这并不奇怪, 今天的学生使用社交媒体作为沟通和连接它们的主要形式, 但教育调查Phoenix®学院的大学通过网上哈里斯调查在4月进行中 1,002 中美. K-12教师发现，只有 “13 今天的K-12教师的百分比已经整合社交媒体到课堂学习, 以压倒多数 (87 百分比) 报告他们没有拥抱社交平台。” 此外, 更多的老师说，他们不愿意 “将社会媒体进入课堂学习比 2013 (62 百分比VS. 55 百分比).”
可以社会化媒体可以发挥作用，管理一个成功的教室玩? 我们优秀的教师博客有大量分享在这一重要议题 全球搜索教育 这个月.
克雷格·坎普 (mrkempnz) 是 “沉迷于社交媒体学习!” 他称赞社交媒体保持学生的参与也保持教师, 像他一样, 订婚. 他指出，微博，特别是促进了学校和国家之间的合作项目, 并让他, 还有他的学生, 创建一个广泛的新的连接. 阅读更多
西尔维娅Tolisano (langwitches) 绊了单词“可’ 在我们的提示，甚至 “想知道是否可以说“应’ 或“必须”?” 在一个字, “是的,” 西尔维娅认为社交媒体可以在一个成功的教室里发挥作用，并为我们提供了理由的清单，为什么它是一个有吸引力的选择学校. 这些原因包括社会化媒体的连接和协作方面, 以及方法的详细信息，可以更迅速地散发. 阅读更多
托德·芬利的博客 (finleyt), “受到了社会媒体? 然后，你有课堂参与,” 指出了如何使用社交媒体的孩子往往轻视任何新的文化形式可能是这样. 这惦记它是如何提高识字和自我表达一种新兴的方法. 托德提供了一个图表，显示了建设性和连接方式，社交媒体可以提高课堂体验. 阅读更多
保罗·霍金斯 (PaulineDHawkins) 指出了社交媒体的积极: 这对教师的信息给学生，反之亦然迅速的送货服务. 但是，学生和教师也对潜在的问题变得过于友好的在线; 学生, 有时疏忽父母, 无边界网络. 她建议教学责任, 范围, 同时也推动学生自己的社交媒体的舒适区之外. 阅读更多
薇薇戴维斯 (@coolcatteacher), 谁指的是社交媒体 “我们都应该使用，以提高教育工具,” 调查的变化社交媒体带来了家长参与, 越来越多的信息共享给更多的观众, 它可以在一段时间非常重要，当有很多家长工作 24/7, 旅游, 或生活在分裂家庭. 薇薇注意到学校抵制这种改变, 出留恋过去的, 忽略将来的可能性. “社交媒体和学校进行强有力的盟友, 不是死敌!” 阅读更多
理查德·韦尔斯 (iPadWells) 着眼于如何在网上创新技术，如四博客 (挂钩了学生在多个教室, 谁然后写对方) 可以帮助提高学生’ 渴望学习和他们的写作技巧. 被激发，才能真正培养一个巨大的进步在过去几天了，否则孤立和慢正在进行教室的跨文化乃至全球连接. 阅读更多
游客的博客詹姆斯·斯特蒂文特 (jamessturtevant) 点在线学习的几种方法，可以帮助学生适应讲座和想法, 但要按照自己的节奏, 包括在YouTube上发布讲座. 播客和博客鼓励共享和学习更多的欲望. 他建议，孩子现在是一心多用，而且老师和家长不应该把他们的注意力转向虚拟作为个人的侮辱. 阅读更多
亚当·施泰纳 (steineredtech) 开始通过指向网络欺凌的不幸的事实和社交媒体等滥用. 然而, 他不认为解药是学校去数码 “锁定” 或阻止的网站，促进交流. 他指出而不是方式，学校可以接受, 教育, 并赋予他们的互联网使用学生. 阅读更多
卡伦Lirenmann (KLirenman) 认为社会化媒体是学习的重要工具. 她给了它如何帮助开展全球儿童，并表达自己的具体例子. “人们看到我们正在学习，并希望了解我们, 或者我们看到什么人在学，我们想了解或从他们身上。” 阅读更多
汤姆·贝内特 (@ Tombennett71), 乔·鲍尔 (@joe_bower), 苏珊·鲍尔斯 (FloridaKteacher), 丽莎柯里 (RippleKindness), 薇薇戴维斯 (@coolcatteacher), 托德·芬利 (finleyt), 保罗·霍金斯 (PaulineDHawkins), 克雷格·坎普 (mrkempnz), 卡伦Lirenman (KLirenman), 亚当·施泰纳 (steineredtech), 西尔维娅Tolisano (langwitches) 和理查德·韦尔斯 (iPadWells) 是 全球搜索教育 2014 热门 12 全球教师博客.
(铅的照片是礼貌詹姆斯艾伦·斯特蒂文特的)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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