Cingapura é reconhecido mundialmente como um sistema de alto desempenho educação. A Pesquisa Global para a Educação colaborador Dr. Pak Tee Ng tem compartilhado conosco o plano de tecnologia que Singapura tem vindo a implementar em seu sistema de ensino, uma vez 1997, incluindo os desafios com integração. Inovador e impressionante de três etapas de Cingapura “Plano diretor” iniciativa foi concluído no ano passado.
Quais são os maiores erros que os professores fazem quando integrar a tecnologia na sala de aula? Pedimos o nosso Top 12 Bloggers professor global e nossa Blogger at Large, Beth Holland, a partilhar as suas perspectivas com a gente.
Pauline Hawkins (PaulineDHawkins) adverte que a tecnologia de aprendizagem, pelo amor de tecnologia é um desperdício de tempo e dinheiro. Se a tecnologia não está ajudando os alunos a compreender conceitos maiores e avançar no seu percurso educativo, é inútil. Li tudo sobre isso.
Joe Bower (joe_bower) acha que o excesso de ensino tecnologia cria uma “sentar-se e obter, vomitar e esquecer” modelo de ensino. Se não tivermos cuidado, tecnologia criará alunos só passiva. Li tudo sobre isso.
Beth Holland (brholland) acha que muitos professores tentam “caber” tecnologia em sua sala de aula, ao invés de usar tecnologia para melhorar ou apoiar a sua aprendizagem. Ela recomenda uma série de opções de palavras para nos ajudar a repensar tecnologia na sala de aula. Li tudo sobre isso.
Adam Steiner (steineredtech) pensa que a tecnologia está sendo usada demais para drill-and-kill teste prep. O potencial criativo dos alunos não está a ser aproveitado para o suficiente, mas a tecnologia, quando usada corretamente, pode ajudar a promover esse. Li tudo sobre isso.
Silvia Tolisano (langwitches) pensa que muito frequentemente tecnologia é utilizada como uma recompensa em vez de como um meio de aprendizagem. Outro erro é que os professores tentam e tecnologia substituto para outras ferramentas de sala de aula, e acabam perdendo tempo no processo. Li tudo sobre isso.
Craig Kemp (mrkempnz) acha que os professores fazem vários erros críticos com tecnologia, inclusive ensinando nova tecnologia como um brinquedo e usá-lo para preencher o tempo. Como uma alternativa, ele defende que insistimos pedagogia sobre a tecnologia. Li tudo sobre isso.
Vicki Davis (coolcatteacher) diz que precisa programar computadores, não crianças. Alternadamente, as crianças devem ter a oportunidade de experimentar de forma criativa, e os professores têm de conceder permissão para que esse processo começar. Li tudo sobre isso.
Richard Wells (iPadWells) diz que os maiores professores erro fazem com tecnologia está a tentar controlar a tecnologia e a sala de aula tanto que os alunos não estão autorizados a brilhar. Como uma alternativa, ele defende uma forma mais democrática e flexível de envolvimento do aluno com a tecnologia na sala de aula. Li tudo sobre isso.
Karen Lirenman (KLirenman) adverte sobre o uso de tecnologia para tornar as aulas “diversão,” em vez de para os bons e informativos aulas. Outro erro é que os professores negligenciar a muitas formas de tecnologia pode aumentar a acessibilidade e apoio a estudantes com dificuldades. Li tudo sobre isso.
Todd Finley (finleyt) adverte que o narcisismo do professor pode ficar no caminho do potencial criativo da tecnologia na sala de aula. Em vez de mostrar off “legal” usa da tecnologia, o professor deve democratizar a cultura de classe, de modo que os estudantes têm tempo de sobra para demonstrar suas habilidades criativas. Li tudo sobre isso.
Tom Bennett (@ Tombennett71) critica aqueles que pensam tecnologia na sala de aula é uma varinha mágica que pode resolver as complexas necessidades de uma educação. Isso pode levar a um tipo de orçamento que supervaloriza nova tecnologia e desvaloriza bons professores. Li tudo sobre isso.
Tom Bennett, Joe Bower, Susan Bowles, Lisa Currie, Vicki Davis, Todd Finley, Pauline Hawkins, Craig Kemp, Karen Lirenman, Adam Steiner, Silvia Tolisano, e Richard Wells são A Pesquisa Global para a Educação 2014 Topo 12 Professor global Bloggers.
(A foto é cortesia de The Dwight Escola Coreia do Sul)
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C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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