הסיפורים משותפים על ידי המורים שלנו מכל רחבי העולם יגרמו לך לצחוק ולבכות, אבל יותר מכל הם יגרמו לך חכמים יותר על העבודה המדהימה מורים מוקדשים עושים כל יום כדי להכין את התלמידים לעולם של המאה ה -21.
“בשלב מסוים במהלך השנה, מישהו קשור מוט ברזל ונמחץ תחת פחיות המכונית שלי. אני מניח שהוא קיווה שלא יכל לבוא לבית הספר ביום שלמחרת,” נזכר ויקי דייויס (coolcatteacher). “אי שם בתוך המאבק,” ויקי שררה ומניות 5 טיפים מצוינים, כלה באזהרה חכמה זה: “לפני שאתה מקבל לדברים גדולים, הראשון שאתה צריך לעבור את הגרוע ביותר.” קראו עוד.
“אנחנו צריכים להתחיל. האם לא, אנחנו לא הולכים לחדר הכושר. האם לא, אני מצטער. כי זה לא זמן חדר כושר. אני קרקס גבוה…אני יודע. האם לא, לא….קשה בכיתה? להירגע, השתמש בחוק 1 של היפנוזה,” מייעץ טוד פינלי (finleyt), שמספק לנו כמה טיפים מבריקים יותר על איך לשמור על מעמד מסודר. קראו עוד.
“הבנים התחילו טיפול בכיתה ש, לא כסביבת למידה, אבל כטרום-הצד לתוכניות afterschool הייתה להם כל.” באמצעות חוויות עם בנה הצעיר כעיקרון מנחה, פאולין הוקינס (PaulineDHawkins), מחבר Core נדיר: 25 דרכים לעזור לילדך להצליח במערכת חינוך קאטר קוקי, החליף את דברים בכיתה, שילוב פעילות גופנית בהוראתה. זה עבד; תלמידים היו סיכוי גבוה יותר להתמקד אם הם ניתנו תקופות קצרות של פעילות גופנית. קראו עוד.
“האם ידעת, אומר קרייג קמפ (mrkempnz), “כי המוח שומר 5% של מה שהרצה ו 90% של מה שעוסק באופן פעיל!” לקרייג, זיקה חיובית עם תלמידיו היא “הכל!” הוא נמנע מהרצאותיהם, אבל כשהוא צריך, הוא מעמיד פנים שהוא keynoting בIste… קראו עוד.
“אז איך אתה מתכנן שיעורים לכיתה אתה יודע יהיה ברמות שונות בהרבה של הבנה רק לאחר 5 דקות?” ריצ'רד ולס (iPadWells) מצא שהוא יכול לדחוס חומר לקטעי וידאו קצר שהתלמידים יהיו אז יוכלו לצפות בבית: “אם זה מרוכז עם נקי, עריכה, משלוח ללא הפרעה של כל המידע כל התלמידים צריכים לדעת.” זה אפשר לו להימנע מהוראה, וכתוצאה מכך ב, הוא יכול היה להקדיש את כל הזמן בכיתתו של ללמידה מבוססת פרויקטים. קראו עוד.
“כל קבוצה מביאה איתם סט חדש של אתגרים.” מילות חכמות מבית הולנד (brholland), הבלוגר שלנו בכללותה, שמספק 3 אסטרטגיות גדולות כדי להפוך את החוויה למהנה יותר לכיתת מורה ותלמיד. קראו עוד.
לאחר ניסיונות כושלים בתקשורת, וניסיונות שונים בהשתקפות פנימית, בלוגר האורח שלנו ג'יימס אלן Sturtevant (jamessturtevant) אומר שהוא הבין “הבעיה לא הייתה התלמידים שלי, זה היה אני, והאגו שלי, והציפיות שלי, ו פרספקטיבה מוגבלת.” תודה לג'יימס’ “הרגע של ההארה של המורה,” הוא יכול היה למצוא פתרונות למצב מאתגר. קראו עוד.
“מורים שמהורהרים מאוד ושמים דגש על פיתוח מקצועי לסבול את הסיכוי הטוב ביותר להישרדות ומשגשגת כיתות מאתגרות,” קובע ג'ו באוור (joe_bower), שמלמד ל 16 שנים. הצעות ג'ו 3 דברים מאוד מורים רעיוני להבין, דגש מיוחד על מצבו הנפשי של המורה: “אם המורה משועמם או אומלל, התלמידים יותר מכך.” קראו עוד.
טום בנט (@ Tombennett71), ג'ו באוור, סוזן בולס, ליסה קורי, ויקי דייויס, טוד פינלי, פאולין הוקינס, קרייג קמפ, קארן Lirenman (KLirenman), האדם שטיינר (steineredtech), סילביה Tolisano (langwitches) וריצ'רד ולס הוא גלובל החיפוש לחינוך 2014 למעלה 12 Global מורה בלוגרים.
(תמונה היא באדיבותו של ג'יימס אלן Sturtevant)
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
הודעות קשורות:
גלובל החיפוש לחינוך: למעלה 12 Global מורה בלוגים – מה הן הטעויות הגדולות מורים לעשות כאשר שילוב טכנולוגיה בכיתה?
גלובל החיפוש לחינוך: למעלה 12 Global מורה בלוגים – מה הן הדרכים מהירות כדי להילחם מתח מורה בכיתה?
גלובל החיפוש לחינוך: למעלה 12 Global מורה בלוגים – יכול מדיה חברתית יש תפקיד בניהול כיתה מוצלחת?
גלובל החיפוש לחינוך: למעלה 12 Global מורה בלוגים – מה הם המשחקים העליונים שיכול לעזור לתלמידים ללמוד?
תגובות אחרונות