Singapour est reconnue mondialement comme un système d'éducation performant. La recherche globale pour l'éducation Dr contributeur. Tee Pak Ng a partagé avec nous le plan de la technologie que Singapour a mis en œuvre dans son système d'éducation depuis 1997, y compris les défis avec l'intégration. Innovant et impressionnant en trois étapes de Singapour “Plan directeur” initiative a été achevé l'année dernière.
Quelles sont les plus grandes erreurs enseignants font quand intégrer la technologie dans la salle de classe? Nous avons demandé à notre Top 12 Les blogueurs de Global Teacher et notre Blogger at Large, Beth Hollande, de partager leurs points de vue avec nous.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) avertit que la technologie d'apprentissage pour l'amour de la technologie est une perte de temps et d'argent. Si la technologie ne est pas aider les élèves à comprendre des concepts plus larges et d'avancer sur la voie de l'éducation, c'est inutile. Lire tout de qui le concerne.
Joe Bower (joe_bower) pense que trop de l'enseignement de la technologie crée un “asseoir et obtenir, cracher et oublier” modèle d'enseignement. Si nous ne sommes pas prudents, la technologie créera apprenants ne passifs. Lire tout de qui le concerne.
Beth Hollande (brholland) pense que trop d'enseignants tentent de “se adapter” technologie dans leur classe, plutôt que d'utiliser la technologie pour améliorer ou soutenir leur apprentissage. Elle recommande une série de choix de mots pour nous aider à repenser technologie dans la salle de classe. Lire tout de qui le concerne.
Adam Steiner (steineredtech) pense que la technologie est utilisée trop pour forage et tuer préparation aux tests. Le potentiel créatif des étudiants ne est pas suffisamment mis à profit, mais la technologie, lorsqu'il est utilisé correctement, peut aider à favoriser cette. Lire tout de qui le concerne.
Silvia Tolisano (langwitches) pense que trop souvent, la technologie est utilisée comme une récompense plutôt que comme un moyen d'apprentissage. Une autre erreur est que les enseignants essaient de substitut technologie pour d'autres outils pédagogiques, et finissent par perdre du temps dans le processus. Lire tout de qui le concerne.
Craig Kemp (mrkempnz) pense que les enseignants font plusieurs erreurs critiques avec Tech, y compris l'enseignement nouvelle technologie comme un jouet et l'utiliser pour remplir le temps. Comme alternative, il préconise que nous soulignons la pédagogie sur la technologie. Lire tout de qui le concerne.
Vicki Davis (coolcatteacher) dit que nous devons programmer des ordinateurs, pas d'enfants. Alternativement, enfants doivent avoir la chance d'expérimenter créative, et les enseignants doivent accorder la permission pour que ce processus commence. Lire tout de qui le concerne.
Richard Wells (iPadWells) dit que les plus grands professeurs erreur que font avec Tech se efforce de contrôler la technologie et de la classe tant que les étudiants ne sont pas autorisés à briller. Comme alternative, il préconise une forme plus démocratique et plus flexible de l'engagement des élèves avec technologie dans la salle de classe. Lire tout de qui le concerne.
Karen Lirenman (KLirenman) met en garde sur l'utilisation de technologie pour rendre les leçons “amusement,” plutôt que pour des leçons de bonnes et informatives. Une autre erreur est que les enseignants négligent le bien des égards technologie peut accroître l'accessibilité et de soutien pour les élèves en difficulté. Lire tout de qui le concerne.
Todd Finley (finleyt) avertit que le narcissisme de l'enseignant peut obtenir de la manière de le potentiel créatif de technologie dans la salle de classe. Au lieu de montrer “frais” utilise de la technologie, l'enseignant devrait démocratiser la culture de classe, de sorte que les étudiants obtiennent beaucoup de temps pour démontrer leurs compétences créatives. Lire tout de qui le concerne.
Tom Bennett (@ Tombennett71) prend problème avec ceux qui pensent technologie dans la salle de classe est une balle magique qui peut résoudre les besoins complexes d'une éducation. Cela peut conduire à un type de budgétisation qui surévalue nouvelle technologie et sous-estime les bons enseignants. Lire tout de qui le concerne.
Tom Bennett, Joe Bower, Susan Bowles, Lisa Currie, Vicki Davis, Todd Finley, Pauline Hawkins, Craig Kemp, Karen Lirenman, Adam Steiner, Silvia Tolisano, et Richard Wells sont La recherche globale pour l'éducation 2014 Haut 12 Enseignant blogueurs mondial.
(Photo est une gracieuseté de La Dwight école en Corée du Sud)
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La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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