão de uma sala de aula bem sucedida? Nossos blogueiros talentosos professores têm muito para compartilhar sobre este tema importante na A Pesquisa Global para a Educação este mês.
Craig Kemp (mrkempnz) é “viciados em mídia social para a aprendizagem!” Ele elogia a mídia social para manter os alunos envolvidos, mas também mantendo professores, como ele próprio, contratado. Ele observa que o Twitter, em especial, tem promovido projectos de colaboração entre escolas e nações, e permitiu-lhe, bem como seus alunos, para criar uma grande variedade de novas ligações. Leia mais
Silvia Tolisano (langwitches) tropeçaram na palavra 'pode’ em nossa linha e até mesmo “perguntou-se se poderia dizer 'deve’ ou "must"?” Em um mundo, “Sim,” Silvia acredita que a mídia social pode desempenhar um papel em uma sala de aula bem sucedida e nos fornece uma lista de razões pelas quais é uma opção atraente para escolas. Essas razões incluem os aspectos de conectividade e colaboração de mídias sociais, , bem como a maneira como a informação pode ser mais disseminada mais rapidamente. Leia mais
Blog do Todd Finley (finleyt), “Got Social Media? Então você tem Classroom Engagement,” aponta para como as crianças que usam a mídia social é muitas vezes banalizada a maneira qualquer nova forma cultural pode ser. Esta falha como é um método para aumentar a alfabetização emergente e auto-expressão. Todd fornece um gráfico que mostra as formas construtivas e conjuntivo que a mídia social pode melhorar a experiência de sala de aula. Leia mais
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) aponta para os aspectos positivos de mídia social: é um serviço de entrega rápida de informações de professores para alunos e vice-versa. Mas também os problemas potenciais de alunos e professores a tornar-se demasiado amigável on-line; alunos, às vezes com pais negligentes, não tendo limites on-line. Ela recomenda responsabilidade ensino, limites, e também empurrando os estudantes fora de seus de mídia social zonas de conforto. Leia mais
Vicki Davis (coolcatteacher), que se refere aos meios de comunicação social como “a ferramenta que todos nós devemos estar usando para melhorar a educação,” inquéritos a mudanças mídia social trouxe para o envolvimento dos pais, aumentar o compartilhamento de informações para audiências maiores, o que pode ser muito importante em um momento em que há muitos pais que trabalham 24/7, viajando, ou que vivem em agregados familiares de divisão. Vicki observa escolas têm resistiu a essa mudança, fora de uma nostalgia do passado, ignorando as possibilidades do futuro. “As mídias sociais e escolas fazem poderosos aliados, inimigos não juramentadas!” Leia mais
Richard Wells (iPadWells) olha para inovações como on-line como Quad-blogging (que conecta-se alunos em salas de aula múltiplas, que, em seguida, escrever um para o outro) pode ajudar a melhorar os alunos’ desejo de aprender e suas habilidades de escrita. As ligações inter-culturais e até mesmo globais que são inspirados pode realmente promover uma grande melhoria nas salas de aula de outra forma isoladas e slow-curso de dias passado. Leia mais
Guest blogger James Sturtevant (jamessturtevant) aponta para vários métodos de aprendizagem on-line que podem ajudar os alunos a ajustar a palestras e idéias, mas ir em seu próprio ritmo, incluindo postagem palestras sobre YouTube. Podcasts e blogs incentivar a partilha e um desejo de aprender mais. Ele aconselha que as crianças estão agora multitaskers e que os professores e os pais não devem tomar a sua mudança de atenção para o virtual como uma afronta pessoal. Leia mais
Adam Steiner (steineredtech) começa por apontar para o fato infeliz de cyberbullying e outros usos indevidos de mídia social. No entanto, ele não acha que é o antídoto para as escolas para continuar digitais “lockdown” ou bloquear sites que promovem a comunicação. Ele aponta, em vez de maneiras que as escolas podem abraçar, educar, e capacitar seus alunos usando Internet. Leia mais
Karen Lirenmann (KLirenman) acredita que a mídia social é uma ferramenta crucial para a aprendizagem. Ela dá exemplos específicos de como ele pode ajudar a ensinar as crianças sobre o mundo e de se expressar. “As pessoas vêem o que estamos aprendendo e quero aprender com a gente, OR vemos o que as pessoas estão aprendendo e queremos aprender com ou a partir deles.” Leia mais
Tom Bennett (@ Tombennett71), Joe Bower (joe_bower), Susan Bowles (FloridaKteacher), Lisa Currie (RippleKindness), Vicki Davis (coolcatteacher), Todd Finley (finleyt), Pauline Hawkins (PaulineDHawkins), Craig Kemp (mrkempnz), Karen Lirenman (KLirenman), Adam Steiner (steineredtech), Silvia Tolisano (langwitches) e Richard Wells (iPadWells) estamos A Pesquisa Global para a Educação 2014 Topo 12 Professor global Bloggers.
(Foto de chumbo é cortesia de James Alan Sturtevant)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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