Σιγκαπούρη αναγνωρίζεται παγκοσμίως ως ένα υψηλής απόδοσης σύστημα εκπαίδευσης. Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση συνεργάτης Δρ. Pak Tee Ng έχει μοιραστεί μαζί μας το σχέδιο για την τεχνολογία ότι η Σιγκαπούρη έχει εφαρμογής στην εκπαίδευση του συστήματος από 1997, περιλαμβανομένων των προκλήσεων με την ένταξη. Καινοτόμο και εντυπωσιακό τρεις βήμα της Σιγκαπούρης “Master Plan” πρωτοβουλία ολοκληρώθηκε το περασμένο έτος.
Ποια είναι τα μεγαλύτερα λάθη που κάνουν οι εκπαιδευτικοί κατά την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην τάξη? Ζητήσαμε Αρχή μας 12 Παγκόσμια bloggers Δάσκαλος και Blogger μας στο Large, Μπεθ Ολλανδία, να μοιράζονται τις απόψεις τους μαζί μας.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) προειδοποιεί ότι η εκμάθηση της τεχνολογίας για χάρη της τεχνολογίας είναι χάσιμο χρόνου και χρήματος. Αν η τεχνολογία δεν είναι να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν μεγαλύτερες έννοιες και να προχωρήσουμε προς τα εμπρός για την εκπαιδευτική τους πορεία, είναι άχρηστο. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Joe Bower (joe_bower) πιστεύει ότι η υπερβολική διδασκαλία τεχνολογία δημιουργεί ένα “να καθίσει και να πάρει, διασπείρουν-και-ξεχάστε” μοντέλο διδασκαλίας. Αν δεν είμαστε προσεκτικοί, τεχνολογία θα δημιουργήσει μόνο παθητική εκπαιδευόμενους. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Μπεθ Ολλανδία (brholland) πιστεύει ότι πάρα πολλοί δάσκαλοι επιχειρούν να “ταιριάζει” τεχνολογίας στην τάξη τους, αντί να χρησιμοποιούν τεχνολογία για να ενισχύσουν ή να υποστηρίξουν τη μάθηση τους. Έχει συνιστά μια σειρά από επιλογές λέξεων για να μας βοηθήσει να επανεξετάσουμε τεχνολογίας στην τάξη. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Adam Steiner (steineredtech) πιστεύει ότι η τεχνολογία που χρησιμοποιείται πάρα πολύ για τρυπάνι-και-kill προετοιμασία της δοκιμής. Οι δημιουργικές δυνατότητες των μαθητών δεν είναι να αξιοποιηθεί σε αρκετά, αλλά η τεχνολογία, όταν χρησιμοποιείται σωστά, μπορεί να συμβάλει στην ενίσχυση αυτή. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Silvia Tolisano (langwitches) πιστεύει ότι πολύ συχνά τεχνολογίας χρησιμοποιείται ως επιβράβευση και όχι ως μέσο μάθησης. Ένα άλλο λάθος είναι ότι οι εκπαιδευτικοί προσπαθήσουμε και τεχνολογίας υποκατάστατο για άλλα εργαλεία στην τάξη, και τέλος να χάσουμε χρόνο στη διαδικασία. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Craig Kemp (mrkempnz) πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί κάνουν πολλά κρίσιμα λάθη με την τεχνολογία, συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας νέες τεχνολογίες ως ένα παιχνίδι και το χρησιμοποιεί για να γεμίσει το χρόνο. Ως μία εναλλακτική λύση, ο ίδιος υποστηρίζει ότι τονίζουμε παιδαγωγική πάνω από την τεχνολογία. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Βίκυ Davis (coolcatteacher) λέει ότι πρέπει να προγραμματίσετε υπολογιστές, όχι παιδιά. Εναλλακτικά, τα παιδιά θα πρέπει να δοθεί η ευκαιρία να πειραματιστούν δημιουργικά, και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να χορηγήσει άδεια για να ξεκινήσει η διαδικασία αυτή. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Ρίτσαρντ Γουέλς (iPadWells) λέει ότι το μεγαλύτερο λάθος που κάνουν οι καθηγητές με την τεχνολογία προσπαθεί να ελέγξει τεχνολογίας και την τάξη τόσο πολύ, ώστε οι μαθητές δεν επιτρέπεται να λάμψει. Ως μία εναλλακτική λύση, ο ίδιος τάσσεται υπέρ μιας πιο δημοκρατικής και ευέλικτη μορφή της δέσμευσης σπουδαστών με την τεχνολογία στην τάξη. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Karen Lirenman (KLirenman) προειδοποιεί σχετικά με τη χρήση τεχνολογίας για να κάνουν τα μαθήματα “διασκέδαση,” αντί για το καλό και ενημερωτικό μαθήματα. Ένα άλλο λάθος είναι ότι οι καθηγητές παραμελούν η τεχνολογία πολλούς τρόπους μπορεί να αυξήσει την προσβασιμότητα και την υποστήριξη για φοιτητές που αγωνίζονται. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Todd Finley (finleyt) προειδοποιεί ότι ο ναρκισσισμός του δασκάλου μπορεί να πάρει με τον τρόπο του το δημιουργικό δυναμικό της τεχνολογίας στην τάξη. Αντί για επίδειξη “δροσερός” χρήσεις της τεχνολογίας, ο δάσκαλος θα πρέπει να εκδημοκρατιστεί η κουλτούρα τάξη, έτσι ώστε οι μαθητές να πάρει αρκετό χρόνο για να επιδείξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Τομ Bennett (@ Tombennett71) διαφωνεί με όσους πιστεύουν τεχνολογίας στην τάξη είναι μια μαγική σφαίρα που μπορεί να λύσει τις σύνθετες ανάγκες της εκπαίδευσης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ένα είδος προϋπολογισμού που υπεραξίες νέες τεχνολογίες και υποτιμά καλούς δασκάλους. Διαβάστε όλες τις λεπτομέρειες.
Τομ Bennett, Joe Bower, Susan Bowles, Λίζα Currie, Βίκυ Davis, Todd Finley, Pauline Hawkins, Craig Kemp, Karen Lirenman, Adam Steiner, Silvia Tolisano, και ο Ρίτσαρντ Γουέλς είναι Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση 2014 Κορυφή 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Bloggers.
(Φωτογραφία είναι ευγενική προσφορά του το σχολείο Dwight Νότια Κορέα)
Για περισσότερα άρθρα στα Top 12 Παγκόσμια Blogs Δάσκαλος Σειρά: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Η πιο σημαντική καινοτομία στην τάξη στην επόμενη 10 χρόνια, Παγκόσμιο μας Αρχή 12 Δάσκαλος Blogs
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής PasiSahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Ποια είναι τα μεγαλύτερα λάθη που κάνουν οι εκπαιδευτικοί κατά την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην τάξη?
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Η πιο σημαντική καινοτομία στην τάξη στην επόμενη 10 χρόνια
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Τι είναι οι καλύτεροι τρόποι δάσκαλος μπορεί να αποδείξει Ηγεσία στην τάξη?
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Ποια ήταν η πιο προκλητική σας στην τάξη και πώς θα γυρίσουν?
Πρόσφατα σχόλια