“mondialisation, la diversité croissante de nos populations, la consolidation de la société fondée sur la connaissance, et l'augmentation des inégalités, entre autres facteurs, influencent l'éducation directement et indirectement.” — Beatriz Pont
Comment la mondialisation affecté l'approche des systèmes d'éducation à la politique? Quels sont les gouvernements internationaux qui font les réformes nécessaires? Quelles sont les priorités et comment la politique et les gens d'influencer la mise en œuvre des politiques?
les systèmes éducatifs mondiaux sont invités à développer « l'esprit critique des jeunes, travail d'équipe, collaboration, et de créativité pour pouvoir réussir dans la vie et sur le marché du travail,», Dit le Dr. Beatriz Pont, Analyste principal des politiques d'éducation à l'OCDE. Cependant, application de la politique dans le contexte politique est complexe, « Avec de nombreux acteurs impliqués, y compris nationale, les décideurs régionaux et locaux, les chefs d'établissement, enseignants, parents, les étudiants et les autres « .
Alors, quelles sont les leçons les plus importantes à tirer des nations qui gèrent la réforme de l'éducation bien? La recherche globale pour l'éducation est heureux d'accueillir le Dr. Beatriz Pont pour discuter de la politique, Politique, Les gens et l'impact de la mondialisation
Politique de l'éducation va au-delà du contenu de décision, politique globale, politique, et les gens. Il est pas un simple processus, mais dynamique, désordonné, très intégré dans le contexte politique et avec de nombreux acteurs impliqués, y compris nationale, les décideurs régionaux et locaux, les chefs d'établissement, enseignants, parents, les étudiants et les autres. » - Beatriz Pont
Comment un monde globalisé eu des répercussions sur la hiérarchisation de l'apprentissage?
mondialisation, la diversité croissante de nos populations, la consolidation de la société fondée sur la connaissance, et l'augmentation des inégalités, entre autres facteurs, influencent directement et indirectement l'éducation. Les systèmes d'éducation sont invités à fournir des connaissances non seulement, mais aussi de développer la pensée critique des jeunes, travail d'équipe, collaboration, et de créativité pour pouvoir réussir dans la vie et sur le marché du travail. Des investissements plus importants sont nécessaires pour soutenir l'équité dans l'éducation, pour soutenir les jeunes issus de milieux défavorisés et leurs écoles, et veiller à ce qu'ils puissent avoir les mêmes possibilités dans ce contexte de la mondialisation
Comment les systèmes les plus performants répondant aux principaux défis?
Il est devenu évident que les systèmes éducatifs très performants sont ceux qui offrent à la fois l'équité et de la qualité, et veiller à ce que tous les enfants réussissent à l'éducation, quelle que soit leur origine. Bien qu'il n'y ait pas d'approche unique, que les systèmes d'éducation sont très contextuelle, il y a des caractéristiques communes que la recherche et la pratique du pays met en évidence: systèmes qui accordent la priorité à l'apprentissage de tous les élèves, qui investissent dans le professionnalisme de leur personnel, y compris les enseignants et les chefs d'établissement pour développer les écoles comme les organismes d'apprentissage, et qui fournissent le soutien nécessaire pour les écoles, en termes de données, informatique, des réseaux et des stratégies d'amélioration pour offrir.
« Les réponses politiques doivent être spécifiques aux défis, adapté au contexte, avoir une cohérence interne et externe, et engager des intervenants clés dans le processus afin qu'ils mettent en œuvre plus tard. » - Beatriz Pont
Croyez-vous que la politique de l'éducation devrait être créé par un groupe de personnes ou si toutes les parties prenantes participent? Pourquoi?
Politique de l'éducation va au-delà du contenu de décision, politique globale, politique, et les gens. Il est pas un simple processus, mais dynamique, désordonné, très intégré dans le contexte politique et avec de nombreux acteurs impliqués, y compris nationale, les décideurs régionaux et locaux, les chefs d'établissement, enseignants, parents, les étudiants et les autres. À un certain moment, ils doivent être impliqués dans le processus. Cette réalité doit être prise en considération lors de l'élaboration et la mise en œuvre la politique qu'il peut contribuer à façonner ce qui se passe vraiment, ou ne se produit pas sur le terrain. Les chercheurs ont montré que, souvent, les réformes ne peuvent pas atteindre la salle de classe en raison d'un manque de concentration sur la mise en œuvre de la politique de l'éducation ou ne peuvent pas avoir des effets durables.
Que voulez-vous croire qu'elles sont les plus importants pays leçons peuvent apprendre des systèmes très performants?
Politique de l'éducation pour l'amélioration de l'école est devenue une priorité dans tous les pays de l'OCDE et au-delà. Les pays adoptent cette nouvelle étape avec beaucoup d'action autour de domaines clés d'amélioration telles que les écoles et leurs programmes d'études, enseignants, et les étudiants défavorisés. Mais les politiques n'existent pas dans le vide: ils doivent être pris en considération par rapport à leur contexte politique et économique, leur environnement éducatif, et les politiques entourant, et à l'action humaine. Il n'y a pas de solutions prêtes à l'emploi à mettre en œuvre, mais les réponses politiques doivent être spécifiques aux défis que doivent relever, adapté au contexte, avoir une cohérence interne et externe, et engager des intervenants clés dans le processus afin qu'ils mettent en œuvre plus tard.
Dr. Beatriz Pont est analyste principal des politiques d'éducation à l'OCDE et a travaillé sur la politique de l'éducation tout au long de sa carrière internationale. Les opinions exprimées sont celles de l'auteur et ne représentent pas ceux de l'organisation pour laquelle elle travaille. Le travail de Pont est discuté dans le nouveau livre, Orientations futures du changement éducatif (édité par Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, et Kristin Kew; Routledge, 2018).
C. M. Rubin et Beatriz Pont
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C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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